广州市中小学生心理健康状况的调查报告

一、调查目的 中小学开展心理健康教育是实施素质教育的重要内容之一。为了全面准确地了解和掌握目前广州市中小学生的心理健康状况,为了更有针对性地对学生进行心理健康教育,我们拟对广州市中小学生进行一次心理健康检测调查工作,以期为广州市中小学进一步开展心理健康教育、全面提高学生心理素质和心理健康水平提供对策性建议。     

网络环境下学校心理健康教育面临的新问题及对策

网络以其强大优势冲击着社会生活的各个方面,中小学心理健康教育内容同样面临这样的时代背景。本文针对网络环境下学校心理健康教育内容中存在的脱离学生生活实际、缺乏灵活性、针对性、层次性等问题,探索建构开放性的、层次清晰的学校心理健康教育内容体系。提高心理健康教育实效性。     

心理健康教育课的设置

我国正在调整基础教育的课程设置,西方发达国家在中小学人文科学方面的课程设置有很多经验和做法值得借鉴。在中小学设置心理健康教育课有利于学生心理健康教育的研究和推广。心理健康教育课是一门与其他传统学科不一样的课程,有它自身的学科特点和相对特     

中小学心理健康教育工作状况的调查研究

笔者采取问卷调查的方法,对东北地区三省十一市的 1280所中小学开展心理健康教育的状况进行了调查与分析,客观地反映了目前东北地区心理健康教育机构的设置与运作状况、心理健康教育工作形式与内容状况、心理健康教育人员与队伍状况及心理健康教育目前急需解决的问题,并根据调查结果提出了建议。     

中小学心理健康教育机制与模式研究

通过开展湖北省中小学德育"五项专题"研究与实验,初步探索中小学生心理健康教育的机制与模式,逐步形成"八有制"的长效机制,初步构建"八合八维"的心理健康教育模式。进一步规范中小学心理健康教育工作,不断增强德育工作的针对性、实效性、吸引力。     

谈中小学法制教育内容的误区与完善——基于思想品德课教材内容梳理的视角

通过对新课改(人教版)中小学思想品德课教材的梳理与分析,我们发现,现行中小学思想品德课教材中法制教育内容的设置尚存在着一些误区与不足,如法制内容相对单薄并存在盲点等.因此,应对其进行有针对性的改革与完善.     

我国乡村中小学心理健康教育现状

本文总结和分析了我国乡村中小学心理健康教育的现状:包括心理健康教育经费投入不足、师资力量薄弱、学校重视和宣传力度不足、缺乏对农村学生特有心理健康问题的研究及缺乏与家庭教育的相互配合等问题。然后,分别就相应问题提出了具体、有针对性的措施,力求促进全社会对乡村中小学心理健康教育的关注与重视。     

我们要提供适合学生发展需要的心理健康教育——访《中小学心理健康教育指导纲要》修订组俞国良教授

中小学心理健康教育是一项复杂的系统工程,需要以科学的方法与理论为指导;同时更需要有一个高屋建瓴的纲领性、指导性政策文件进行统领,真正提高中小学心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力。为此,我们专访了《中小     

加强心理健康教育 促进学生和谐发展——2010年全国中小学心理健康教育工作经验交流会综述

为进一步加强中小学心理健康教育工作,总结成果,交流经验,研究探讨当前中小学心理健康教育工作面临的新形势、新任务、新问题,不断推进中小学心理健康教育工作的创新发展,推进中小学心理健康教育工作的科学化、规范化,充实中小学心理健康教育的内容和模式,丰富中小学心理健康教育的途径和方法.     

区分友谊爱情界限的教育应趁早

教育部日前下发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》,《纲要》提出,心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。     

基于校园文化建设的 心理健康教育模式与机制研究

通过开展湖北省中小学德育"五项专题"研究与实验,初步探索基于校园文化建设的心理健康教育的机制与模式,逐步形成"八有制"的长效机制,初步构建"八合八维"的心理健康教育模式,进一步规范中小学心理健康教育工作,不断增强德育工作的针对性、实效性和吸引力.     

