教育永远面朝未来

<正>学校教育更像是一个生命展开过程,就像一棵树的生长,从一粒种子到大树,永远面朝未来。近来,有关上海某重点高校学生袁某因"看不起学校"而单方面退学的争论,一直没有停歇。参与骂战和笔战的人常常把矛头指向教育。的确,学校教育人人经历过,人人能言说,可学校教育到底该指向什么?学校和学生之间     

教育永远面朝未来

<正>学校教育更像是一个生命展开过程,就像一棵树的生长,从一粒种子到大树,永远面朝未来。近来,有关上海某重点高校学生袁某因"看不起学校"而单方面退学的争论,一直没有停歇。参与骂战和笔战的人常常把矛头指向教育。的确,学校教育人人经历过,人人能言说,可学校教育到底该指向什么?学校和学生之间究竟是怎样的关系?人们似乎很少思考。不少人眼中的"教育"只有"教",没有"育"。如果我们把"育"作为教育的重心,就可以想到教育从来都不只是一个结果。至于学校,最应该提供的是"常人"教育"、常态"教育。试想贝多芬、莫扎特是学校能教出来的吗?他们本身就有天赋异能,在任何环境下他们都有可能通过自己的方式脱颖而出——当然,学校教育可能会给他们提供一些帮助。     

浙江省宁波市镇海区骆驼中心学校

正浙江省宁波市镇海区骆驼中心学校始建于1911年。历经百年,学校积淀了深厚的文化底蕴和优良的教育传统,形成了全面发展、快乐成长的办学理念,曾获得全国写字教育实验学校、全国少先队红旗大队、省首批示范性实验小学、省首批文明学校、省现代教育装备实验学校等荣誉。学校对学生着力进行个性化的特长培养。在"人人写得一手好字,人人学会一种泳姿,人人掌握一种画技,人人善奏一种乐器"的特长培养目标     

提升中层干部“三划能力”的研究与实践

北京市海淀区万泉小学是一所以"营造绿色教育生态,传递教育幸福"为办学理念的素质教育优质学校。近年来,万泉小学从提升中层干部的规划能力、计划能力和策划能力入手,积极为教师和学生营造一个自然、和谐、美好、多元的教育生态系统,使教师人人有追求、人人有责任、人人得以发展、人人感受到愉悦,为学生带来自信快乐和成长,为学校带来全面、和谐、健康和可持续的发展。     

阳光体育人人参与 健康体魄人人拥有

"阳光体育"是国家近几年来积极号召和倡导的一项全民健身运动。其宗旨是:强身健体、增强体质。学校作为教育主阵地,体育教育也是学校教育的重要组成部分,理应得到重视。学校开展"阳光体育"运动,让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养学生体育锻炼的兴趣和习惯,形成浓郁的校园体育锻炼氛围和人人参与体育锻炼的风气,有效地促进学生积极参加体育锻炼,切实提高学生体质健康水平。     

实施“享受教育” 彰显育人价值

正随着教育普及程度和教育层次的提高,世界全民教育呈现出三大新的发展取向——终身化取向、均衡化取向和优质化取向,而贯穿其中的则是"人人受教育——人人享受优质教育"的主题。在新一轮课程改革中,湖北省武汉市洪山中学秉承"人人享受教育"的理念,在教改之路上走出了一条繁花似锦、落英缤纷的阳光大道。一、优质发展——升华"人人享受教育"学校发展的方向上,洪山中学"十二·五"发展规划以科学发展观为指导,结合学校的改革实     

着力打造科技教育特色品牌——江苏省靖江市滨江学校办学掠影

<正>江苏省靖江市滨江学校是一所现代化的九年一贯制学校,2012年创办以来,在"人人接受全面的教育、人人获得不同的发展、人人成就最好的自己"办学理念引领下,推行"以学科教育为根基、以科学普及为重点、以社团活动为载体、以创新教育为核心"的全面素质教育,着力打造科技教育特色品牌。学校建有由科学体验区、科学活动区、科学探索区、科技长廊"三区一廊"构成的青少年科技园,以校园文化营造科学氛围,以社团活动提升科学素养,以科技竞赛培养精英人才。全校先后有千余人次在国家级、省级学生科技竞赛中获奖。     

