“思维定势”的巧妙利用

我们常说,在教学中,要拓宽学生的思维,避免学生思维定势。所谓思维定势,是指由于先前的活动而造成的心理活动的一种准备状态,使人在解决问题时带有一种倾向性。这种倾向性容易影响人对问题情境以某种习惯的方式进行反应。而思维定势对解决问题有消极作用,也有积极作用。在一堂课里,教师在挖掘教材的基础上,有计划     

定势思维在语文教学中的运用

在实施素质教育、开展创新教育的今天,要想从根本上培养学生的自学能力、提高学生的素质,笔者认为一个重要的问题就是要提高学生定势思维的层次。 定势思维是每个人的心理都会出现的一种现象,它是由一定的心理活动所形成的准备状     

在两个关联中反思、审议语文课堂教学

我是主张从教学内容角度观课评教的。语文教学内容,也就是对“教什么”的回答。“教什么”,就一堂具体的课来说,可分出三个层面,相应地转化为以下三个问题:第一,教师在这堂课里想教什么?第二,教师在这堂课里实际在教什么,教了什么?第三,学生在这堂课里实际在学什么,学了什么?要全面地探讨这三个问题以及它们之间的关系,需要更阔大的背景,在目前的条件下,我建议语文教师重点关注两个关联:第一,想教什么与实际在教什么的关联;第二,教了什么与学生实际学了什么的关联。根据我的观察和分析,语文教师在想教什么与实际在教什么之间,普遍地存在着阻…     

《机械制图》课教学中如何培养学生创新精神

一、要改革传统《机械制图》课的教学方式 在教学过程中,要处理好教师的主导作用和学生的主体作用两者之间的关系。教师应该激发和培养学生自主学习、自主创新的积极性,激发学生主动参与课堂教学,成为课堂的主人,变“要我学”为“我要学”。教师对每堂课的教学过程,从头到尾要精心设计,别出心裁,令学生感到新奇独特,使学生打破思维的定势。在教学中要     

让英语走进后进生

1.激励学生著名教育家第斯多惠曾说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。所以在教学中需要我们始终以饱满的情绪、热切的关注、殷切的期待和持久的耐心去激励、唤醒和鼓舞学生,坚信学生一定能成功。把这种情绪、这种关注、这种期待投入到点点滴滴的教学中去,用这种自信无时无刻地去感染学生,用这种亲和力缩短与学生间的距离,让这种赏识令学生迸发出智慧的火花。而第一堂课犹为重要,因为第一堂课是教师第一次在学生面前“亮相”,第一印象有可能影响到一个学生对这门课三年的态度。我第一堂课的重点就是消除学生对英语的…     

教师的人格力量在教学中的作用

学生要喜欢一门课,首先要喜欢教这门课的老师.教师对学生的影响之大,足以影响学生的学习质量,甚至影响学生的生活质量和生命质量.而要喜欢这门课的老师,实际上就是教师的人格力量在教学中起着重要作用,这种人格力量凝聚的是教师的思想素质、知识水平、教学艺术和教学成果.     

教师的人格力量在教学中的作用

学生要喜欢一门课,首先要喜欢教这门课的老师。教师对学生的影响之大,足以影响学生的学习质量,甚至影响学生的生活质量和生命质量。而要喜欢这门课的老师,实际上就是教师的人格力量在教学中起着重要作用,这种人格力量凝聚的是教师的思想素质、知识水平、教学艺术和教学成果。     

由思维定势和负迁移引起的学习障碍——小学数学学习障碍研究之三

思维定势是指思维主体在思维活动中形成的一·种稳定性的倾向或习惯性的思维方式。思维定势是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，它决定着同类后续心理活动的趋势。数学学习活动中的思维定势是指学生在先前的数学学习活动中经过反复经验而形成的一种相对稳定的思维模式，这种模式成为后续数学学习活动思维定向的预备状态。     

思维定势与生物学教学

思维定势与生物学教学江苏省扬州中学（２２５００９）刘满希思维定势指的是由一定的心理活动所形成的Ｉ顷向性准备状态。这种心理状态，有时有助于学生进行类比思维，实现知识正向迁移，独立解决某些问题；但它以容易使学生盲目运用特定经验，照搬老一套方法，妨碍创造性...     

