邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是邓小平理论与中国教育实践相结合的产物，是总结了我国当代教育的经验和教训，为解决教育的实际问题而提出来的宝贵财富。战略性、时代性、方向性、求实性、民族性、开放性是邓小平教育思想的重要特征。     

邓小平教育思想的基本特征

改革开放以来,邓小平立足于世界发展潮流的大背景,站在中国现代化建设的历史高度,把教育同国民经济的发展有机地结合起来,把教育同社会生产力的发展直接联系起来.使中国教育具有时代性、战略性、方向性、求实性和历史性等重要特征,形成了一个充满生机和活力的新教育思想体系.     

试论邓小平德育思想的基本特征

邓小平德育思想具有几方面的基本特征,即紧密联系实际,具有鲜明的时代性;全面考察问题,具有很强的辩证性;一切为了实效,具有层次性和务实性。     

试论邓小平创新思想的基本特征

马克思主义的本质是开放、发展和创新的。马克思主义理论发展的每一个历史进程 ,每一个发展阶段都包含着可贵的探索和创新。邓小平作为当代中国的马克思主义者 ,我们党第二代领导集体的核心 ,在领导中国进行社会主义现代化建设的伟大实践中 ,围绕“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”这个时代主题 ,提出了一系列的新思想和新观念 ,形成了丰富而深刻的创新思想。本文从基本要点上对邓小平创新思想的基本特征作一探析。创造和创新是既有区别又有联系的两个概念。创造 ,重点在于设计和研制出一种过去没有的新东西。创新 ,则溶入了创造的主要特…     

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平在社会主义现代化建设的新的历史时期,继承和发展了马克思主义教育基本原理和毛泽东教育思想,形成了完整的、独具特色的教育思想体系。把握邓小平教育思想的基本特征,不仅有助于我们全面、深刻地理解邓小平教育思想的丰富内涵,而已有助于我们更快、更好地发展教育事业。笔者认为,邓小平教育思想的特证主要体现在以下四个方面。一、高度的战略性。在指导中国社会主义现代化建设过程中,邓小平始终以伟大的战略家的眼光,高瞻远瞩．对我国社会主义教育事业给予了高度的重视和关注,从多方面反复强凋了教育的重要战略意义,要求把教…     

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是我国教育改革与的指导思想，它与教育家的教育思想有着明显的区别。邓小平的教育思想具有宏观性、战略性、针对性、纲领性、系统性等基本特征。     

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是有中国特色社会主义理论的重要组成部分.从战略高度认识教育,少说空话、多做实事,教育发展要同经济发展相适应,坚持三个面向、培养四有新人,构成了邓小平教育思想的基本特征.     

论邓小平教育思想的基本特征

作为建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,邓小平教育思想的形成和发展经历了一个长期、曲折的过程,其内容之精深和丰富,构成了一个完整的理论体系,为我国社会主义教育事业在新的历史条件下的改革和发展及构建有中国特色的社会主义教育体系奠定了思想和理论基础.纵观这个理论形成发展的过程及其丰富的思想内容,笔     

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,本文从动态适应论、加快发展论、深化改革论三个方面论述了邓小平教育思想的基本特征。     

试论邓小平中国现代化思想的基本特征

邓小平关于当代中国现代化思想的基本特征主要表现在五个方面：一是以“社会主义”为其制度依托；二是以“市场经济”为其体制模式；三是以“改革开放”和“科学技术”为其动力机制；四是把“党的现代化”放在关键地位；五是把“社会全面发展”作为战略目标。     

邓小平思想政治教育理论的基本特征

邓小平的思想政治教育理论既继承和发扬了我党思想政治教育理论的优良传统,又是针对我国改革开放和社会主义现代化建设进程中出现的新情况、新问题提出来的,因而具有鲜明的时代性、务实性、创新性和前瞻性的理论特征。     

试论邓小平德育思想的几个基本特征

试论邓小平德育思想的几个基本特征四川省教委张凤山加强和改进德育工作，必须以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指针，特别是要学习好、宣传好、运用好邓小平德育思想和与之密切相关的思想政治工作论述及精神文明建设论述。作为我党第一代领导集体的主要成员和第二代...     

试论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的指导思想，是制定新时期教育战略、方针和政策的理论基础。认真学习、掌握和应用邓小平教育思想，对推进教育改革，加速社会义现代化建设，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、邓小平教育思想的构成1.确立教育优先发展的战略地位在社会主义现代化建设中，确立教育优先发展的战略地位，这是邓小平建设有中国特色社会主义理论及其教育思想的重要内容，是当代国际经济、科技、文化发展趋势的客观反映。我们是在一个人口众多、资源相对不足、经济比较落后的国家里进…     

试论邓小平教育思想

中国共产党第十五次全国代表大会明确指出,要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论指导我们整个事业和各项工作。在人类社会已步入知识经济背景下,适时调整中国教育的走向,以充分适应和迎接经济全球化给中国教育带来的挑战,不仅是教育自身发展的客观要求,同时也是教育适应知识经济发展趋势的必然选择。     

试论邓小平的教育思想

德育思想是邓小平教育思想的最重要、最具特色的组成部分.邓小平从全面发展教育、"四有"目标、"四化"标准和精神文明建设等几个方面,对德育作了十分精辟的论述,为新时期德育工作指明了方向.     

试论邓小平的教育思想

试论邓小平的教育思想任庆大任庆凤邓小平同志是建设有中国特色社会主义事业的总设计师，他一直非常重视教育事业。在他领导教育工作和主持全面工作的实践中，邓小平的教育思想得到发展并趋于成熟。研究邓小平的教育思想，对于我们建设有中国特色的社会主义教育事业，具有...     

试论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。认真学习和领会邓小平的教育思想,抓好教育建设这项基础工程,对于我国实施"科教兴国"的战略具有重要的指导意义。邓小平的教育思想蕴含着丰富的内容,本文试就三个方面,谈谈自己的认识。     

试论邓小平教育优先发展思想

邓小平教育优先发展思想是邓小平教育思想的核心内容，是邓小平理论的重要组成部分。它的形成不仅有着深刻的国内、国际背景，而且是邓小平同志关于“社会主义根本任务是发展生产力”、“科学技术是第一生产力”和“实现现代化，科技是关键，教育是基础”三大理论的逻辑延伸。邓小平关于“三个面向”方略是这一思想的战略取向。要确保教育发展的优先地位，就要为教育发展提供政治保障、物质保障、人员保障和制度保障。     

试论邓小平教育地位思想

教育思想在邓小平理论中占有突出地位，邓小平关于教育地位的论述十分深刻。教育是国民经济发展的基础，是党确立的优先发展战略；领导是教育地位得以保证的关键。