教师:夹缝中的行动者

厘清教师在教育改革中的行动方式是实施教育改革一个非常重要的因素.教育改革文本的制定和教育改革实施的展开是基于不同的运作机制的,教育改革文本"宣示"的是一种"文本性知识",教育改革实施"坚守"的是一种"地方性知识".知识生成逻辑的不同,引发了学校场域中教师生活的紧张,使得教师的日常行动更具丰富性.     

政治课教师的四种“功夫“

政治课课堂教学,教师应有理论联系实际的功夫;调动学习积极参与的功夫;创设教学情境的功夫;营造课堂氛围的功夫。     

运用演员素质促进幼儿教师专业发展

幼儿的思维以具体形象性为主,幼儿教师掌握并合理运用一定的演员素质能使教师的引导、指导行为更加符合幼儿的学习方式,同时也有助于教育影响的最优化。因此,教师掌握并合理运用一定的演员素质不失为促进幼儿教师专业发展的一种有效途径。     

高鸿业学术贡献与经济思想简论

中国人民大学的高鸿业教授是我国著名经济学家，是新中国诞生以来我国西方经济学研究领域为数不多的大师级学者。　　高鸿业最初是（重庆）交通大学机械系的学生，1945年夏赴美国任翻译，次年秋天进入美国科罗拉多大学攻读经济学。经过近10年的半工半读，他于1956年初获经济学博士学位，旋即被美国密苏里大学经济管理学院聘为副教授。1957年春，高鸿业怀着“为哺育我的祖国做一点哪怕是力所能及的小事”的满腔热情，毅然辞别了在美国汽车加小楼的优厚的教授待遇，回到生他养他、阔别了12年的祖国。　　自1957年回国至今，高鸿业教授一直在中…     

Teachers as Leaders

Graphic novels offer an exciting new medium across the curriculum, but classroom research must be done. Anecdotal evidence is a start, but reform requires thoughtful study. Teachers are in the best place to do this research, as they have ready access, currency, and credibility. Teacher research on graphic novels, indeed all new media, is also needed for teacher professionalism in the Knowledge Society.     

高师政治辅导员队伍建设三题

高师教育对整个国民教育起着奠基作用。高师政治辅导员在培育高师学生综合素质中具有重要地位。师范院校必须正确认识政治辅导员在高师教育中的重要性，强化政治辅导员道德教育和法律法规教育，切实改变原有的用人模式，改善其政治、经济待遇，提高其外语水平及计算机应用能力。     

思想政治教师非权力性影响力因素探析

非权力性影响力是在学生对思想政治教育教师崇敬和信服的基础之上产生的一种吸引力、感染力和凝聚力,其产生的基础、发挥的作用要比权力性影响力更为广泛和持久。思想政治教育教师的非权力性影响力主要由信仰坚定、品德优良、乐群谦逊、知识渊博、举止优雅、与时俱进等因素构成。思想政治教育教师的非权力性影响力因素可以通过加强学习、塑造形象、积极沟通、依托社团、借助网络等手段加以培养。     

辅导员应如何做思想政治工作

通过对辅导员思想政治工作重要意义的阐述,结合作者本人经验,融入适合新世纪、新时期学生管理工作的创新思维,探索了“以人为本”思想政治工作方法和途径。     

高校政治理论课教师的思想政治素质探索

高校的根本任务是为社会主义培养建设者和接班人,而高校政治理论课教师对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观承担着重要职责,只有加强高校政治理论课教师的思想政治素质,充分发挥党员教师的先锋模范作用,才能更好地完成时代赋予高校的历史使命。结合高校政治理论课教师思想政治素质的现状,提出加强高校政治理论课教师思想政治素质的基本思路及主要措施是非常必要的。     

Teachers as Inquiry Learners

Journal of Science Teacher Education -     

Teachers as Performance Technologists

Performance technology is a relatively new concept to the public school educator. The purpose of this article is to develop a clearer understanding of performance technology and to stimulate more widespread application of the concept in the public schools. After a discussion of barriers to the use of performance technology by the public school educator, a “typical” performance technologist's classroom is described. The major conclusion is that teachers are performance technologists who must overcome the barriers and systematically utilize all available research and performance technology strategies at their disposal to ensure effective teaching and concurrent student achievement.     

从Peoples看罗尔斯对国家是理性行为体的批判

大多数国际关系理论流派都把国家作为理性的行为体,然而罗尔斯在其晚年的著作<万民法>中却拒绝把国家作为国际关系分析的单元,而把人民(Peoples)作为国际关系的行为主体,因为后者既是理性的、又是合理性的.但是从罗尔斯对世界国家的分类以及人民同非人民社会的关系来看,人民和国家之间的差别并不大,这说明如何体现出国家的合理性仍然是一个难题.     

Training Teachers as Managers

Tony Bowers lecturer in psychology and tutor in special education at the Cambridge Institute of Education, describes some experiential approaches to the development of leadership skills in special school staff     

关于师范院校政教专业邓小平理论课教材改革的思考

邓小平理论课是高等院校开设的一门重要的政治理论课程,已编写和出版了许多版本的教材,这些教材与师范院校政教专业学生所学的相关课程有较多的重复之外,因此,应结合政教专业课程设置的特点和实际,在介绍邓小平理论体系的基础上,以邓小平的经济思想为主,编写一部适合于政教专业学生使用的教材。