应用型本科人才培养下“现代控制理论”课程改革探索

"现代控制理论"是自动化专业的一门较重要的专业基础课程,为响应国家提出的应用型本科人才培养的目标,作者在分析矿大银川学院现代控制理论课程目前教学情况的基础上,指出了其教学过程中存在的主要问题,并针对这些问题从课程的教学内容、教学方法、考核办法等方面提出了相应的解决方法。本文中提出的换位教学、利用计算机解决问题、考核诱学等教学方法对其他工科课程的教学也有一定的借鉴意义。     

“诱思探究法”在中职flash教学中的应用

flash课程是目前应用最广泛、集知识与技能于一体的课程,尝试采用"诱思探究法"进行教学可以打破以往传统的教学方法,收到较好的效果。     

中职计算机诱思探究教学设计的实践与体会

本文运用张熊飞教授提出的诱思探究教学论相关的研究成果,在对比实践传统教学设计与诱思探究教学设计两种教学模式的基础上,运用诱思探究设计计算机的教学过程和教学方法,从而确立学生在课堂教学中的主体地位。     

高校“两课”“可持续发展观”教育新方法研究

如何使可持续发展观进学生头脑,是我国高校教学的重点和难点,＂两课＂作为高校的重要课程,必然是可持续发展观教育的前沿阵地。要达到教学目的,必须改进以前的教学方法,诱思教学法无疑是一种行之有效的教学方法。     

诱思探究生物学教学方法的应用和体会

近年来,我们通过参加“诱思探究教学”课题推广实验研究,构建了诱思探究生物学教学模式。该模式通过教师诱导学生积极思考,探索规律,解决问题,能有效地培养学生的多种能力,尤其是科学探索能力,从而开发了智力,提高了学生的素质。１教学程序的设计与实施 本文以中师《生物学》泌尿系统知识为内容,按诱思探究教学方法设计,与传统的课堂教学作对比,探讨该方法在教学中的可行性和实效性。１．１情境激疑教师根据教学目标和内容以反问形式用投影方式提出以下问题：①泌尿系统是由哪些器官组成的？这些器官有哪些主要功能？②肾脏的结…     

浅谈“诱思探究”与英语教学

对“诱思探究”的新认识就是：教师在教学中仅注重引导、启发，更重要的是让学生成迷学习的真正主体，教师只是根据学生、教材组织出形式多样、丰富多彩的课堂活动。实施诱思探究要与实际相结合，要改进教学思想，改进教学方法。     

《投资学》教学内容与教学方法改革的探讨

投资学是一门理论性、实践性及应用性很强的金融专业基础课,结合我校教学实践,在分析投资学课程教学内容、组织方式的基础上,探讨了课程教学方法与手段的改革,提出理论教学、案例教学和实践教学相结合的教学方法,并阐述了改革成效。     

运用多媒体开展语文诱思探究教学实验初探

一、语文诱思探究数学实验 陕西师范大学张熊飞教授推广开展的诱思探究教学实验为语文教学提供了一种新的思路。诱思探究数学法强调“变教为诱，变学为思”，要求教师创造性地开发、利用一切课程资源，针对不同的探究内容，选择生动形象的、富有个性的体验形式设计整个学习活动，准确地诱导学生不断提出问题、解决问题。让学生充分“动”起来，并且准确地诱导学生不断提出问题、解决问题的探究过程，保证认知活动健康发展。     

"诱思探究教学法"在实训课程中的运用

一、"诱思探究教学法"简介 "诱思探究教学法",就是诱导、思考、探索、研究的教学方法.这个教学法是陕西师范大学张熊飞教授集基础教育27年的实践经验、潜心研究22年而创立的,其目的在于探讨课堂教学领域实施素质教育的理论与实践,揭示客观教学规律,构建具有中国特色的适用于素质教育的现代教学法.诱思探究教学法既是一种教学方法,又是一种教学理论,它继承和发展了我国传统的启发式教学思想,其内涵包括三个内容:诱思教学思想论、诱思教学模式论、三维教学目标论(掌握知识,发展能力,陶冶品德).提出了"学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻"的教学思想以及落实这一思想的诱思探究教学模式.即在课堂教学中按照"探索--研究--运用"的因果层次关系去安排教学内容,组织教学,实现变教为诱、变学为思的目的.     

