应用型本科广告专业实践教学模式的构建与实施

应用型本科广告专业强调学生动手能力,但实际教学中实践教学一直是薄弱环节。本文在分析广告专业实践教学问题的基础上,介绍了广告专业实践教学模式,包括指导思想、内容体系和实施情况。     

中国广告协会会长李东生——学院奖为中国广告注入新鲜与活力

嘉宾发言首先,我要向这一届中国大学生广告艺术节学院奖的成功举办表示祝贺!本届学院奖无论是在活动影响上,还是在作品品质上都创造了历史的新高。     

《广告调查与效果研究》的课程实践教学

本文通过对河北省高校广告专业中<广告调查与效果研究>这门课程教学情况进行调研,阐明了本课程实践教学的重要意义,分析了目前一般高校对于此门课程实践教学的现状,揭示了其中存在的问题以及问题产生的原因,对完善此门课程的实践教学提出了方向性的建议.     

胡辛:专注女性传记文学

胡辛(1945年5月27日—),女,著名传记文学作家。原名胡清。江西南昌人,祖籍安徽太平。1967年毕业于江西师范大学中文系。南昌大学中文系教授、南昌大学影视艺术研究中心主任。江西省学位与研究生教育评估专家。1983年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。     

新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新

播音与主持既是信息的传播者也是信息的整合者,在媒体与受众之间起到关键性的纽带作用.如何培养出适应时代发展需求的高素质人才是播音与主持艺术专业教学工作中的重点.本文结合新媒体时代的特征,分析了当前播音与主持艺术专业教育所存在的问题,在新的教学理念指导下对新媒体时代播音与主持艺术专业实践性教学途径进行了探索,以期推动播音与主持艺术专业在新媒体时代的发展与创新.     

创意与你同台起舞 第九届学院奖颁奖盛典全纪实

2011年6月23日,由中国广告协会主办、《广告人》杂志社承办的以"我创意我行动"为主题的"2011第九届中国大学生广告艺术节学院奖"颁奖盛典,在业界瞩目和中国万千广告专业学子的翘首切盼中,于     

广告专业实践教学与改革研究

广告学注重应用操作,实践性极强.学生的基本操作和创新能力的培养不仅有利于加深对理论知识的理解,更关系到人才培养质量和社会的竞争力.然而,因各种条件所限,当前广告实践教学存在的普遍问题是:实践目标与内容模糊,缺乏系统规定;实践方式五花八门,没有规范;实践管理流于形式,缺乏监管,实习效果不尽理想.这在我校广告专业教育中也不同程度地存在着.因此,努力寻找理论与实践的平衡点,加强现有广告教育的实战训练,提高学生实践能力是解决我校广告专业教育发展瓶颈的必然途径.     

从理论到实践的最佳媒介——江西高校在全国大学生广告艺术大赛获奖总数第二的实证研究

参加各类大赛是江西广告高等教育培养学生实践能力的重要手段,许多学校都组织学生参加台湾时报广告金犊奖比赛、全国大学生广告艺术大赛、中国广告协会学院奖比赛,在组织各类广告赛事中,江西高校最重视的是由教育部组织的全国大学生广告艺术大赛。2007年第二届全国大学生广告艺术大赛,江西省有50所高校（占江西50％以上的高校）、1万余名大学生参加了此项活动。本次比赛江西赛区报送作品2350余件,获奖作品总数在全国列第二。     

新媒体环境下高等农业院校广告专业实践教学体系研究

本文结合新媒体环境下高等农业院校自身特色,将广告专业的实践教学体系划分为递进的四个层次,即课程实验教学、赛事项目实践教学、工作室实践教学、社会实践教学。随着层次的发展,实践内容更加全面,不同层次的实践教学内容通过递进发展与相互结合的培养过程,使高等农业院校广告专业学生综合实践能力明显提高,更好地适应行业和社会的需求。     

社交媒体在广告摄影实践教学中的运用

社交媒体在大学生群体内的广泛运用为高校教育改革的发展提供了新的思路。通过社交媒体和广告专业课程实践教学的有机结合,能让传统课堂以平易近人的面孔融入学生群体,增加师生之间的互动,激发学生的创新意识,传播广告行业资讯。《广告摄影与摄像》课程借助社交媒体构建出创新型教学方式,在课堂教学、实验流程上、效果评估层面等方面促进课程的教学改革。     

