高职高专英语专业英语语音教学现状分析及对策

英语语音是掌握英语语言知识和获得语言技能的基础。好的语音不仅对提高英语的听、说、读、写等语言技能起着极其重要的作用,也积极影响着交际效果。因此在高职高专英语教学中,如何提高英语语音教学质量、提高学生语音水平是教学改革的一项重要任务。该文以嘉兴南洋职业技术学院为例,分析了高职高专英语专业学生的语音现状和语音教学中存在的问题,并提出了相应的改革对策。     

高职高专英语专业新生英语语音现状及对策研究

通过检测的形式对我校分院英语专业新生的英语语音现状进行调查,分析学生在音位连读、节奏、单词重音、语调等方面出现的问题,并提出解决问题的对策,旨在帮助高职高专英语专业学生提高语音语调水平,并为英语语音教学提供参考性建议。     

高职高专英语专业语音教学现状分析和改进研究

大学扩招、城乡教学差异及"读书无用论"的影响,使得高职高专英语专业语音教学面临很多问题,影响了教学质量和教学效率的提升。本文作者通过分析英语专业语音教学现状、存在问题,依据当代先进教学理论(如模因理论、建构主义、自然拼读法等)和教学资源,提出从教学积极性鼓励、教学设置优化、教学方法改进、考核综合进行等方面进行改进语音教学。     

高职高专英语语音教学的现状与对策

为了培养适合社会要求的大中专学生。高职高专英语教学现在以听说为主．口语教学是目前英语教学的重点,但是英语语音是口语的基础,本文通过对高职高专英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上,提出了一些切合实际的教学方法。     

河北北方学院英语专业语音教学现状调查分析与对策

通过调查问卷的形式对河北北方学院的英语专业语音教学现状进行了调查、统计和分析,指出了目前学生语音学习中存在的母语负迁移、缺乏语音知识、缺乏语言环境、知识衔接困难、学生个人因素等问题,并提出了英汉对比教学、理论与实践结合、培养语言应用能力等对策。     

高职高专非英语专业学生语音学习策略研究

本文运用学习策略的理论,通过实证调查分析,研究了高职高专非英语专业学生语音学习状况、常用的语音学习策略,以及语音水平不同的学生在使用策略上的差异性,从而分析造成这些问题的原因和对教学的启示。     

英语专业新生英语语音现状及对策研究

本文通过对河南省高校英语专业本科新生的英语语音现状调查，分析了他们在音位、连读、节奏、单词重音、语调等方面出现的问题，并提出了解决问题的对策，旨在帮助河南省英语专业学生提高语音语调水平，并为省内中学和大学英语教师提供参考性建议。     

高职高专英语专业听力教学中的语音因素

当前我国高职高专英语专业听力教学缺乏实效性,而语音因素是影响学生英语听力水平的关键。本文强调将语音知识模块有机融入英语听力教学中。通过语音训练切实提高学生英语听力水平,提升教学效果,最终将促进其英语听说能力的整体提高。     

论高职高专英语语音教学

语音是语言最基本的要素,是学习英语的基础,但目前我国高职学生的英语语音知识相对薄弱,错误较多,导致学生的语言综合技能得不到充分发展。因此,高职院校英语语音教学不客忽视,本文通过对高职英语语音教学目标的阐释。分析了高职语音教学现状,从而找出对策,提出高职英语语音教学改革的几点建议。     

高校英语专业综合英语与语音教学的融合研究

“综合英语”和“英语语音”同为高校英语专业基础必修课程,两门课程在英语专业基础学习阶段中互为补充,互为渗透。通过调查发现,多数高校英语专业“英语语音”课程开设仅为一个学期,其课时量无法满足学生英语语音系统、深入学习的需求,势必影响到“综合英语”课程学习的主动性和效果。因此,在“综合英语”课程教学中融入“英语语音”教学,通过语音学习促进“综合英语”课程知识的吸收掌握,势必会成为未来英语语言学习的趋势。通过对某高校英语本科一年级学生进行一个学期的调查和实践性教学后,总结归纳出“综合英语”和“语音教学”融会贯通的教学方式,以此提高学生“综合英语”学习的效率,达到以语音促综合、以综合拉动语音互为联动的教学效果。     