矛盾诱思法在中职小说教学中的运用

矛盾诱思法是指在小说教学时,教师巧妙地引出、展示矛盾,以激发学生的探究欲望,让他们积极参与到整个教学过程,从而在思维碰撞中得出结论,最终获得知识、能力、品德的三维提升的教学方法。中职语文小说教学中,教师要把握学生的心理特点,运用矛盾诱思策略利用矛盾、设置矛盾、生成矛盾,引导学生走进、品析小说。     

面向终身学习需求的工科远程课程体系设计研究

面向终身教育的课程体系是通向学习型社会的路径和基石。课程体系设计包括:课程选择、课程组织、学习路径规划。文章基于灵活性、开放性和衔接性的设计原则,结合国家开放大学的工学科机械类专业建设,研究学科、专业和课程之间的关系,设计模块化、多入口、多出口、多层次、多通道的工科远程课程体系和学习路径,并形成与之配套的证书规则和选课规则,适应工程技术人才多样化的学习需求,为构建国家终身学习体系提供有益经验。     

计算机在电工技术实验中的应用实践

分析了计算机在高校电工技术实验教学中的运用,总结了改进实验教学中创新的特点,详述了如何强化运用功能,以此促进电工课程的教学改革与实践。     

“电气工程基础”课程教学探讨

"电气工程基础"作为电气工程与自动化专业的重要专业平台课程对教学双方都提出了较高的要求。本文结合武汉大学电气工程学院的课程教学经验,详细讨论了课程内容的设置、教学方法的实施及课程的考核方法。针对已有教学双方存在的问题,提出了改进意见。     

On the design of learning outcomes for the undergraduate engineer's final year project

The course for the final year project for engineering students, because of its strongly research-based, open-ended format, tends to not have well defined learning outcomes, which are also not aligned with any accepted pedagogical philosophy or learning technology. To address this problem, the revised Bloom's taxonomy table of Anderson and Krathwohl (2001) is utilised, as suggested previously by Lee and Lai (2007), to design new learning outcomes for the final year project course in engineering education. Based on the expectations of the engineering graduate, and integrating these graduate expectations into the six cognitive processes and four knowledge dimensions of the taxonomy table, 24 learning outcomes have been designed. It is proposed that these 24 learning outcomes be utilised as a suitable working template to inspire more critical evaluation of what is expected to be learnt by engineering students undertaking final year research or capstone projects.     

基于CDIO工程教育模式的AutoCAD课程教学改革初探

以CDIO工程教育理念为基础,以激发学生课程学习兴趣为起点,以工程绘图能力培养为导向,对AutoCAD课程教学进行了一整套的改革实践。通过对土木工程专业AutoCAD课程多年教学改革实践,使学生的计算机绘图能力得到了极大的提升,取得了良好的教学效果,达到了现代工程教育改革的目标。     

课程思政与学生深度学习融合的教学一体化设计

学生解决复杂工程问题的能力需要通过深度学习获得.通过对课程思政进行系统性设计,可以有效激发学生深度学习的能动性.把课程思政与学生深度学习进行融合,加强工程实践项目探索,开展小组合作式学习,通过教学平台互动反馈,实现一体化的教学设计.提出多维学习参与度评测方法,开辟了课程思政内化成效评测的新方法.     

金工实习教学改革与实践

金工实习是一门实践性专业基础课,对于培养学生工程素质,提高工程实践能力具有重要的作用.本文分析了我校金工实习教学存在的问题,提出了改革的方案,介绍了运作的方法.通过教学改革学生感受到了实际工作的氛围,提高了学习的积极性.经过多工种综合训练学生建立了多工种加工工艺概念,初步掌握了处理各工序间的留量、基准等问题的方法,提高了学生的工程素养.     

关于高职建筑概论课程教学的几点思考

建筑概论课程是高职建筑工程专业学生入学后接触的第一门专业课,对于学生了解建筑专业,培养学习兴趣发挥着重要作用。根据建筑概论课程的教学目标及课程特点,为提高教学效果：在教学内容方面,要结合学科前沿进行适当的拓展;在教学中,要根据课程特点采用灵活多样的教学手段,并将大量的工程实例与理论知识相结合进行讲授。这样才能够有效地提高教学效率,激发学生对建筑工程专业的学习兴趣。     

《流体（水）力学》精品课程教学改革实践研究

《流体(水)力学》是工科类专业重要的专业技术基础课。针对该课程的特点结合专业培养对课程的要求,在学情分析的基础上,进行了课程教学设计、启发性教学方法、课程网站资源建设,以及课程考核方式等方面的探索实践,取得了很好的效果,充分调动了学生学习的主动性,提升了学生的学习能力、分析解决问题的能力及创新能力。     

软件工程课程实验考核方法探索

软件工程是近来大学生必修的一门课程,它包含很多的基本原理、概念、方法与技术理论知识。怎样才能使学生学好这门课程,如何考核才能更好的检验学生掌握程度是教学的关键问题。该文结合软件工程课程特点,阐述了软件工程课程考核改革的原由,提出了以软件工程开发文档和结合文档联系软件工程知识答辩这种以实验为主的新的考核方法。该实验性考核方法以考促学,经过实践,提高了学生学习质量,取得了的良好的效果。