关于创建广西沿海师范学院的思考

创建广西沿海师范学院是顺应先进生产力发展要求和沿海地区教育事业发展需要的，创建广西沿海师范学院是沿海三市的共同责任，并具有客观基础和必要条件，创建沿海师范学院，通过师范教育资源重组，把中师与钦州师专合并，同时建立由沿海三市合理承担本市籍学生培养成本费的缺口部分及共同支持的经费来源渠道和投入机制。     

广西师范学院成人教育学院

广西师范学院坐落于广西首府南宁市中心、是自台区属规模较大、基础较好、学科专业设置较为合理，实力较强的高等师范院校。成人教育学院是负责统筹。协调、组织和管理全校成人高等教育、高等教育自学考试，各种形式的培训，考试等业务的职能机构，下设办公室、函授部、培训部、自考办等部门，有在编专职成教管理干部17人。     

北部湾经济区人才资源开发与广西沿海高等教育

北部湾经济区开放开发需要大批的各行各业的人才,但目前人才资源及其开发工作未能适应北部湾经济区加快发展的需要.广西沿海高等教育成为北部湾经济区人才资源开发的重要依托具有其必然性.北部湾经济区依托广西沿海高等教育开发人才资源,可以利用高校人才集聚功能,延揽储备人才;支持高校调整学科专业结构,提高人才资源开发能力;实施地校合...     

广西师范学院

广西师范学院创办于1953年。前身为广西教师进修学院,1978年12月经国务院批准,成为广西壮族自治区属全日制普通本科师范院校。2003年1月,经自治区人民政府批准,将具有百年师范教育办学历史的前广西南宁民族师范学校并入广西师范学院。学院设有文学院、政法学院、初等教育学院、资源与环境科学学院、经济管理学院、外国语学院、数学科学学院、物理与电子工程学院、化学与生命科学学院、计算机与信息工程学院、教育科学学院、体育学院、艺术学院、继续教育学院、国际文化与教育学院、新闻传播学院等16个学院和1个独立学院--师园     

适应北部湾发展要求的广西高校学科建设的战略性思考——以广西师范学院为例

本文以广西师范学院的学科建设发展为例,分析地方高校在北部湾开发的大环境之下,运用战略管理的基本原则和方法．对自身的发展定位和学科建设作出前瞻性的思考,以便更有效地利用各种资源,为北部湾经济区域的发展提供科教服务,培育优秀人才。     

综合大学设立师范学院的可行性探讨

师范教育是我国高等教育的重要组成部分，我国的综合性大学应当包含师范教育。在综合性大学设立师范学院，开展师范教育存在十分便利的条件并可以节省大量的资源。     

广西师范学院

广西师范学院马克思主义学院现有教师34人,其中教授8人、副教授14人、讲师12人。具有硕士以上学位的30人,其中博士和在读博士研究生12人。     

广西师范学院

广西师范学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市,前身为创办于1953年的广西教师进修学院,1978年12月经国务院批准成为广西壮族自治区属全日制普通本科师范院校。2008年,学院在教育部本科教学工     

对广西沿海高校专业设置变化的观察与思考

近几年来,广西沿海高校发展海洋类的学科专业,开设与北部湾经济区产业发展相对应的专业,专业设置讲求效益与满足需求并重.但存在着专业同质化和低水平重复的现象,专业设置与产业发展的供需矛盾突出.问题的解决需要政府加大投入,加强引导;调整专业结构,提高专业与经济社会发展的适应度;强化自身优势,创建特色专业;科学建设发展,努力形成良性专业生态.     

凝练专业特色办高水平有特色的西部民族高等教育——以广西民族师范学院为例

作为我国高等教育重要组成部分的民族高等教育在挖掘民族特色、少数民族人才培养等方面发挥着重要的作用,广西民族师范学院在这方面作了积极的探索,尤其是在民族艺术、民族体育教学与科研方面取得较为显著的成绩。     

广西滨海地区体育旅游资源及其开发利用

广西南濒北部湾,滨海地区有北海、钦州、防城港三个地级市,其旅游资源丰富,有丰富的自然生态体育旅游资源和深厚的人文体育旅游资源。当前滨海地区体育旅游资源开发面临的问题是：对体育旅游资源的认识不足;体育旅游开发力度不够。因而广西滨海地区体育旅游资源的开发要有新思想、新方法、新举措。     

广西沿海地区城镇可持续发展战略研究

广西沿海地区系广西未来重点发展的区域,特别是广西提出构建北部湾（广西）经济区后。广西的“海上突破”战略思路更加清晰,毫无疑问未来广西沿海地区将成为北部湾（广西）经济区沿海城市群的核心地带。目前,广西沿海地区城镇发展的动力因子主要表现在优越的区位条件、良好的基础设施、较便利的交通条件及正在崛起的广西临海工业,这些动力因子为广西沿海地区的城镇发展提供了厚实的基础条件。但广西沿海地区的极核城市及次级中心城镇的规模尚小,经济结构不合理,经济实力较差,城镇对其周边的辐射力度较小,城镇的个性也不明显。在立足于广西沿海地区实际的基础上,为确保广西沿海地区城镇的可持续发展应采取正确的对策。     

对高师教育发展的思考

发展高师教育是世界各国的共同趋势，更是我国人力资源开发的必然要求与根本途径。但是，当前高师发展中存在着一种危险倾向——弱化或取消师范性，我们必须予以高度关注。未来的高师发展必须走内涵发展之新路。     

高师数学专业教育实践体系探索

提高师范生的教育教学实践能力是高师教育改革的重要内容.顶岗实习支教的效果主要体现在:顶岗实习支教有效提高了师范生的教育教学实践能力;通过顶岗实习支教,坚定了师范生的专业意识;通过顶岗实习支教,发展和健全了师范生的数学教学信念.     

办好教师教育:教师教育转型中高师院校的应然选择

教师教育的转型,是时代发展的必然结果,是世界教师教育发展的潮流与趋势,它将引起我国教师教育领域发生一系列巨大的变化。本文在对教师教育转型背景分析的基础上指出当前继续办好教师教育的必要性,并提出了师范大学加强教师教育的对策。     

试论素质教育与高师体育教学改革

高师作为培养教师的阵地，要适应新世纪的需要，就必须加强对学生进行“素质教育”，应重视体育基本能力的培养，并对高师体育教学进行改革.     

高等教育大众化正向我们走来试析广西师范大学的跨越式发展

高教大众化已成时代必然，我校需抓住机遇发展。事实表明我校已具备了有利条件，因此要合理定位，坚持特色办学，实现跨越式发展。     

对提升广西高职教育吸引力的思考

高职院校之所以缺乏对学生、家长及社会的吸引力,原因之一是我国职业教育的发展更多的是依靠各级各地行政手段的宏观调控。基于此,针对广西高职教育存在的主要问题,提出了有利于提升广西高职教育吸引力的策略和措施:要适应新形势,抢抓新机遇,要在体制、人才、舆论、服务、科技、文化等方面有所创新。     

建立肇庆高职教育大学城设想刍议

本文根据广东省教育“十五”规划提出的高等教育大众化的发展目标 ,结合省内现有大学城的现状 ,提出在肇庆建立广东高等职业技术教育大学城的设想 ,随之对这一选择的有利、不利因素进行了具体分析 ,并对大学城的内涵、特点和建设思路提出了初步的意见。