开展生命教育 构建智慧课堂 常熟报慈小学:为学生的终身发展奠基

正江苏省常熟市报慈小学建于1989年,是常熟市教育局直属学校、江苏省实验小学。现有34个教学班,1600余名学生,94名专任教师。学校以"基础扎实,学有所长"为办学目标,围绕"生命教育"和"智慧课堂"两大主题实施教育教学,为学生的终身发展奠基。开展生命教育。生命教育是一种指向人的终极关怀的重要教育理念。学校秉持这一理念,以关注学生的个体生命为起点,以提升学生的生命价值为旨归,进行了系统的探索实践。以苏州市教育科学"十一五"规     

江苏省如东县实验小学 为童年设计

江苏省如东县实验小学,一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校,创建于1906年,是江苏省首批实验小学。学校秉承"让儿童成为儿童"的教育理念,恪守"让儿童人人快乐,让教育处处精彩"的办学思想,紧紧抓住教师专业发展和学生全面发展两个基本点,进一步突出改革创,新,不断丰富和提升学校教育内涵,打造"童心教育"特色,促逬学生全面、个性地发展。学校教育教学科研成果丰硕。十多年来,学校先后培养了江苏省特级教师4人,中学高级教师30余     

高职院校赏识教育体系建设的实践和思考——基于特殊学生群体的视角

高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障"两项"条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部"五个"实施主体为核心,践行"三分三定"措施,即"分类别管理、分阶段教育、分重点帮扶,定人、定位、定量",以此搭建"人人想闪光、人人要闪光、人人能闪光"的教育服务平台,使高职学生中的这一特殊学生群体"怀梦、追梦、圆梦",让每位高职生人生出彩,从而实现"人人想成才、人人要成才、人人能成才"的教育目标。     

创新机制,做好学校“人人通”建设整体规划

<正>江苏省南京工程高等职业学校作为教育部首批信息化建设试点学校,按照国家和省教育信息化战略部署,注重教育信息化实践建设,积极探索实名制网络学习空间"人人通"建设机制与应用模式,不断提高技术技能型人才培养质量。学校按照教育部关于"以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化"的意见,做好学校"人人通"建设整体规划和顶层设计工作。一、创新机制、共建共享,高标准建设"人人通"网络环境新一轮教育信息化建设对"校校通""班班通"赋予新的内涵,并对网络教与学环境的建设与应用提出     

以适合的评价促进自主发展——例析星海小学的学生综合素质评价

<正>苏州工业园区星海小学始终坚持全面发展的教育教学质量观,努力追寻"人人成功、人人成星"的办学理想,立志"为每一个提供适合的教育"。多年来,学校以学生多元发展为核心,赋予每个学生快乐成长的机会和空间,努力破解"三好生"评选"僧多粥少"的尴尬局面,积极探寻适合星海小学学生发展的教育质量评价改革之路。学校采取了活泼的、学生熟悉且喜闻乐见的"星海娃"卡通形象的形式来实施对学生综合素质的评价,调动了学生参与评价的积极性和主动性,还探索了诸如"免考生制度"和"诚信考场",《星海读书娃成长手册》、     

以先进办学理念为引领 实现学校跨越式发展——专访广州市白云区景泰小学周慧琼校长

一所学校的跨越式发展,需要有先进的教育教学设备作为坚实基础,还要有高水平的师资队伍作为动力源泉,更离不开科学、先进的办学理念作为引领和支撑。广州市白云区景泰小学确立了"人人有才、人人育才、人人成才"的办学理念,并转化为具体的办学行为,以学生的全面发展作为办学的目标,实现了学校的跨越式发展。希望通过我们的访谈,可以使广大读者有所借鉴。     

