高中数学与初中数学教学衔接问题初探

本文对初中到高中数学的教学衔接问题进行了研究,在课堂教学中应针对初中与高中课本编写的差异,从培养学生学习思维、学习方法入手做好教学衔接工作。     

医药院校留学生医药数理统计全英文教学实践与思考

目前,留学生医药数理统计全英文教学中存在留学生数学知识薄弱,计算机水平较低;汉语零起点,英语非标准;缺勤率高,自我约束力不够的问题。针对医药数理统计教学中留学生的特点与存在的问题,提出因材施教发展学生核心素养;多举措提高授课教师的英文水平;精编教材、教参,优化学生学习载体;优选教学管理方法,提高课堂教学效果;完善教学评估,保障教学效果等一系列措施提高教学质量,以提高学生的核心素养。     

《医药数理统计》教学现状与反思

通过对某中医药大学《医药数理统计》课程问卷调查得到的数据,发现了教学过程中存在的问题.并分析了这些问题的形成原因,提出了相应的改革方案.     

医药数理统计课程的教学创新

从四个方面分析了医药数理统计课程教学方法的改革,以期培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并进一步提高其创新能力。     

医药数理统计全英文教学的探索与实践

在高等教育国际化的驱动下,全英文教学近年来发展迅速。文章基于我校多年的医药数理统计全英文教学探索实践,详细阐述了在提升师资教学能力,教材建设,优化和创新教学方式、模式和理念方面积累的丰富经验,希望可以为高校全英文教学课程建设提供一些借鉴。     

高中数学与初中数学教学衔接之我见

高一学生数学成绩下降的原因：初中教材与高中教材之间梯度过大;高一学生不适应高中数学教师的教学方法。搞好高中数学教学的方法：教师在教学中注意教学内容和方法的衔接;打造参与平台,让学生学有机会;指导学生改进学习方法,培养良好的学习习惯。     

创新医药数理统计的教学策略

医药数理统计是比较实用的公共基础课之一,对于学生来说也是很难熟练掌握的知识。教师在教学过程中应根据医药数理统计课程的实际情况制定方案,对教学思想、方法、手段等不断创新改革。基于此,本文结合教学实践经验对创新医药数理统计的教学策略的进行了探讨。     

医药院校《医药数理统计方法》教学中存在的问题与对策

本文系统分析了当前医药院校《医药数理统计方法》教学中存在的主要问题,并针对当代大学生的心理特点从教学内容、教学方法、学生激励和评价机制等方面提出改革措施,以提高当前医药院校医药数理统计的教学质量。     

大学数学与高中数学衔接研究

随着数学课程的改革,大学数学和高中数学在课程与教学方面出现了脱节的现象.为了让学生尽快从高中数学的学习过渡到大学数学的学习,本文针对这一问题做了研究,指出应采取的衔接策略.     

做好初中数学与高中数学的衔接教学

在目前的数学教学中,往往会出现学段与学段之间的不连贯性,这种不连贯性会使学生在跨越这个鸿沟时存在着很多的困难,使学生对于数学的学习过程逐渐从饱含激情转变为内心的无趣,这种心理的变化体现在学生从初中数学学习中转向高中数学学习中的这一过程中,所以说做好初中数学与高中数学的完美衔接,是作为高中数学老师对于学生进行数学教学的关键。针对这一问题,进行详细地论述,从产生原因到解决办法等各个环节进行具体说明。     

高二学生参与数学课堂教学交互的调查研究

高二学生参与数学课堂教学交互的情况不理想.主要问题是:教师没有给学生参与数学课堂教学交互提供良好平台,学生对数学课堂教学交互的认识不准确,主动参与数学课堂教学交互的积极性不高.建议是:数学教师应该注意激发学生学习数学的兴趣和参与课堂教学交互的积极性,同时应该教给学生参与数学课堂教学交互的方法;学生应该树立对数学课堂教学交互的正确认识,积极参与到数学课堂教学交互之中.     

关于初高中物理教学衔接的思考

分析了初高中物理衔接方面存在的问题,并给出了解决这些问题的建议。     

让质疑探究融入高中数学课堂

探究性的课堂教学是当前基础教育课程改革中倡导的新理念,而设疑是提供探究性学习的重要内容,本文从高中数学课堂教学的几个重要方面探讨如何通过设疑提高课堂教学效果。     

创设情境提高高中数学教学效率研究

创设情境已在教学中得到广泛应用,高中数学教师可以通过创设情境提高数学教学效率。文章结合教学实践,分析情境教学的内涵和作用,并对创设情境的教学价值进行阐述,强调高中数学教学情境要有利于实现创新教学,活跃课堂氛围,调动学习热情,培养数学思维。     

研究性学习在高中数学教学中的应用探研

"研究性学习"在高中数学教学中有重要意义,它既是一种学习方式,也是一种教学理念。教师要深刻认识研究性学习的应用意义,把握其开放性、探究性、创新性等特点,运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等手段打造高效数学课堂,促进学生积极探索和思考。     

高中数学新课程统计内容的问题关注和教学建议

高中新课程统计内容应关注以下问题:高中与初中的差别;正确看待统计概念的定义;明确相关分析与回归分析的具体要求;强调案例教学;培养学生学习统计的兴趣;体会统计思维与确定性思维的差异;正确把握线性相关性的教学;引导学生形成对数据处理过程进行初步评价的意识。     

关于大学数学与高中衔接问题的研究

该研究在教材分析的基础上,对高中教师及大学生进行了问卷调查与访谈,从而发现学生在高等数学学习中所遇到的衔接问题,提出了解决问题的教学对策。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

初高中对化学的学习要求不同,因此学生会觉得高一化学难学。高一化学老师教学时要注意知识上的衔接和教学方法上的衔接。     

高中数学教科书综合性探究

在阐述课程综合性概念内涵的基础上,重点分析了综合性在高中数学教科书中的体现状况,并针对其中不足的问题提出了一些解决的建议。     

对提高中学数学教师数学修养的思考和尝试

提高中学数学教师的数学修养在塑造人的过程中具有不可替代的作用.在实际调查中我们发现:一方面,教师们对提高自身数学修养水平的热情很高;另一方面,在涉及到具体数学知识时,教师们又往往把自己的眼光仅局限在个人所讲授或熟悉的具体中学课程中,而对关系“较远”的内容则倾向于采取回避和应付的态度.提高教师自身的数学修养是解决目前数学教育中种种弊端的关键.在实际教学中可采用如下方法加强数学教育中数学类课程:(1)加强对数学内容的数学思想和方法论的讲解;(2)加强数学计算和论证的训练;(3)加强与中学数学课程的结合.