基于本科教学质量“国标”的课程体系研究——以旅游管理与服务教育专业为例

《旅游管理类教学质量国家标准》是制定和修订旅游管理与服务教育专业人才培养方案的原则依据。现根据"产出导向"原则,结合行业发展、就业岗位新变化,进行课程体系设计,搭建由通识课程平台、学科课程平台、专业课程平台、"双创"课程平台及其若干课程模块配属支撑的"平台-模块"的课程体系,并建立课程设置与专业核心能力关系矩阵,针对课程体系的运行管理提出课程设置与开发的质量监控、"产教融合"课程资源建设、"隐性能力"培养等举措,以促进专业建设与学生能力素质提升。     

地方高校文化产业管理专业课程结构体系构建初探

地方高校与省部级高校的课程结构体系不同。以能力培养为导向,在认真分析构建地方高校文化产业管理专业课程结构体系的指导思想、目标、原则基础上,将文化产业管理专业的课程设置为三大平台,并在"能力平台"基础上,进一步细化"能力模块",力图构建科学、完善的文化产业管理专业"平台+模块"式课程结构体系。     

高职电子类专业课程平台的建设

高职专业过于细化造成了专业课程设置的单一化，既限制了学生个性的发展，也限制了教师的发展和教改的进行。为此，应淡化专业界限，以加强实践应用能力为主线，加强基础课程平台建设，建立灵活的课程模块，形成“固定平台＋活动模块”的课程模式，使学生就业有优势，创业有能力．发展有空间。     

就业能力导向的高职电子商务专业课程体系建设与实践探索

在研究就业能力含义及构成的基础上,分析高职电子商务专业学生应该具备的就业能力,构建了以培养就业能力为导向的课程体系。该体系由通识课程模块、专业课程模块和职业课程模块构成,每个模块包括若干核心课程,与通用能力、专业能力和职业能力三大就业能力相对应。同时还提出了与课程体系配套的教学资源、教学环境、教学方法等教学组织和管理方案。     

电子商务专业课程体系改革的探索与实践

电子商务专业是一个复合型专业,涉及到计算机技术、经济、贸易、管理、人文社科等多学科,其课程体系设置,既要考虑到电子商务行业人才需求变化,又要涉及到人才培养目标的实现,以及采取什么样的教学模式等。结合我院电子商务专业课程改革的实践,提出了构建公共基础课程和专业课程大平台、专业核心课程方向化模块、专业技能实训组合型模块的创新课程体系。     

高职院校经济管理类专业学生信息素养培养研究

信息素养是信息社会人整体素养中非常重要的一部分,也是高职经济管理类专业学生的必备素养之一.但是高职经济管理类专业学生的信息素养现状还不容乐观,高职院校经济管理专业在培养学生信息素养方面存在着诸多问题与不足.针对这些问题,本文提出了构建信息化辅助教学平台、信息技术与专业课程整合平台及信息化综合实践平台"三平台"培养学生信息素养的方法并进行了探讨.     

基于职业能力培养的五年制高职商务英语专业课程设置研究

分析了五年制高职商务英语专业课程设置的现状及存在问题,结合外贸企业对该专业学生职业能力的要求,探讨将课程设置为专业基础课程模块、职业核心课程模块和就业指向课程模块,三个模块层级递进,相互渗透,相互促进,从而有利于培养学生相关的职业能力。     

论高职旅游管理专业能力导向型课程体系的构建

从旅游行业对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,秉承能力核心的课程观、适合学生身心发展的课程价值观、“以学生为主体”的课程实践观,遵循高技能人才培养的原则,构建以职业能力为核心的“平台——模块”结构的高职旅游管理专业课程体系。     

地方财经类大学经济学专业课程体系的规范与创新

为适应高等教育从数量扩张向质量提高转变的新形势、新要求,作为地方财经类大学南京财经大学经济学专业近年来在课程体系规范和创新方面做了一些探索,包括创新课程体系改革理念,构建柔性化课程体系,按照"2+2"模式建立"平台+模块"课程体系:本科生前两年按照学科大类完全打通培养,在所有经济管理专业统一建立通识教育、学科基础、实践教学"三位一体"的基础教育平台,以夯实基础;后两年建立专业课程模块,学生根据个人意愿和志趣进入不同专业课程模块学习.     

艺术设计专业“平台+模块”课程体系的构建与教学的思考

艺术设计专业“平台十模块”课程体系的构建,以能力为主线,以平台化教育和模块化课程群教学为原则,汇聚与健全专业课程体系相适应的优质教学资源,实施课程教学规范化、企业项目课程化、学生作业成果化以及教师实践制度化的教学方法改革,设立专业教学工作室、搭建校企合作育人平台的实践教学环节,培养具有艺术设计专业创新思维意识和综合实践技能的应用型人才.     