初中物理课堂教学改革浅议

初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?笔者认为要抓好以下几个教学环节。一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,"热"的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。     

肯定方面和否定方面不同于矛盾的主要方面和次要方面

本文针对马克思主义哲学原理教学中将肯定方面和矛盾的主要方面、否定方面和矛盾的次要方面混同的现象教重从三个方面分析了肯定方面和否定方面、矛盾的主要方面和次要方面的区别。     

中学化学继续教育课程中的“说课”活动

说课"是指教师向教学或教研人员,口头表述自己别荣一堂课,或某节教材,某章教材的具体教学设想及其理论依据。教师说课时不仅要说出"教什么""怎样教",还必须说出"为什么要这样教"的理论依据,使听者不仅知其然,且知其所以然。这就要求教师不仅要具有丰富的专业文化知识,还必须具备一定的教育思想和教育教学理论水平。开展说课活动,必然会促使教师本人研究教材教法、学生学法。形成学理论、用理论、理论与实践相结合的良好风气,实现教师由经验型向学者型的转化。说课还有利于学校进行常规教学工作的检查,提高教学管理效率。如今,说…     

关于作文教学创新的几点思考

定势,心理学上解释为由一定心理活动所形成的准备状态,决定同类后继心理活动的趋势。而这种定势现象在中学生作文中已普遍出现,且已产生了较大的负面影响。定势在作文中的主要表现为三个方面:思想定势、思维定势、思路定势。出现了定势,最直接也是最大的影响应该是作文缺乏新意。     

消除化学教学中思维定势消极影响的几种方法

思维定势指由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态,有积极与消极之分。当化学教学中学生的思维方式出现惰性和功能僵化现象时,表明受其消极影响。欲培养学生优良的思维品质,发挥他们的才能和禀赋,需不断克服思维定势的消极影响。下面笔者就多年来的教学实践,谈谈几种常用的方法。     

谈谈怎样上好第一堂市场营销课

中职教师的第一堂课应该拉近课堂和学生的距离,实现学生对该门课程知识内容的整体了解与把握,培养学生学科兴趣,给学生带来希望和信心。教师如何上好第一堂课,对这门课程今后的知识传授,学生理解与运用都起到至关重要的作用。本文主要从教师怎样上好新生的第一堂市场营销课入手探讨了一些可行的做法,力求使教师、学生在新学期中都有一个良好的开端,并最终达到教有所成、学有所获的目的。     

启发思维 培养能力 力学课教学的几点体会

《力学》是物理专业开设的第一门基础课,上好这门课,对稳定学员学习情绪,学好其它课关系极大。几年来,我承担了这门课的教学任务,在教学实践中,我认识到:要教好这门课,应该以教学大纲为标准,以教材为依据,着眼学员实际,立足培养合格初中教师,在启发学员思维,培养能力上下功夫。     

浅谈初中数学课堂教学中的导课方法

正俗话说万事开头难,教学也是如此,一堂课的开头是非常关键的,也就是怎样由旧课很自然地导入到新课.有经验的教师,总是十分重视由旧知识过渡到新知识的过程-导语,因此,每一位教师在备课的过程中都要精心设计一堂课的导语,研究导入的艺术性,促使学生有强烈的求知欲,勇于想象,敢于创新.我在实际教学工作中,对课堂教学的导课艺术试用了以下几种导课方法.一、开门见山式导课教师上课就单刀直入地告诉学生这堂课要讲的内容、重     

课堂引入——吸引学生的磁石

一、课堂引入的含义和作用课堂引入是指一堂课的从开始到展开的过程,意思是＂将学生引入到本堂课的学习中来＂。它是课堂教学这门艺术不可缺少的组成部分,它的好坏将直接影响到整堂课的教学效率,同时影响到学生对本次课的学习兴趣。我国某著名教师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”     

中职机械制图教学之我见

1上好绪论课,激发学生课程学习的兴趣 对于任何一门课程,上好第一堂课也就是绪论课至关重要,本课程也是一样.在绪论课教学中打破常规,除"教"的部分内容外,增加"育"的内容.     

谈谈定势及其对理解问题的影响

在现代心理学上,思维定势也叫定势,又叫心向。它是指由一定的心理活动所形成的准备状态,影响或决定同类后继心理活动的趋势或形成的现象。也就是人们按照某种固定了的倾向去反映某种现实,从而表现出心理活动的趋向性和专注性。或者说,思维定势就是一个人对同类问题多次运用相同的方法而获得了解决,那么对以后遇到的相似的题目就不再做任何新的探讨,而仍然用以前的方法去解决,倾向于习惯的反映。