先练后讲 尝试教学——浅谈职中数学“尝试教学法”的应用

职业学校的大部分学生认为数学难学,上数学课比较烦闷,学习数学的效率不高等.要解决这些问题,除了让学生认识学习的重要性来改变学习态度之外,老师采用适当的教学方法来激发学生的学习热情也非常必要.本文介绍的尝试教学法,通过＂出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解＂来激发学生学习兴趣,以达到良好的教学效果.     

变“先讲后练”为“先练后讲”──一种体育教学方法的尝试

变“先讲后练”为“先练后讲”──一种体育教学方法的尝试王铁任何一门学科的教学，教师总是力图运用各种教学方法，以最短的时间，向学生传授较多的知识和技能。因此，研究教学方法，讲究教学艺术，对提高教学质量有着重要意义。一套完整的教学方法，总是由教师的教学方...     

“先抢救后交钱”值得提倡

“先抢救后交钱”值得提倡●刘国荣报载：海军４１４医院８年来坚持“先抢救后追缴费用”,收治近３０００例急需抢救的病人,没有一例因费用问题而贻误时机。笔者认为这一做法值得大力提倡。时下,为数众多的医院实行的是“先交钱后抢救”的制度。据说,这是吸取了过去抢...     

先学后教 先练后讲

“先学后教 ,先练后讲”的教学步骤是 :第一步 :即前学或前练 ,让学生各自按老师预先设计的题目 ,动脑、动手、动口 ,进行尝试性的学习 ,有时默读或轻声朗读 ,有时翻查工具书 ,有时潜心思考 ,有时圈点批注 ,形式多样。在前练过程中 ,教师要把握学习方向 ,提示必要的知识和方法 ,对学生进行督促和鞭策 ,发现学生学习中的问题 ,思考产生问题的原因和解决问题的方法。前练的时间 :一般安排在一节课中的前十至十五分钟。前练题目的设计 :题目的内容一般要体现两个特征 :1.整体性 :使学生从整体上初步把握课文内容 ,大体领略中心思想 ,粗略梳理段…     

初中数学“先学后教、即讲即练”教学模式的尝试

正实施新课改以来,各种新的教学模式如雨后春笋一样涌现出来,诸如山东杜郎口中学的"10+35"模式、山东兖州一中的"循环大课堂"模式、山东微山夏镇一中西校的"自学·释疑·达标"教学模式、江苏灌南新知学校的"自学·交流"模式、江西武宁宁达中学的"自主式开放型课堂"等等。尽管这些模式都有自己的特点,但在激发学生学习兴趣,培养学生学习能力上却是一致的。笔者从事初中数学教学多年,曾尝试     

先学后教 先练后讲——打造高中化学常态下的有效教学

随着基础教育课程改革的推进，在教学活动中，以学生为主体的教学理念和以此而产生的课堂教学模式已被广大教育工作者所接纳。让学生学会学习已成为教师们的共识，各种教学模式，如：互动教学模式；合作教学模式；尝试教学模式以及自主教学模式和创造性教学模式等在课堂教学中被广泛运用。我认为每一种教学模式都有长处和应用的范围，也有其不足和死角。不同的情景下（即：不同学校，不同学生，不同学科，不同的教学内容）只有有的放矢，因材施教，才能最大程度地发挥教学模式的作用。     

提倡“有感面发”——作文课改革的一点尝试

鲁迅一九三一年答北斗杂志社问时,谈了自己的八条写作经验,其中第二条说:“写不出的时侯不硬写”.这是很有见地的.过去,我们的作文课从来都是命题作文,而且要求极严,学生写不出时也要逼他硬写.作文的命题,不是限定写某一个人,就是令其写某一件事,而这人这事,学生往往不熟悉或毫无所     

提倡先“做”后“写”

本期发现作文栏目的三位小作者,具有共同的特点:好奇好动,敢于尝试。他们通过了解蚯蚓,种通心菜,体验成语,得到了各自的惊喜发现。问渠哪得清如许,唯有源头活水来。小学生写作文,应该     

练的探索——写作课教学的一点尝试

写作课既然是一门课,讲是必要的。但这是一门综合性、实践性很强的专业基础课。所以,除了讲授知识之外,教师和学生练笔都很重要。古人欧阳修曾说:作文“无他求,唯勤读书,而多为之,自工。”(胡仔:《苕溪渔隐丛话》)今人张志民先生在练笔方面也很有体会,他用两句诗来表达。这两句诗是:“一滴汗珠,胜过万吨空谈”。他热切地呼吁:“望大家抓住每一秒钟,多读、多练。”(《漫谈诗》)事实确是这样,在多读书的同时,着手练习写作,比空谈理论重要得多。教师练,重在探索规律,引导学生练。而教师练与学生练有机地统一起来,就能达到提高学生写作能力的目     

“先唱歌后识谱”教学尝试

这是一节中年级的歌曲新授课——《童心是小鸟》,和往常一样,我先请学生们视唱歌谱。可是这一天我面对大家时,却发现学生们脸上没有唱歌的喜悦,就问为什么。一位学生站起来说：“老师我有一个建议：这首歌谱似乎有些难,我们能不能先不唱谱？”我觉得这个建议很有道理,为什么不能尝试一下“先唱歌后识谱”的教学方式呢？于是,我为《童心是小鸟》的第一课时设计了这样的教学程序：看图理解歌词——学唱歌曲——找出难点乐旬并唱唱谱一视唱歌谱。最后我请那位向我提建议的学生视唱歌谱,他唱得很轻松,     