高职高专学生英语语音认知情况调查

英语的实际应用能力,尤其是英语口语能力的培养是高职高专英语教学的重要目标之一,而良好的语音水平是提高口语能力的基础。本文以问卷调查的形式对我校学生的英语语音认知情况进行调查,发现学生在英语语音认知和学习中存在的问题,通过对现状的分析和研究,认为当前高职高专英语教学应切实加强对语音重要性的认识,以提高学生的自信心和口语能力。     

高职高专非英语专业学生英语语音学习策略研究

在高职高专的英语教学中,语音教学是英语学习基础中的基础,它直接影响学生听力及口语能力的提高,是学生语言交际能力培养中的第一道屏障。非英语专业学生由于自身能力、教育背景、英语基础、方言习惯、知识结构等诸多因素的影响,在英语语音学习中表现出明显的差异、暴露出不同的问题。通过对学生在语音学习中的障碍进行分析,提出语音学习的方法和教学上的解决措施,目的在于探讨语音习得的规律和语音教学的有效方法,提高教与学的效率。     

英语专业语音教学中存在的问题及对策探究

针对我校英语专业学生在英语语音学习过程中出现的问题进行分析,结合英语语音学理论,提出有效的英语语音学习对策,从而使学生在学习过程中少走弯路,提高学习效率。     

英语专业语音教学现状分析与对策

长期以来,我国英语专业的语音教学因受到多方面影响而没有得到学生和教师的重视,学生的语音水平没有达到教学大纲的要求。本文讨论了语音教学的现状,分析了造成此种现状的原因,并提出了相应的解决策略,旨在提高语音教学水平,从而提高学生的语音能力。     

高校英语专业学生语音现状与语音教学研究

语音是英语学习的难点,也是突破口语表达难关的基础。在高校英语专业语音教学中,教师应做到以下几点：语音教学定位准确,课堂讲解清楚易懂,图示教学直观形象,英音美音多音齐授,进行英语原声影视教学,高效利用合作学习策略,充分开发语音教学第二课堂等。     

任务教学法在高职高专英语语音教学中的探索与实践

任务教学法以其"用中学"的有效特质在外语教学中业已被广泛采用。文章试图把以学生为中心的任务教学法和以知识的运用为目标的高职高专教育相结合,运用到英语语音教学的探索和实践中。     

高职高专公共外语教学中语音教学调查分析及对策

语音教学在英语学习中非常重要,因此公共外语教学应把语音教学放在首位,并应贯穿于整个英语教学的全过程。通过提高学生英语语音水平,帮助他们迈出英语学习的关键一步,激发他们学习英语的兴趣,突出高职高专英语教学的特色,从而达到使学生能够"学一点,会一点,用一点",获取英语语言实际运用能力的最终目的。     

我国学生学习英语语音的困难及教学对策

语音是语言的物质外壳,是语言教学的重要内容,是语言学习的基础,不掌握语音这个物质外壳就谈不上掌握语言。我国学生在学习英语语音的过程中,会遇到多种困难。本文把学生遇到的困难分为四个方面:基本读音困难、重音困难、意群的读音困难、语调与节奏困难,并分别进行讨论和分析,提出克服它们的教学对策。     

高职高专学生学习基础语音的必要性

基础语音的学习和掌握是英语学习很重要的一部分。对基础语音的掌握能帮助学生更加轻松地记忆单词,为听力和口语水平的进一步提高扫清障碍。因此,组织高职学生进行基础语音的学习是很有必要的。     

高职高专学生英语学习现状及教学对策

改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,英语教学取得了一定的成就。然而,英语教育的现状特别是高职高专学生英语学习的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,基于此现状,分析了高职高专学生英语学习现状和存在的问题及其造成的原因,并提出了相应的教学对策。