微电影:高校影视艺术实践教学的新模式

"微电影"作为新兴的媒体艺术形态已经成为了全媒体时代影像文化的先锋。微电影之微时长、微制作、微投资的特性优势为高校影视艺术专业的实践教学提供了一种全新的模式和思路。微电影强化理论观念和技能操作的结合,能实现实践教学与社会需求的无缝对接,培养"复合型"影视传媒人才。     

论传播学教育的两条主线——以美国大学传播学教学为例

与政治学和社会学等多元学科变融的学科属性决定了传播学的专业研究领域和教学必然分两条主线展开:一是以政治学和社会学为核心内容的理论教学课程;二是以传播的实用性为核心内容的技能培训课程.此两条主线实际上反映的是大学传承先进人类思想、培育学生思辨力和批判力、服务于公共利益的教育理想.     

微电影:高校影视艺术实践教学的新模式

"微电影"作为新兴的媒体艺术形态已经成为全媒体时代影像文化的先锋。微电影之微时长、微制作、微投资的特性优势为高校影视艺术专业的实践教学提供了一种全新的模式和思路,微电影强化理论观念和技能操作的结合,能实现实践教学与社会需求的无缝对接,培养复合型影视传媒人才。     

“不能再给你们上课了,对不起同学们”——记天津师范大学新闻传播学院广告学系主任、副教授许椿

“许爷”的范儿许椿老师留给学生的最后一句话是: “不能再给你们上课了,对不起同学们”.近一米八的个头,戴副眼镜,常年一袭中式打扮.在天津师大乃至国内广告教育界,“老许”几乎无人不晓,他的“范儿”更是一道迷人风景.他膀阔腰圆,力大身沉,一迈步楼板便“咚咚”做响.他教学任务繁重,人们常见其右手夹着香烟,左手提着水壶奔走在教学楼间.许椿生性好辩,又常常固执己见,且时有口吃,颇显执着,可一旦败下阵来,倒也心服口服.他为人宽厚、风趣幽默、洒脱不羁,同学们亲切地称他为“春哥”“许爷”.     

媒介融合背景下影视艺术类专业实践教学体系的建构与革新

媒介融合发展对影视艺术类专业的实践教学提出了新要求。影视艺术类专业的实践教学体系既要符合国家政策的发展要求,又要契合社会需求与技术发展趋势。同时,还应紧跟国家宏观政策与技术发展趋势、强化落实学科实践体系短板、完善课程和人才培养体系、开展学科与媒介融合、积极引进校企合作实践平台,进一步探索应用型人才与学术型人才培养模式。     

媒体实践平台在播音与主持艺术专业教学中的构建策略

传统播音主持教学方法已经不能适应当下的教育背景,教育与实践脱节的现象愈加严重,所以实践教学是播音主持专业建设的必由之路。播音与主持艺术专业的实践活动是否能有效地进行,既依赖于制度、师资、设备等的合理配置,更依靠高校与地方的媒体平台的合作,这使得高校突破了原有的教学实践模式,从而实现了高校播音与主持艺术专业实习模式的优化。     

关于河南高校广告实战教育的思考

爱因斯坦说过:"学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。"①"和谐的人"指的是一个全面发展的人,而不是只有专业知识的人,这句话对于目前我国教育界来说,仍具有现实的指导意义。当前我国教育界在如何教育人的问题上存在着不同的看法,     

做学生

记得过去添写简历.有一栏叫"身份",我想在今天,大多数人都很难填写,因为这是一个多变的世界.职业多变,身份转换的很快。比如我,就经常问自己,我到底是什么?教了很多年书,我是老师吗,是,但又不是,因为和一直工作在教学一线的先生们相比,我不够专一,不算是一个尽全力的好老师.老师的特点之一应该是循循善诱,不厌其烦地将重复的内容按部就班地传达出去,可我太追求变化。在广告圈混迹多年,我是广告人吗?是,但又不是.因为我没有很系统地在一线从事广告策划,文案.媒介等实操工作,不够专心。做杂志做了很多年,我是媒体人吗?好像也不是,做中国国际广     

实践教学在高职高专包装教育中重要性探析

我国的包装教育在20余年的发展过程中,已形成三个层次的培养体系,即研究生教育、本科生教育以及高职高专教育。       

媒介融合环境下广告教育革新的空间维度

我国高校广告教学一直落后于实践发展,在媒介融合趋势下,这一问题更加严重。而如何变革,从空间维度的视角来分析更容易清晰地呈现问题。所谓空间维度,就是指从多方位、多层次、多