外界声誉与内部评价

案例： 有一个中学校长，与下属关系紧张，甚至常常闹到对簿公堂的地步，上级领导视其精明能干，将他调到另一所中学当校长。到这所中学后，他很快取得了争创省级重点中学的成功，也为自己捞到了“名校长”等荣誉。可是，校内教职工对他没有好感，动辄三五人凑到一起，议论他的是非长短，对抗事件时有发生。他全然不顾，甚至理直气壮地认为：“一个单位有十几个人反对自己是正常的。”     

花儿与少年

有一少年,刚上小学六年级,班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧,你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最最普通的中学。”     

花儿与少年

有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学。”     

花儿与少年

有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学。”     

“做中学”理论的起源

“做中学”理论是由杜威（john dewey）提出来的,他针对脱离实际生活经验、纯知识灌输的美国传统教育,提出了“以学生为中心、从做中学”的主张。他主张教学应当遵循以下步骤：     

象牙塔里的“金牌建议”——重点大学新生的复习经验分享

考生一：王骏祥,2009年毕业于山西省太原外国语中学,现就读于南开大学历史系博物馆学专业。他在高考中数学取得了143分的好成绩。优异的数学成绩,源自他对“选择题”各项答案的成功取舍。下面让我们看看他成功的“选择”。     

我是他的胶水

形象点说。在这所中学里,我的班级就是一个“垃圾存放场”——很多老师都这样说。 那天．一位老师走进我的教室．他说：“我给您带来一个孩子,我想。您会喜欢他的。”     

门

面对一扇“门”,你会想到什么样的故事呢？
　　门神广州市第四十七中学汇景实验学校初一级宋荪开文
　　我们班有一尊“大神”,专门守护班级的“安宁”,大家给了他一个封号：门神。每堂课前,他都屁股粘住凳子,头伸在教室门外。“老师好！”他大喊一声,教室里就立刻安宁下来。     

八重樱下

那时候,1934年日本横滨的一所教会中学,老师叫他保罗,叫她苏珊娜。出了校门,同学们叫她小林加代,叫他大岛一兵。而他对她说：“最好,你还是叫我郑左兵,那是我父亲给我取的名字。”加代黑色的凤眼一低,浓浓的睫毛拂过,哈哈腰,郑重地说：“哈依。”     

“白”与“黑”

这是发生在非洲加纳一所中学里的真实故事。 这一天,老师走进教室。他拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生：“同学们,现在你们眼前看到的是什么？”     

国际

法国：警察进驻中学校园防范校园暴力 法国《世界报》援引法国教育部人士消息称,法国政府计划在50余所“敏感”中学校园内部署常驻警察和宪兵,部署工作于9月15日前后陆续完成。这一举措是由法国总统萨科齐最早提出的。今年4月,他在考察巴黎北部“问题郊区”的一所中学时宣布,他有意在一些存在治安问题的学校内部,     

希望不再有人被教育“逼疯”

安徽一高三学生在《我被中国教育逼疯了》一文中说,早在中考前,他父亲对他说了这样一句话：“考不上‘江中’（当地最好的中学）,你就去死,家里有药有绳……”现在快要高考了,他父亲又对他说：“考不上‘一本’你就去死,早点死,你死了老子不会掉一滴泪……”     

教坛老兵“新传”

最近去位于嘉定马陆镇的上海市育才中学开研讨会,遇老友袁是人,问及他退休后在忙些什么。他答日：“就在和育才中学一街之隔的育英中学当校长。”老袁热情欢迎我们会后去学校看看。袁是人在上海普教界曾是一位风云人物。上世纪90年代,他担任静安区教育局局长期间,砺志改革, 颇多成绩。他给人的印象是精明能干,有极强的事业心,也很有人缘。     

曾经少年时

上海市田园高级中学,位于闵行区颛桥地区。这是一所崭新的学校。二楼的校长办公室里, 挂着校长陆振权创作的油画。陆振权,崇明人,1985年毕业于崇明港西中学。三年的初中生活,他读过两所中学：春晖中学和港西中学。港西中学是港西镇上的“中心”中学。就读春晖中学时,他的学习成绩总是班上第一。转学到港西中学后,他第一次考试成绩是班上第十七名,为此,老师安慰、鼓励他；他第二次考试成绩是第十一名,同桌第九名,他下决心要超过同桌；他第三次考到第七名。杨英老先生教     

笑料

猜不出来 中学时我们班里有个同学,叫李偲。偲字念“猜”的音…… 某老师头一次点名,点到他时,老师拖长了音说：“李……”坐在第一排的女生知道老师不认识这个字,于是一起大声地说：“李偲……”老师很难为情地抬起头,说：“我猜不出来……”     

构筑安全的屏障

不久前,记者了解到,某中学３个男生在放学路上被另１男生打劫,３人身上的钱都被劫走了。当记者问：“你们３人对付他一人,想过与他周旋,不让他得逞吗？”“他拿着刀,我们不敢。”“有没有想过拨打１１０？”“什么是１１０？打１１０干吗？”孩子们的回答令记者十分...     

当职评已成“瓶颈”

一、“倦怠型瓶颈” “因为评上了职称,他才调走的……”某中学的王老师破格评上中学高级职称后,毅然决然调到了一所小学,成为大家的议论话题。一位知情的教师如此分析：王老师原本是一位语文教师,课堂教学造诣颇高,公开课屡次获奖,教学成绩斐然,是学校的名师发展对象。可自从职称问题解决后,     

华罗庚与数学

1910年11月12日,华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷,学习努力。上中学时,在一次数学课上,老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数,三三数之余二,五五数之余三,七七数之余二,问物几何？”大家正在思考时,华罗庚站起来说：“23。”他的回答使老师惊喜不已,老师表扬了他。从此,他喜欢上了数学。     

瓦拉赫效应的启示

奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成长过程极富传奇色彩。瓦拉赫刚读中学时,父母为他选择了一条文学之路．不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功,但过分拘泥,难以造就文学之材。”     

餐桌旁的时间旅行

我们的锐角网上,“暮鼓晨钟思念”同学说,今年过年时,她和父亲一起去他从前住过的老屋,在他的箱子里,翻出N本父亲中学时代无比钟爱的武侠小说,竟然还有一本当年的《中学生天地》!她说：“我顿时震惊了!”