基于新媒体专业能力培养的"中西文化比较"课程教学改革探索

高职院校新媒体专业美育类通识课程"中西文化比较",既承担了传承、发展中华优秀传统文化的任务,又是专业人才培养的重要载体.结合职业教育的特点,如果以新媒体专业能力模块构建课程体系,打通通识课程与专业课程的壁垒,从专业核心能力出发,将"中西文化比较"课程作为专业核心能力培养的支撑与展示平台,进行互通互融,从课程定位、教学目...     

文化产业管理专业课程设置方案研究

本文从文化产业管理专业的教育目标体系出发,解析了我国文化产业经营管理人才能力应当具备文化视野、了解文化政策法规和现代产业经营意识三个方面的能力,分析了三个模块主要专业课程间的关系,最后提出文化产业管理专业的课程应设置相对应的三个课程模块。     

强化工程能力突出应用特色

陕西理工学院机械设计制造及其自动化专业在办学过程中,构建了专业方向分流、课程模块分组,强化学科基础、强化专业能力、强化创新精神和实践能力培养的"两分三强"人才培养模式;建立了"基础课程、专业课程、课外实践"三个平台13个模块的课程体系;确立了基本技能、专业技能和综合应用能力三个层次,形成了学科基础、计算机应用、机械基础、专业实践、课程设计、综合实验、毕业设计、课外实践八个方面的实践教学体系,取得了显著的教学效果,有效地提高了学生的工程应用能力.     

关于中职电子技术应用专业课程体系的构建

科学合理地构建专业课程体系是实现专业培养目标的重要途径。中职电子技术应用专业课程体系构建的基本思路是以综合职业能力为依据，构建由基本素质模块、专业基础课程模块、专业课程模块和选修课程模块组成的专业课程体系。     

以能力为本位的高职计算机网络技术专业模块化课程体系探索

高职模块化课程设计是高职课程改革的发展方向,本文通过对计算机网络技术专业课程结构的分析,深入地探讨了课程模块、能力模块和职业岗位之间的关系,从而探索出能力本位的计算机网络技术专业模块化课程建设的方法和途径,进一步培养学生的专业技能.     

专业群建设背景下高职信息安全专业课程体系构建研究

专业群建设背景下,群内各专业课程体系的构建应从专业群整体发展的层面去考虑分析.以中山职业技术学院"新一代信息技术"专业群的核心专业信息安全技术应用为例,从专业群平台课程、专业核心课程、班级方向模块课程和综合实训课程四部分构建专业课程体系,并分析了该课程体系的特色与创新.该课程体系既符合"新一代信息技术"专业群的整体发展...     

土木工程专业学生施工管理能力提升路径与方法研究

为了提升土木工程专业学生施工管理能力,通过对土木工程专业学生的相关科目成绩以及施工管理能力测度指标的分析获得与学生施工管理方面的相关性.目前学生成绩的影响因素较多,很难从主成分的分析的角度去评价培养方案中通识课程、专业基础课程、专业课程的分类.从逻辑分析角度选择了23门与施工管理能力相关的课程进行了回归分析,并从实际的合作教育实践教学中找到提升学生施工管理能力的相关途径,为相关专业的实践教学提供借鉴的经验.     

物流专业"职业基础平台+岗位群模块"课程模式构建

以福建物流企业用人需求和发展为依据,构建中职物流专业"职业基础平台+岗位群模块"课程模式.该模式强调学生分段完成"登上基础平台,培养岗位能力,深化熟练程度",让学生先接受基础教育,然后自主选择岗位模块接受专业教育."职业基础平台+岗位群模块"课程模式要顺利实施,还必须从教材、师资、制度方面提供支撑.     

师范类专业认证背景下学前教育专业的课程重构研究 ——以邢台学院学前教育本科专业为例

随着师范类专业认证工作的开展,学前教育专业本科课程需要以专业认证理念和标准为依据进行重构.邢台学院学前教育专业课程在现有基础上结合师范类专业认证二级标准,对课程设置、 结构、 内容、 实施及评价五个方面进行调整和优化.重构后的课程形成了"平台+模块"的专业特色课程体系,突出了以保教能力为中心的专业核心能力的培养,为今后...     

高职国际商务专业课程体系的优化与改革实践研究——以广西国际商务职业技术学院为例

"增强学生的职业能力"一直是高职院校开展课程体系优化与改革的目的要求。本文结合广西国际商务职业技术学院的国际商务专业课程体系改革,探讨课程体系优化与改革,提出课程体系优化与改革应以学生职业生涯可持续发展为最终目标,以职业能力培养为本位,以工作过程为逻辑主线,兼顾素质培养与能力训练,并从专业核心能力课程模块、专业拓展能力课程模块、专业综合能力课程模块及实践教学体系等几方面对课程体系的构建进行了探索与改革。