心理健康教育活动课教学:问题与对策

心理健康教育活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体。在心理健康教育活动课教学实践中，存在着教学目标模糊、教学内容重心偏离、忽视课后实践和运用等问题。为此，教学需结合目标加强教学监控、注重内容的针对性和实用性、加强课后实践以保证实效等，从而使心理健康教育活动课取得更大进展。     

正确选择中小学心理健康教育的内容和形式

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的颁布 ,规定了中小学心理健康教育的性质与目标 ,明确了心理健康教育的内容与途径 ,为中小学心理健康教育指明了方向。在学习贯彻《纲要》的实践中 ,如何使中小学心理健康教育的内容与形式符合《纲要》的要求 ,保证心理健康教育的有效性 ,是个值得思考的问题。一、选择心理健康教育的内容应避免学科化《纲要》中规定了中小学心理健康教育的内容是普及心理健康基本常识 ,树立心理健康意识 ,了解简单的心理调节方法 ,认识心理异常现象以及初步掌握心理保健知识。并针对中小学生身心发展的不同特点对小学…     

心理健康教育指导中存在的问题及对策

目前中小学心理健康教育指导大多处于自发状态,一般是中小学根据临时需要聘请专家进行一般性指导,这对中小学心理健康教育虽有积极的促进作用,但也存在针对性和实效性不强等问题,导致当前中小学心理健康教育效果不如人愿。     

上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训现状及思考

从上海市、区职能部门组织的普及性专业培训,市、区职能部门组织的高端专业培训,以及心理教师参与的民间培训三方面详细介绍了上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训的构成,从培训体系的设计、培训内容的设置、民间培训的现状三个方面论述了上海市中小学心理健康教师队伍职后培训的不足,并基于现状提出思考与建议。     

中小学心理健康教育教师的职前培养初探

中小学心理健康教育教师应具备维护自身心理健康的能力、实施心理健康教育的能力、统筹资源合作教学的能力、进行心理健康教育研究的能力。对中小学心理健康教育教师的职前培养：在人员选拔上,应通过入学测试、入职考试选择合适的人学习、从事中小学心理健康教育;在专业设置上,知识体系应包括心理学、教育学、社会学、生理学和思想品德五方面,课程设置可以参照美国学校心理学专业的核心课程;在培养方式上,将职前培养与在职培训相结合,增加实习和见习时间,并建立相应的督导制度和自己的实践基地。     

锦江区举行心理健康教育研讨会

加强学校心理健康教育是当前增强德育工作实效性和针对性的重要突破口。为进一步推动心理健康教育工作,4月2日锦江区教育局在琉璃中心校举行了锦江区中小学心理健康教育研讨会。全区中小学分管领导、心理健康教育教师共60余人参加了会议。与会教师观摩了心理健康教育课堂教     

中小学心理教育活动课存在的问题与对策

心理活动课是中小学心理健康教育的一条主要途径,文章对中小学心理教育活动课教学实践中存在的目标大而全、选题内容缺乏针对性、缺乏平等、尊重、宽松的氛围等问题进行了现象描述和归因分析,并从课程评价、师资培训和组织管理方面提出相应的问题解决策略。     

中小学心理咨询员培养浅探

中小学心理健康教育的发展离不开一支高水平的专业教师队伍,目前各级各类中小学心理健康教育教师的培训都在蓬勃开展,积累了丰富的培训经验,也显现出存在的问题。探索中小学心理咨询员的培养目标和课程设置,对中小学心理健康教育师资培训工作的专业发展能起促进作用。     

电影课走进校本课程的尝试——以＂心理健康电影课课程开发试用研究＂为例

心理健康电影课课程须按照《中小学心理健康教育指导纲要》关于心理健康教育的指导思想和基本原则、目标与任务等指导下开发。同时,电影课内容力求涵盖《中小学心理健康教育指导纲要》所要求的主要内容。