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“90后”大学新生入学教育浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
新生入学教育的目的是给刚刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的“90后”大学新生科学的指导,更是高校教育教学活动中不可缺少的组成部分。但是,我国绝大部分高校的入学教育内容过于单一,缺乏系统性。高校新生入学教育直接影响着学生的长期发展,笔者根据“90后”新生的特点,结合实际工作经验,提出了“90后”新生入学教育的几点建议, 相似文献
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90后大学生由于其成长环境等多方面影响,有着不同于前人的自身特点,高校思想政治教育要在调查分析的基础上全面了解90后新生,发现他们的优缺点,结合实际,有针对性地对90后新生展开思想政治教育,帮助他们尽快尽早适应大学生活。 相似文献
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“90后”大学生由于其成长环境等多方面影响,有着不同于“前人”的自身特点,高校思想政治教育要在调查分析的基础上全面了解“90后”新生,发现他们的优缺点,结合实际,有针对性地对"90后"新生展开思想政治教育,帮助他们尽快尽早适应大学生活。 相似文献
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受教育者的自主自立和独立的人格保障既是高校思想政治教育的出发点,又是高校思想政治教育的归宿。高校思想政治教育要坚持以人为本的教育理论,创新以人为本的教育体系。 相似文献
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积极有效的入学思想教育既帮助在新生入学伊始便建立起健康的学习心态与良好生活的品质,也为大学四年的学习生活甚至未来带来持续性的正面影响。本文围绕当前"90后"新生的思想行为特点,旨在探讨积极心理学在"90后"高校新生入学教育中的应用,用积极心理学以人为本的理念,激发学生潜能,引导学生更加全面地发展。 相似文献
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积极有效的入学思想教育既帮助在新生入学伊始便建立起健康的学习心态与良好生活的品质,也为大学四年的学习生活甚至未来带来持续性的正面影响。本文围绕当前"90后"新生的思想行为特点,旨在探讨积极心理学在"90后"高校新生入学教育中的应用,用积极心理学以人为本的理念,激发学生潜能,引导学生更加全面地发展。 相似文献
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随着"90后"逐渐成为大学生群体的主力军,高校辅导员所面对的教育对象也发生了变化,这给高校思想政治教育工作带来了新的挑战和更高的要求。因此,高校辅导员非权力性影响力与权力性影响力相比对学生的全面发展显得更为重要。本文针对"90后"身上所具有的思想行为特点,深入分析了高校辅导员非权力性影响力在思想政治教育中的作用,为高校思想政治教育工作的顺利开展起到了至关重要的作用。 相似文献
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高校思想政治教育情境设置与利用主要存在两个方面的问题。一是思想政治教育情境的设置中常常存在不良的暗示与感染因素;二是在思想政治教育情境的利用上,引导力不足,学生介入程度不高,情境教育缺乏内在意义。解决这些问题,将有助于提高高校思想政治教育的有效性。 相似文献
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高校新生教育是大学生教育的重要环节,亦是大学生思想政治教育中不可缺少的组成部分。在新时期新形势下,有效的开展新生教育不仅能引导大学生良好的适应大学生活,而且对防范学生个体突发事件的发生亦具有重大的意义。 相似文献
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简议大学新生适应性教育 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校学生管理工作中,大学新生适应性问题是教育界频频论及的课题,各高校都逐步开展新生适应性教育。大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。因此,对新生进行适应性教育是高校学生管理工作者当前一项十分重要的工作。 相似文献
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在高校学生管理工作中,大学新生适应性问题是教育界频频论及的课题,各高校都逐步开展新生适应性教育。大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。因此,对新生进行适应性教育是高校学生管理工作者当前一项十分重要的工作。 相似文献
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在高校学生管理工作中,大学新生适应性问题是教育界频频论及的课题,各高校都逐步开展新生适应性教育。大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。因此,对新生进行适应性教育是高校学生管理工作者当前一项十分重要的工作。 相似文献
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新生党建工作是高校党建工作的基础。加强新生党建工作,强化对新生党员的继续教育和发挥其榜样作用;树立新生党员的形象、强化党员意识;拓展社会资源、实行开门办党校。努力培养发展一支高素质的学生党员队伍,全面推进学生思想政治教育工作。 相似文献
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自2008年,"90后"大学生已逐渐成为大学校园的学生主体,他们的成长背景与环境的不同造成了其身上独特的特征,这给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。提高"90后"大学生思想政治教育工作的有效性,应从"90后"大学生的成长环境出发,以"90后"大学生的特点为切入点,在强调加强学校思想政治教育有效性的同时,辅之以社会教育和家庭教育,从多重教育主体角度入手,多管齐下,共同努力,形成新质教育合力,致力于培养"90后"大学生良好的思想品德和健全人格。 相似文献