打造圆周率“神童”有何用?

近日,在深圳市宝安区公证人员的监督下,一位名叫龙思韵的5岁女童在20分钟之内,准确无误地背诵出了圆周率小数点后的3020位数字,创下了国内“学龄前幼儿背诵圆周率之最”。公证处     

不要打造圆周率“神童”了

近日，深圳市一位名叫龙思韵的5岁女童在20分钟之内，准确无误地背诵出了圆周率小数点后的3020位数字，创下了国内“学龄前幼儿背诵圆周率之最”。据小思韵的父母透露，他们训练小思韵背诵圆周率，一共花了三个月的时间。     

have“有”何用?

have在一般现在时的肯定句中有两种形式,即have和has;当主语是第三人称单数(如:he,she,it)时常用has,其它情况用have。最基本的涵义是"有",强调所属关系,指"拥有"。如:     

“变色涂料”有何用?

工厂里的设备使用多年后,一些部件容易发生损坏,造成事故。这些部件发生损害之前,自身的温度往往会升高,但是技术人员用眼睛很难观察出来。科学家发明了一种"变色涂料",一旦温度升高到一定程度,这种涂料的颜色就会发生明显的变化,比如由黄色变成了橙红色。把这     

书有何用?

都说书是开启人类智慧的钥匙,是人类进步的阶梯。不过客观来说,世界上既有能使人与社会进步的书,也有使人悲观消极,继而阻碍社会进步的书。本文提到的两个相互矛盾又相反相成的观点,值得我们每个人细细思量。     

“a+b≠0”有何用?

在初中《代数》第三册第126页上有一道解方程题(即第3(2)题)如下:解方程 ((a-x)/(b+x))=5-((4(b+x))/(a-x)),(a+b≠0)对此题,不少同学求解如下:解设((a-x)/(b+x))=y,则原方程化为     

考试不“减负”,教材“减负”有何用?

今年9月的秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负,新教材删除了不符合所处学段学生学习的"超标"内容。在全国两会召开前,教育部已经启动实施了第二批义务教育课程标准教材审查工作。(3月13日《北京晨报》)不可否认,现在中小学生学业压力确实比较大,学业负担比较重,已经压得孩子们喘不过气来。要让孩子们享有一个快乐童年,就必须切实给孩子们减负,其实也是给广大教师减负。而删除教材中超标准的内容,给教材"减负",从表面上看,此举确实可以能够直接减轻学生负担,因为直接让孩子学习的课本内容和知识变少了。     

“神童”是这样“打造”的

9岁是看月亮数星星的年龄。 9岁是扑在爸爸妈妈怀里撒娇的年龄。 9岁是和小伙伴们一起捉蟋蟀、逮蚂蚱、欢快玩耍的年龄。韩钧炀9岁了,9岁的小钧炀有着同龄伙伴一样的欢乐;9岁的小钧炀有着同龄伙伴没有的成就。 2000年的金秋10月是小钧炀的收获季节:继其发明的“小干炉”在是年暑假期间获得全国大奖后,10月13日,他又获得“全国百名科学小院士”称号。一个年仅9岁的孩子何以能够摘得这样丰硕的果实?这样的“神童”是怎样“打造”的?为了得到小钧炀成功的“秘方”,我们带着这样的疑问,见到了小钧炀和他的母亲王越霞。     

头发有何用

几千年前,头发兴许还能起点防寒兼护卫脑瓜的作用。然而没多久,头发就成了可有可无之物,去留全凭个人的喜好。据我所知,从古到今,利用头发最有创意的是一位叫孙敬的老兄,他别出心裁地把头发系在房梁上,用以刺激自己昏昏欲睡的神经。我们班上有个男生曾经"模仿"过,不过据说效果并不好。     

为何用“项”不用“颈”?

