会展专业递进式实践教学模式构建研究

会展专业是近年来高校为适应会展经济的快速发展而设置的,是具有较强实践性的应用型专业。人才培养性质、课程体系、现有师资力量和学习主体的教学需求决定了会展专业实践教学的重要性。目前,展专业实践教学存在的主要问题是理论教学与实践教学分离,构建课堂实训、校园实战与社会实习紧密结合的递进式实践教学模式,可有效地解决这一问题。     

高职商务英语专业递进式实践教学模式探究

加强实践教学、培养学生的实践技能是高职教育的核心所在。本文以广州工程技术职业学院实践教学模式的探索为例,提出构建递进式实践教学模式,其核心内容是单项基本技能训练——专业技能训练——综合应用技能训练,逐层递进,逐层深化,并探讨了递进式实践教学模式实施的成效。     

螺旋递进式的软件工程实践教学体系探索

以培养"卓越工程师"为宗旨,本着"工程化""系统化""国际化"为目标的人才培养理念,大力推进人才培养实践教学体系的改革和创新。根据学生工程实践动手能力的递进性、综合性、创新性,对实践教学内容进行模块优化,创建了螺旋递进式的实践教学体系。     

高中数学分层递进式教学的研究与实践

由于各种原因导致了学生初中数学水平存在参差不齐的现象,升入高中之后,学生之间的数学水平也存在比较大的差别,这直接影响了老师教学进度的进行,无法提高高中数学的教学质量。根据实际的需要,有必要在高中数学教学的过程中采用分层递进式教学的办法,从而确保高中数学的教学效果,提高学生的数学成绩。     

语文模块式教学法实践

针对语文课程的工具性与人文性,在深入分析教学内容的基础上,按照学生学习知识的能力,可以将教学内容开发成不同的教学模块,每个模块完成一个特定的教学内容,通过模块化教学,让利于学生较快、较好地掌握和形成语文素养,完成教学任务.     

思政课"递进式模块化"实践教学模式构建

构建"递进式模块化"实践教学模式,对于培养担当民族复兴大任的时代新人,凸显高职院校人才培养优势具有重要的现实意义.通过探讨"递进式模块化"实践教学的逻辑理路、内涵特征和框架结构,指出实施"递进式模块化"思政课实践教学模式应注意的问题,以推动思政课实践教学改革,提升育人实效.     

职业技能型模块式课程模式的研究与实践

职业技能型模块式课程模式是在借鉴CBE能力本位模块课程、EMS技能模块组合课程等先进的教学模式、教学方法的基础上,根据中等职校的培养目标及我国中初级专门人才培养的现实需要推出的职教课程模式。它有效地解决了中等职校理论教学与实践教学中的诸多弊端,在实践中取得了较好的效果。     

C语言程序设计递进式实践教学模式研究

全面系统地调研和分析了影响C语言实践教学的各种关键因素,提出一种递进式C语言实践教学方案.基于教学评估专家组充分论证得到的各影响因素集,引入层次化分析算法(HAM)迭代求解各影响因素的权重表,进而依据模糊综合评价模型对该实践教学方案进行评价.     

构建高职模块式课程体系的必要性与思路

分析了高职教育目前所面临的问题；指出了构建模块式课程体系的必要性；详细论述了构建思路：把高职课程分为理论和实践两个模块系统，理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块，所有课程模块构成模块式课程体系。     

“模拟——虚拟——实境”的递进式实践教学研究——基于《客户关系管理》课程的研究

目前,国内高等、高职院校很多电子商务专业在教学和实践过程中还欠缺有效的教学方法,教学与实践过程中普遍存在技术与商务两头都不落实的状况。经过一年多的努力,杭州职业技术学院管理工程系电子商务教研室《客户关系管理》课题组探索出一条工学结合的新举措,即从模拟软件、案例,到搭建虚拟平台,给学生提供企业的虚拟实境这样一个递进式培养模式,实现电子商务专业人才培养模式的改革。     

