论物理核心素养视野下的科学思维教育内容

科学思维是物理核心素养的重要方面,明确科学思维的教育内容是促进学生科学思维发展的基础和依据。依据科学思维的组成元素和教育目标,参考相关学科科学思维教育实践情况,物理课程开展科学思维教育应该引导学生了解思维的立场与态度、把握思维的脉络和环节、掌握思维的方法和技能。科学思维教育内容包括思维取向、思维要件、思维方法三个方面。物理教材在编写科学思维相关内容时,应注意目标要求、进度安排、内容组织、栏目设置等方面。     

复变函数教学中培养学生创新思维的探索

以对创新思维的理解及思维方式为理论基础,从两个方面阐述了在复变函数教学中如何对学生进行创新思维方面的培养,即:启发学生的类比思维,引导学生的发散思维.     

培养数学创新思维,提高学生综合素质

以问题解决为核心的数学教学,在培养学生创新思维方面具有得天独厚的优势。本文从切实加强基础知识教学,奠定创新思维的培养基础;注重培养学生的形象思维、抽象思维、求同思维、求异思维、逻辑思维、直觉思维、收敛思维、发散思维、正向思维、逆向思维等方面阐述了培养学生的数学创新思维,提高学生的综合素质的问题。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

论文试图从诱发学生的抽象思维、培养学生的发散思维、善用学生的逆向思维、注重学生的直觉思维、构建学生的整体思维等五个方面去阐述在数学教学中如何培养学生的创造性思维,以求在教学中更好地实施素质教育,培养新世纪的高素质人才方面进行一定的探索和尝试。     

中西思维方式差异在英汉互译中的体现

语言是思维的载体。在漫长的历史过程中,中西方因其所处的地理环境不同,生活条件、风俗习惯各异,形成了不同的思维方式。中西方思维方式差异是文化差异的一个主要方面,本文将从三个方面介绍中西思维方式的不同,它包括抽象思维与具像思维,直线思维与曲线思维,个体分析性思维与整体综合性思维。     

试谈数学教学中逆向思维能力的培养

作为正向思维(常规思维)的另一面,逆向思维在提高学生思维能力和创新意识方面发挥着积极的作用。作者在此方面进行了积极的探索和尝试。从树立正确的数学学习观入手,帮助学生克服对正向思维的依赖,采取各种方法开展逆向思维基础训练,积极摸索"逆向思维"教学新方法。     

中西思维模式差异对高职高专英语专业学生英语写作的影响

中西思维方式在民族文化特征以及思维方式方面的差异,导致学生在英语写作上,由于不了解英语语言思维特点,而陷入只见树木不见森林的困境。学生在词汇、句法以及语篇组织等方面,均容易产生由于中西方思维方式的差异,而导致的语言错误,此文旨在辨析中西方思维方式差异在英语写作方面造成的影响,以期在以后的英语写作教学和学习过程中,帮助学生排除东方思维负迁移的影响,培养英语思维能力,以英语的思维方式学习英语,成功地进行跨文化交际。     

关于高中物理思维规范和表达规范的探究

物理方面的思维规范指的是在特定时期之内从事物理有关教学活动以及教学研究的人一同遵守的思维标准以及思维模式。而物理方面表达规范是指人们进行物理研究期间相互交流所用的科学语言的表达模式以及表达标准。而高中生对物理知识进行学习期间,不管在思维方面还是表达方面都会出现一些不规范现象,这会在主观方面对学生学习产生很大的畏难情绪,进而影响其学习效果。本文旨在对高中物理中的思维规范以及表达规范进行探究,希望可以给后续研究提供一些参考。     

浅谈良好数学思维品质的培养

思维品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等多个方面．下面就从这五个方面谈一谈在数学教学中如何培养学生良好的思维品质．一、重视概括能力训练,培养思维的深刻性思维的深刻性指思维活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维的广度、深度和难度．数学思维的深刻性表现在善于深入思考数学问题,善于抓住数学对象的本质、规律和联系．为了培养学生思维的深刻性,     

基于IDEO模型大学生创新性思维培养路径的研究

现代高等教育越来越重视创新性思维的培养,这样才能培育出具有前瞻性、市场性和创新性的复合型人才。IDEO思维模型与高校创新性思维的培育在很多方面都可以共融共通,大学生创新性思维培养的三大主体都在IDEO思维模型中担任着不同的任务。在课程设计、教学过程、课程实践、课程考核等方面,IDEO思维模型的应用可有效弥补传统专业课程中重技法、轻思维的不足,培育和提升学生的创新思维与实践能力。     

创设多元化的体育教学环境--新课程理念下体育教学的思考

在新课程理念下,教学过程本身在本质上已经发生了重大变化,教学过程追求的是一种对话、沟通、理解和创新.体育课的教学必须在新的体育教学观念的指导下,树立"健康第一"的教学设计理念,创设多元化的教学环境,努力体现对学生智力、体力、情感以及创新精神和实践能力的培养,调动学生的内在因素,促进其全面发展,可持续性发展.     

不同活力花生种子的扫描电镜观察和能谱分析

花生种子经人工老化处理后活力明显下降,用25％PEG处理可提高种子活力,从扫描电镜观察看到,高活力种子胚根表皮细胞完整,老化处理后,表皮细胞呈疏松突起,严重的成块状脱落,皮层裸露,出现畸形很尖,能谱分析表明,高活力种子胚根尖细胞内含有多种元素,其含量的百分比顺序为:K>Ca>Si>P>S>Al>Cl。根尖含Ca最多,越往上部逐渐减少;K的含量却相反,根尖最低,越往上部越高,人工处理的种子Ca含量明显下降,老化10天以上的种子,胚根尖细胞的Ca完全消失,K的含量也随老化时间的增加而减少,PEG渗调处理能明显增加Ca的含量,减少细胞劣变的损伤,防止表皮细胞的脱落,因而提高种子活力。     

创设多元化的体育教学环境——新课程理念下体育教学的思考

在新课程理念下，教学过程本身在本质上已经发生了重大变化，教学过程追求的是一种对话、沟通、理解和创新。体育课的教学必须在新的体育教学观念的指导下，树立“健康第一”的教学设计理念，创设多元化的教学环境，努力体现对学生智力、体力、情感以及创新精神和实践能力的培养，调动学生的内在因素，促进其全面发展，可持续性发展。     

英美社区矫正的历史发展

英国和美国同属于英美法系国家,两国有着许多相通的文化传统和法律意识,特别是在社区矫正的法律实践中,都经历了从萌芽、定型到完善的发展历程。探讨和借鉴英美社区矫正的历史发展进程,对完善我国法律制定有一定现实意义。