当我们都是孩子的时候

现在的中学老师,就算是刚大学毕业,起码也到了二十二三岁,可我上初中的时候,很多老师都是从师范学校新鲜出炉的中专生。班主任曹老师仅仅比我们大六七岁,就可以称得上是老字号了。我们背后叫他"曹瓜娃子",大概就是因为他表现出来的孩子气吧。教数学的王老师和教化学的盛老师最夸张,一个比我大三岁,另一个只大两岁。虽然做了"孩子王",可其实他们自己还稚气未脱呢。     

老师的姓名被写上黑板后

我熟悉的一位中学老师是教历史的。有一次聊天,谈到学生时代哪位老师对自己影响最大时,他激动起来,愤愤不平地说起了他上初中时的一位数学老师。     

忆旧师，为教学加勉

我现在也是老师了。每当想起教过自己的老师,就别有一番滋味涌上心头。 小学时代给我留下最深印象的是谈老师。他很高大,教我们的时候正值壮年。那时他是民办教师,后来因为种种原因没有转正。他教我们三年级的语文,同时也是我们的班主任。     

给我以自信的老师

你必需为他好好读书我初中时读的是一所不怎么好的中学。当时我的语文老师,是北大中文系的高材生,他毕业时本来是要留校,但他在实习时遇到文革,结果阴差阳错成了中学老师。我认识他的时候,他年纪已经很大了。他写一手极漂亮的板书。他一直     

他们告诉我什么叫老师

给我自信的老师 我初中时读的是北京按照居住区划分的一所非常普通的中学,它的教育很一般。甚至不怎么好。初中时遇到我的一位语文老师,是北大中文系的高材生．他毕业时因为特别优秀,本来是确定要留在北大,但是他在实习的时候遇到文化大革命,实习以后就回不去了,就留在这儿,阴差阳错成了中学老师。     

我的文学梦我的数学情

从上高中开始,我就对语文和数学这两门课有特殊的感情。这种感情来源于教我的两位老师：一位是我的语文老师,另一位是我的数学老师。他们一直教了我三年,伴我度过了整个高中生活。     

谁让我们不会教语文了

教了十几年语文了,我发现越来越不会教了.问问其他语文老师,他们也有同感.与其他学科的老师们不一样,人家越教越熟练,越教经验越丰富,越教越得心应手,我们语文教师越教问题越多,是语文教师无能吗?一个无能两个无能,可能是教师个人的因素;如果大部分语文教师都有这种感觉,就不单是语文教师无能的问题了.     

教外孙写作文

一晃儿的工夫,外孙已经上小学三年级了,写作文成了让他头疼的事情。每次老师布置写作文,他都是死皮赖脸地缠他爸妈,让其代劳;有时甚至给同学弄点小恩惠,让同学帮他写。此风必刹!我和老伴退休前都是中学老师,于是我们决定把外孙接来与我们同住,亲自教他写作。     

写作是为了抒发心声

我刚毕业时参加的工作是当一名中学老师,耐心备课教那些调皮可爱的初中生.我要给五六十个人批改作文,常常熬夜到很晚,谁叫对学生负责任是老师的一种"职业病"呢!在这么辛苦的情况下,我仍然坚持写作.     

能活在学生心里,便是永生

无锡师范毕业以后不久,我就当语文教师,直到退休。几十年的语文教师生涯。实在算不得轻松,然而。我始终感激使我成为语文教师的两位语文老师——刘一肖老师和钱大成老师。在锡师三年半中,刘老师只教了我一年。上他的课很快活,他总是微笑着,说话很幽默。我不知不觉间卖力起来,语文作业常常受到表扬了。也许就是这时候,种下了我当语文教师的种子。一年速成班     

西瓜·夕阳·希望

李老师没有正式做过我的老师,他曾在我就读的初中教语文和美术.二十几年前,在知识分子还属凤毛麟角的小村里,清俊儒雅的李老师是傲气的.我中考那年,他的三个儿女,早已成为小村罕有的金龙玉凤,飞入了中师和大学的校园.     

三位老师

一位印度教宗师即将去世,他对学生说：“我有成千上万的老师,只告诉你其中三个吧”. 第一位老师是个小偷。我曾和他住在一起一个月。每次他空手而回时,     

习作教学贵在平时的积累——小学习作教学中最朴实的做法

<正>从教十六年,我对小学的习作教学,也是从一年级接到这个班的孩子开始,才开始慢慢探索的。除了看图作文,我基本没有专门拿一节完整的课来讲作文。因为,我认为一个人能写出一篇好文章主要是他语文素养的综合体现,他的文章写得好说明他的语文素养高、语文积累丰富;同理,一个老师的习作教学好,也是这个老师平时对孩子们语     

小作文

说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。”这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。去年秋天,麦子种下之后,我妈每     

两位恩师

说的是我念小学六年级时的两位老师.一个是教算术的,兼上我们的体育课,姓田;一个教语文,是我们的班主任,姓张. 　　我是上四年级时,从大队分校转到公社中心小学来的.四年级的班主任和语文老师,是个刚从师范学校毕业的女生,对我这个因为早晨要放牛而天天迟到的学生颇不待见.升到五年级"准毕业班"就归张老师带我们了.他对我莫名其妙地好.虽然我的年龄在班上倒数第二,但他培养我当班主席兼少先队中队长.冬天牛收棚吃干草,早晨不用放牛.有几次我发昏搞不清时辰到校太早,张老师怕我冻着,让我到他床上去暖身子补觉.那份和蔼体贴比我老爸还亲切.……     

小作文

<正>说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:"这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。"这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。     

男子汉老师

从一年级到三年级,教我们语文的都是俞老师。他是个小伙子．长得浓眉大眼,脸上总是带着微笑：高高的个子,手一伸能摸到黑板最上边．真帅! 记得刚上一年级的时候,发现我们的语文老师和班主任竟然是个这么年轻的男老师,我们感到既新鲜又兴奋!     

阅读黄厚江

<正>黄厚江老师提倡以语文的方法教语文,以语文的方法学语文。我在这里响应他的倡导,"阅读"黄厚江,并且记录一些阅读的随感。一、黄厚江的成长经历黄厚江老师的成长经历与许多个"三"相关联:第一,工作过三所学校:最普通的乡村中学——一般省重点中学——苏州中学这所全国著名中学;第二,在不同时期形成过三个关注的重点:考试的成绩——课堂教学     

从“诸葛亮”到“葛老师”

我校的六年级一班语文基础差,很多语文老师都不愿意教。前任老师教这个班刚一个月,就一连找校长三次不愿教这个班。校长没办法,最后决定让我教这个班的语文课。消息一传出,几个调皮生就嘀咕：“咱们班要换一个姓葛的老师。”     

一位离岗民师的教育艺术--记我的恩师张德新

我的小学四年级语文老师兼班主任张德新,是一位民办教师,已于10多年前被“精简”了。32年过去了,我还常常回味着他的教学给我们带来的快乐。用成果激励孩子,让学习充满快乐怎样展示学生的好作文,用成果激发学生的学习热情呢?因为条件艰苦,张老师在讲评作文前,总是提前将好的作文抄在黑板上,课堂上引导学生品评。他还利用各种机会极力推介学生的好作文。一次,公社中学老师来校视导,张老师拿出我们的作文一一介绍,中学老师看了十分惊喜,于是将作文本带回中学传阅。邻居家在中学就读的哥哥姐姐回来就夸我:“你的作文写得真好!”听了这话,我心里…