《汽车工程概论》课程建设与实践

《汽车工程概论》是一门课程容量大、服务专业面广的基础课程。本文从课程目标、课程体系和教学内容、师资队伍、教材建设、实践教学、教学方法和手段等方面,介绍了进行该课程建设与实践的具体措施。通过科学有效的教学组织,改善教学质量,培养学生的综合能力和综合素质,获得了较好的教学效果。     

试论审计学课程实习基地建设

审计学课程实习基地是大学生进行审计实践的重要场所,是学生将理论知识与实践工作进行恰当融合的重要桥梁。搞好审计学课程实习基地建设,将丰富学校教学内容和改进教学手段,弥补学校教学资源不足,降低教学成本,同时,对于提高学生的专业技能、职业道德素质以及就业竞争力,具有重要的意义。     

"石油天然气地质学"课程建设与教学实践

本文从课程体系设计、教学内容优化、教学方法改革、学习自觉性培养4个方面对石油天然气课程的建设与实践进行了总结。探讨了在大众化教育模式下,如何利用校园网络和现代化的教学手段提高课程教学水平和教学效益的方法,有益于培养应用型地学人才。     

“土地估价“课程建设与实践教学改革

本文在分析"土地估价"课程的特点的基础上,根据该课程教学目标和课程设置内容,提出增强实践教学与课程设计等课程建设的特殊措施.在"土地估价"的课程教学中要不断提高专业教师素质,以案例教学法为主,加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的.     

“应用矿床学”课程建设与教学实践探讨

＂应用矿床学＂是中国地质大学（武汉）开设的一门独创性课程,旨在拓展学生的知识面,培养矿产资源开发、研究和应用的科技人才。自开设课程以来,历经10余载,课程教材内容急需更新和补充,课程章节安排也要调整,由此迈出课程建设的第一步。在近两年的教学实践及学生的随机调查中,笔者认为加强本课程实践教学可以考虑从以下3方面进行：①始终将矿产品市场作为影响因素;②加强非金属矿产的教学内容;③新增应用矿床的实践设计。     

课堂实践教学在思想道德修养与法律基础课上的运用探索

实践教学是高校思想政治理论课一种行之有效的教学方法,是目前基础课教学改革的主要途径之一。通过在基础课教学一线中的探索,结合目前基础课教学存在的若干问题,探讨运用课堂实践教学在基础课教学中的现实意义和具体举措。认为只要准备充分、运用得当,课堂实践教学必将有效地提升基础课的教学水平和教学效果。     

实践型《大学语文》课程体系的构建

本文试图在对大学语文课程体系内容进行分析整合、对课堂教学内容及形式进行探讨研究,寻找到一套行之有效的高职语文教学模式,从而提高语文教学的有效性,增强学生的人文素质,在与专业课程的结合中,凸现专业精神,最终使学生展现出良好的职业素养和岗位适应能力。     

“海洋矿产资源”课程建设与教学实践探索

“海洋矿产资源”是中国地质大学（武汉）海洋科学（海洋地质与资源）专业的主干课程,理论性和实践性并重,在该专业课程体系中具有承前启后的重要作用。文章总结了几年来在“海洋矿产资源”课程建设和教学实践中取得的具体成果,并在此基础上,提出了未来课程建设和教学改革的一些基本措施。     

试论高职院校古代文学课程的实践性教学

高职院校的古代文学课程同样可以开展实践性教学,其基本类型有：知识学习实践、能力培养实践、素质提高实践.要落实古代文学课程实践教学,必须树立实践意识,贯彻实践意图,养成实践习惯,形成实践能力.     

教师教育实践教学课程的整体建构

教师教育实践教学课程是教师教育课程体系的有机组成部分,针对当下存在的种种弊端,我们对教师教育实践教学课程的建构作了一些思考.认为,首先要重新确立教师教育实践教学的课程地位;其次,把教师教育实践教学课程体系作为一个整体来建构;第三,教师教育实践教学课程的实施策略.