脚内侧传球先练后讲在教学中的运用

摘要：本文通过实验对比研究,打破传统的“先讲后练”的教学模式,在足球脚内侧传球教学中采用“先练后讲”的开放式教学方式。通过培养学生的思考能力和动手操作能力,增强了学生的球感,提高了学生的学习兴趣、学习热情和积极性,教学效果显著,同时增加了师生间的联动,增进了师生间的情感。     

浅谈初中体育排球“先练后教”体验式教学途径及方法尝试

随着全民运动理念的不断普及,学生数量不断增多,其中排球运动便是相对火热的运动项目。也正是因为排球运动的火热,在初中教育中排球运动已经成为重要的教学课程,对学生的素质能力发展有明显的推动作用。对此,为了进一步提升学生的身体素质能力,简要分析初中体育排球先练后教体验式教学途径及方法,希望可以为相关教师以及学生提供一定帮助。     

“讲”和“练”几个提法值得斟酌

我基本上赞成《改进语文教学的几点意见》,但对其中关于“讲”和“练”的几个提法,略有异议,现不揣浅陋,言之于次,以便切磋。《意见》的第六条提到“阅读课”(即一般所指的讲读课)似欠妥贴。“阅读课”和“讲读课”是不能混为一谈的。“阅读课”是以学生自己阅读为主,老师只作简略的指导。这种课,主要是让学生自己“读”,也就是“练”,老师的“讲”居于次位,故名“阅读课”。那种全无教师讲解,单纯由学生自行阅读的课是不能算作阅读课的,只能叫“自习课”。“讲读课”是     

“先练后导”教学模式探析

课题的主要特征是"先练后导"。按照心理学理论,问题先行,即带着问题有目的地开展学习探究和实践活动,有利于优化学生的自学品质和思维效果。千百年来,"以教为本"的传统教学根深蒂固,"教—学—教"模式让"教"占了三分之二时空。本课题的基本理念是"以学为本",采用"学—教—学"模式,"学"占了三分之二时空,这不仅是教学程序上的变化,而且是教育思想的转变。"先练后导教学模式研究"是以学生为主体、训练为主线,以培养学生探究精神和创新能力为目标的一项综合性研究。课堂教学模式的程序大致可分为两个阶段,即:课前激活—反馈互动。     

初中数学先练后讲课堂教学模式研究

在新时期的教育变革进程中,初中数学课堂原有的教学模式已经满足不了当下学生的实际学习需要了,并且数学教师为了优化整个初中数学教学课堂,丰富学生的数学思维,强化学生的数学核心素养,就需要积极地引用先练后讲这一教学模式,以此来转变原有的教学理念,给学生提供一个相对生动活跃的学习实践场所,从而锻炼学生对数学知识的实用能力,推动初中数学教学的健康发展。     

应该提倡“少讲多练”

不知何故,最近我的思索总在“精讲多练”这一导向性口号上定格。它当年出台的背景教育者一般都清楚,是针对“满堂灌”的。但那么多年来,讲风有增无减,“满堂灌”宛如不倒翁依然稳占课堂。查找各种原因,我想是不是在“精讲多练”的提法上也出了问题。“精”在《现代汉...     

数学课中抓好“练”的一点体会

“练”是数学课的重要环节,是学生将感性知识上升为理性知识并形成技能技巧的必要途径。要提高课堂教学效率,教师除了精讲外,必须精心设计每堂课的练习。通过练习,加深学生对基础知识的理解和记忆,开发学生的智力。为了加强练习,四十分钟的课堂教学时间我是这样支配的:授新课用15分钟,练习用25分钟。怎样安排好25分钟的练习?现以第五册“加减法的一些速算法”为例,谈谈我的做法。     

解决学生先学后忘的一点尝试

<正>作为教师,常常会听到学生这样的声音:"老师,我为什么总是先学后忘?"其实这是大部分学生都会出现的问题与现象,老师们又何尝不被这个问题所困扰?依据艾宾浩斯的遗忘曲线,人遗忘的规律是先快后慢,应在遗忘快的时候加紧复习。温故而知新,复习应是解决遗忘的最佳途径。那么该在什么时候进行复习呢?教师不可能掌握每个学生的遗忘周期,学生也许能发现自己的遗忘规律,但大部分学生不会去主动复习。因此,复习计划还得由     

英语语法教学的“讲”与“练”

英语语法教学的目的在于使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语，并用英语 表达思想。在英语语法教学过程中应以练为主，讲练结合，使学生变被动为主动，这是 学习英语语法的有效手段。     

以练为主 先练后讲──谈“初中数学双练习四步教学法”

以练为主先练后讲──谈“初中数学双练习四步教学法”广西苍梧县教研室熊式光“明天的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”课堂教学要“讲练结合”、“精讲多练。”以上观点早已为广大中小学教师所接受。然而具体操作起来，不少教师仍着眼于学生“学会”，而忽视“...