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李效民 《商丘职业技术学院学报》2008,7(5):61-62
对于完美晶体，不仅是电池反应，还有简单的状态变化、电场、磁场变化、相变及化学变化等一切等温度变化，反应热和化学亲合势在温度下降时趋于一致．不可能通过有限的循环过程，使物体冷到绝对零度． 相似文献
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金玉杰 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(3):44-46
通过对能斯特热定理产生的背景 ,科学的假设等方面的讨论 ,可明确热定理是不同于热力学第一和第二定律的一个新的原理 ,及热定理对第三定律的建立所起的重要作用 ,并从热力学的三个定律的表述对比中 ,进一步认识、理解热力学第三定律。 相似文献
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孟庆苗 《山东教育学院学报》2004,19(3):104-105
对黑洞视界的研究结果表明 :黑洞热力学第三定律可禁止裸奇性的出现 ;反之 ,裸奇性的出现必破坏黑洞热力学第三定律。由此推断宇宙监督假设就是黑洞热力学第三定律。 相似文献
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刘小认 《漯河职业技术学院学报》2013,12(2):162-163
"牛顿三定律"是动力学的基础,它深刻地揭示了力和运动的关系,且牛顿第三定律在我们的生活和工程技术中的应用非常广泛。结合数学实际,探索牛顿第三定律教学的特点及规律。 相似文献
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刘维生 《唐山师范学院学报》2004,26(2):56-57
行星在太阳的作用下沿椭圆轨道运动，且行星对太阳的角动量保持不变。因此，行星总在一个平面内运动，它的轨道是一个平面椭圆轨道。行星运动周期T的平方与其椭圆轨道半长轴a的立方之比为常量，即T^2=ka^3。 相似文献
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郑金 《中学物理教学参考》2007,36(1):0-61
开普勒第三定律可表述为：所有行星轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等．即R^3/T^2若把行星的椭圆运动视为匀速圆周运动,则由[第一段] 相似文献
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本教学设计从生活中的小实验入手,让学生感知相互作用力的存在,并通过实验分析从浅层总结作用力和反作用力的关系,再通过定量的探究实验得出它们两者大小关系. 相似文献
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牛顿第三定律是力学教学内容的重点和难点。例如 ,关于作用力与反作用力跟平衡力之间的区别 ,学生往往理论上知道 ,而实际上却混淆不清。对于作用力与反作用力大小相等 ,学生也不好接受 ,常常会错识地认为作用力大于反作用力。对此 ,如何克服重点、分散难点 ,更好地使学生理解和掌握牛顿第三定律 ,是很值得探讨的一个教研课题。本文结合笔者的教学实践进行探讨 ,以便更好地搞好牛牛顿第三定律的教学。牛顿第三定律要解决的问题是 :①物体间的作用是相互的 ;②作用力与反作用力间的关系。下面结合演示实验和举例 ,寻找和导出定律。一 .力的作… 相似文献
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牛顿第三定律是牛顿 (I.Newton)对力学基本原理的一个最具有独创性的贡献 .在 16 87年出版的《自然哲学的数学原理》中 ,牛顿指出 :“每一个作用总是有一个相等的反作用和它相对抗 ;或者说 ,两物体彼此之间的相互作用永远相等 ,并且各自指向其对方 .”也就是说 ,作用力和反作用力总是等大、反向、共线、异体、同性质 ,各产生其效果 ,并且同时产生 ,同时变化 ,同时消失 .但是 ,荷兰著名的理论物理学家洛伦兹 (H.A.Lorentz)曾指出 :“但依我看来 ,没有什么理由迫使我们把那一命题 (指牛顿第三定律 )抬高成为绝对正确的基本定律”[1] .即牛顿… 相似文献
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本文产生载说明带电粒子间的相互作用不是作用与反作用，然后通过电磁场动量的变化说明牛顿第三定律对电磁作用依然成立。 相似文献
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牛顿第三定律是牛顿对力学基本原理的一个最具有独创性的贡献。在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中，牛顿指出：“每一个作用总是有一个相等的反作用和它相对抗；或说，两物体彼此之间的相互作用永远相等，并且各自指向其对方。”也就是说，作用力和反作用力总是等大、反向、共线、异体、同性质， 相似文献
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澄清了静电磁学中关于超距作用的某些观点,确认在静电磁相互作用场合不必引入场。指出牛顿第三定律的通常公式表示有不足之处,该定律与超距作用也有差别,提出了"刚体的相互作用定律",并据此分析了两电偶极子和两通电线圈情形时的相互作用。 相似文献
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1问题的提出
原题如图1所示,条形磁铁放在水平桌面上,一长直导线与磁铁垂直,给导线通以垂直纸面向里的电流.用N表示磁铁对桌面的压力,用f表示桌面对磁铁的摩擦力,将导线固定位置I时,导线中通电后与通电前相比较( ). 相似文献