设置开放性问题，提升学生的自主学习能力

自主学习能力是学生能够主动发现问题,并进行主动探究、寻找解题路径的学习能力.自主学习能力是学生终身学习的基础,能够促进学生长远发展,是学生必备的关键能力之一.开放性问题能调动学生的积极性,能激发学生参与学习活动的热情,能让学生在开放性的探索中获得思维能力的发展.     

想方设法吸引学生

兴趣是学生的内驱力,是学好数学的前提.科学巨匠爱因斯坦把“兴趣比做最好的老师”.谁能激发学生浓厚的学习兴趣,吸引学生,谁就能最大限度的发展学生的智力,培养学生的能力.     

师生交往的教学模式:合作性学习

教育过程是师生交往、共同发展的互动过程.合作性学习能培养学生的独立性和自觉性,能激发学生的学习积极性,能培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到发展.把教育本质定为交往,是对教育过程的正本清源.     

感受生活的乐趣拓展习作的源泉——低年级习作教学中多媒体的运用

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,是语文学科人文性和工具性的综合体现.多媒体具有处理文本、图像、声音和视频的能力,对激发学生的兴趣具有很强的感染力.在习作教学中,媒体课件的运用,能丰富学生习作素材,培养学生的观察能力.教师根据教学内容,适时运用多媒体能拓展学生的习作思路,引发学生丰富的想象力.可见,多媒体运用于习作教学,能使学生思维向纵深发展,开拓学生的思维,能为学生习作插上想象的翅膀.     

浅谈小学生阅读能力的培养

阅读教学是提高语文教学质量的中心环节,是小学语文教学的重要组成部分.通过阅读,不仅能对学生的字词学习起到固定记忆,扩大联想和加深理解的作用,而且能对学生写作及多种能力的培养有促进作用. 一、培养学生的阅读能力 培养学生的阅读能力,不仅能发展学生的语言和写作能力,而且能唤起学生强烈的语感,引起情感的共鸣,阅读是语文教学的重要手段.教师应为学生创设情景,巧设问题,激发兴趣.     

浅谈化学教学中学生问题意识的培养

化学是一门自然科学,它是建立在化学实验基础上的.化学实验在化学教学过程中十分重要,越来越深受教师和学生的重视.通过实验演示能培养学生的问题意识,促进学生积极主动学习.那么在实验教学中如何培养学生的问题意识呢?一、培养学生问题意识的重要意义1.能促进学生自学习惯和能力的养成发现问题、提出问题不仅是思维的起点,更是思维的动力所在.问题意识能引发学生强烈的探究问题的     

赏识教育是一种理解,能激发学生的内动力

面对初中教育现状,教育强调理解学生,以学生为主体,让学生自主发展,张扬学生的个性,在此基础上对学生进行赏识教育.教师的评价能对学生产生重大的影响.赏识教育是一种理解,能激发学生的内动力,是获得教育教学成功的关键.     

浅析物理实验的课外延伸

课外实验是物理知识在课外的延伸,就是指用身边的材料、结合所学的物理知识做出的一个作品.它在物理教学中的作用是很大的,能激发学生的兴趣和学好物理的愿望,能激发学生学习的主动性和自觉性,能发展学生的智力,能培养学生探究知识的能力,它还能将课内和课外知识有机结合起来,扩大学生的知识领域,培养学生的独立工作能力.现谈谈自己在课外实验教学中的几点体会.     

班主任工作中的"情"与"法"

1."情"是学生接受教育育前提情指情感教育.它能拉近班主任与学生之间的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵.     

教育碎思录

⊙最成功的教学是使学生乐学,最失败的教学是使学生厌学. ⊙能使学生超过自己的教师是最好的教师;能使自己超过教师的学生是最好的学生.     

由课外延伸想到的

课外延伸是每节课必不可少的环节.好的延伸不仅能锻炼学生的语言表达能力.还能加深学生对课文的理解,指导学生的行为,使学生树立正确的价值观.但如果用不好,反而会起到相反的作用.下面是一位教师在教学<九色鹿>时的课外延伸.     

小学英语课堂提问艺术

英语课堂提问是启发式教学的手段之一.以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性.问题设计得得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维:能更好地培养学生的能力,提高课堂教学效益.     

怎样提高学生的写作水平

创设写作氛围先说再写能提高学生的写作兴趣.引导学生多观察生活,可以让学生有话可写.指导学生多读书,能从阅读中积累材料、从名作中学习写作技巧方法.勤动手动笔注重讲评是提高学生写作能力的好途径.     

自制教(学)具在实验教学中的应用

科学实验是培养学生科学素养的最有效途径,实验材料是开展科学实验的保障.自制教(学)具在实验教学中,能激发学生学习兴趣,培养学生创新能力；能提高学生动手能力,增强实验效果.     

浅谈语文教学中预习习惯的养成

生态课堂要求学生能主动发现问题、分析问题、解决问题;要培养学生的主体意识、创新意识和创新能力.预习是语文学习的一个重要环节,也是提高学生自学能力、主动发现问题、分析问题、解决问题能力的必要途径.只要老师能有计划,有步骤的指导和督促,注意方法的指导.学生良好预习习惯便能养成,自学能力也随之发展.     

对初中数学作业的几点思考

数学作业是数学课堂的延续,使教与学相互促进和完善.数学作业设计得好,能唤醒学生对数学学习的兴趣,能丰富学生的知识面,扩大视野,发展学生智力和创造力,能达到"人人学数学,人人能作业,人人能成功"的目的.     

在职高数学教学中激发学生学习兴趣初探

兴趣是学习的最大动力.学生对学习内容感兴趣,就能积极参与到学习中去.在课堂教学中,能引起学生新奇感和求知欲的开场白,宽松和谐的课堂气氛,生动的课堂交流等都能有效激发学生的学习兴趣.     

聋校语文课堂有效提问的教学策略

教学提问的"有效"是相对于"低效"和"无效"而言的.有效,即"能实现预期目的,能达到预期效果".有效的提问,应该包含着三个层面的含义:一是能引发学生的积极回应;二是能吸引学生更积极地参与学习;三是能让学生获得进步和发展.     

指导学生在语文预习中质疑问难

心理学研究表明,思维过程总是从问题开始的.一个勤于思考的人,总是善于发现问题,而在发现问题的过程中,思维能力也会不断得到提高,作为学生学习起点的预习,是学习过程的一个重要环节.如果学生预习时能质疑问难,不光能提高预习的深度和广度,而且能让学生带着问题、疑惑去听课、思考,有助于发展学生的思维力.学生能质疑问难是需教师正确引导的.     

课堂教学中的板书设计

板书是教师以凝炼的文字.符号和图表作为传递教学信息的载体.独具匠心的板书设计,既有利于传授知识,又能发展学生的智力;既能激发学生的学习兴趣,又能启迪学生的智慧,活跃学生的思维;既能产生美感陶冶情操,又能影响学生心灵和精神世界.所以板书设计是教学设计的一个重要组成部分.是教师必须掌握的一项教学基本功.