封面简介

正江苏省如皋市安定小学,建校260多年。学校倡导"人人健康成长,个个幸福成才"的发展理念,学生自主管理、"活动单导学"教学模式、体艺教育等特色鲜明,为全国十佳现代学校、江苏省实验小学、江苏省素质教育先进学校、江苏省艺术教育特色学校。     

人人成功、人人成星 江苏省苏州工业园区星海实验中学

江苏省苏州工业园区星海实验中学系公办全日制完全中学,环境优美、设施精良,现有教学班47个,在籍学生2011人,教职员工185人。学校以"人人成功、人人成星"为教育理想,以"关注主体、科学创新"为价值定位,以"让教育成为发现与创造的艺术"为     

吴江市七都中学简介

吴江市七都中学创办于1968年,座落在风景秀丽的太湖南岸吴江市七都镇。占地面积67932平方米,建筑面积20000平方米,绿化面积24000平方米。校园规划科学,布局合理,设施完备,环境优美,是江苏省"绿色学校"。多年来,学校以"面向全体,面向每一个学生的全面发展"的教育思想为办学治校总方针,以追求"人人升学,人人成才"为办学治校理念,倡导成才教育,努力深化新课程改革,全面实施素质教育,努力构建"互动、高效、创新"的学校教育。     

中小学智慧教育体系构建的思考与实践

没有教育信息化就没有教育现代化。作为全国"智慧教育示范区",长沙就是要以"人人通"为抓手,推进一个"融合创新、交互共享"的中小学智慧教育体系建设。网络学习空间人人通简称"人人通",是一个信息技术条件下开展网络学习的基础平台,打通学校、家长和学生的交流沟通载体,促进学习方式变革。通过智慧教育体系建设,就是要形成与当地教育现代化发展目标相适应的智慧教育支持服务体系,促进教育服务供给方式变革。主要内容包括:基于标准的智慧教育环境建设、基于"人人通"平台的数字资源开发、新型人才培养模式研究、基于"人人通"的智慧教育治理、基于融合创新的教育教学能力提成工程。在推进过程中要加强平台建设、要出台标准体系、要注重项目推动。实践中要求推进人工智能的广泛应用、构建智慧教育云平台中心、打造可持续发展生态圈、以公共服务推动学校个性发展。     

言论五则

这就是我的中国教育梦!——3月7日,教育部部长袁贵仁道出了自己的中国教育梦——"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。"有教无类——不分宗教,不分民族,不分性别,不分地域,不分老幼,每个人都能平等接受教育。因材施教——不同的学生,有不同的兴趣特长,可以选择不同的学校,接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——着手完善终身学习体系,建设学习型社会,实现"学有所教"的目标任务。人人成才——让每个孩子     

长治市潞州区东街小学:打造网络学习空间 建设美丽智慧校园

长治市潞州区东街小学创建于1925年,是一所有着近百年历史的学校。近年来,学校深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神,积极推进"互联网+教育"发展,落实《教育信息化"十三五"规划》和《教育信息化2.0行动计划》战略部署,多措并举,积极推进网络学习空间建设,全面推动学校高质量发展。目前,学校接入千兆光纤,校园内实现了无线网络全覆盖。所有教学班和功能教室都配有完善的"班班通"设备,教师、学生个人空间和班级空间开通率均为100%,实现了"一人一账号、一人一空间、人人用空间"。     

用美育涵养美丽人生

<正>郑州市第八十五中学自2006年建校以来,高度重视学生美育工作,着力提高学生审美能力与人文素养,在美育课程建设、美育活动开展、美育资源挖掘等方面取得突出成果,2018年被评为"郑州市美育示范校"。一、美育之美,美在文化文化是学校的灵魂,也是学校美育工作的精神内核。学校以共生教育为办学主题,以"人皆英才人人出彩"为校训,努力"创造适合学生的教育",形成了一套完整系统的学校精神文化体系。学校精心建构环境文