去年,我在一所小学听一位年轻的女教师讲唐代诗人骆宾王《鹅》一诗。当这位教师讲到诗的第二句“曲项向天歌”时,一个学生问道:“老师,您说‘颈’指脖子,‘项’指脖子的后部。为什么用曲‘项’而不用曲‘颈’呢?”这位教师竟没有回答出来。其实,这个问题,并不难回答。诗人描写鹅鸣叫时的姿态,用“项”而不用‘颈’,这同诗人的观察角度及鹅的游向有直接关系。试想一下,诗人观察鹅时,首先看到的是鹅的“项”,即鹅脖子的后部,可见诗人是置身于鹅的背后,而鹅是从诗人的目下向远方游的。关于这一点,“红掌拔清     

为何用“象牙塔”比喻大学校园?

正象牙塔出自19世纪法国诗人、文艺批评家圣佩韦·查理·奥古斯丁的书函《致维尔曼》。奥古斯丁批评同时代的法国作家维尼作品中的悲观消极情绪,主张作家从庸俗的资产阶级现实中超脱出来,进入一种主观幻想的艺术天地——象牙之塔。于是象牙塔     

跳级“神童”是这样打造的

在中国久负盛名的清华大学的校园里,有一个来自湖南的女孩子颇具“神童”色彩,她从小无拘无束,花6年半的时间就轻松地读完了从小学到高中的全部课程。大学期间,她仍然活泼可爱、品学兼优,毕业时,校方特批她免读硕士生,直读博士生。     

为何用“他”不用“它”?

九年制义务教育教材小学语文第一册第16课《小公鸡和小鸭子》一课在介绍了小鸭子忽然听见小公鸡喊救命之后写道:“他飞快地游到小公鸡身边。”句中为什么用“他”而不用“它”呢? 祁东县百吉中心小学 陈中秋 陈中秋老师: 很多老师都提出了你所提的     

“何梅协定”为何用引号?

细心的同学会注意到 ,高中教材《中国近代现代史》下册讲“华北事变”一目时写到 :“国民政府派何应钦同日本华北驻军司令梅津美治郎谈判 ,达成‘何梅协定’。”“何梅协定”到底是怎么回事?教材为何说“达成”而不说“签订”?对这一专用名词为何用引号而不用书名号?其中原委有必要弄清楚。1935年5月 ,日本华北驻屯军参谋长酒井隆 ,收买刺客 ,刺杀了居住在天津日租界的两个汉奸报     

从职高生“学语文有何用”谈起

语文对学生一生的影响都是巨大的。对职业高中的语文教师来说，做好学生的思想启发工作与教学同等重要，学生学习语文课的兴趣提升了，学习的自觉性也会同步提升。良好的教学效果往往就是在老师的循循善诱下形成的。     

怎样培养小小“神童”?

“神童”,即智力超常的儿童,许多爸爸妈妈都希望孩子聪明绝顶,但古今中外不少神童长大后一无所成的例子也令家长们不知所措。究竟怎样培养智力超常儿童呢?     

体操运动员手上的皮条有何用?

体操运动员手上的皮条叫"护掌"。体操运动员在做单杆.双杠、鞍马和吊环动作时,戴上护掌就可以保护运动员的手掌,还能减少运动员因为手滑而掉下器械     

谈谈“圆周率”

小学数学中的“圆周率”的教学,是令许多数学教师头疼的问题.因为里面有许多知识点涉及了高等数学的知识,但课堂上又经常有学生提出的问题涉及到这些知识,比如为什么圆周率用圆周长与直径的比来定义而不是圆周长与半径的比;圆周长是曲线长,直径是直线段长,它们能比吗?等等.出现这些问题时,部分老师经常以回避的态度处理,因为他们自己也不清楚这些问题的答案.为此,笔者以人教版数学教材为例谈谈这些问题.人教版教材先定义圆的周长,然后设置一个测量实验,     

中国人为什么患有“神童饥渴症”?

<正>一、中国人有神童崇拜,没有神童也要制造神童6岁学会编程,14岁被美国麻省理工预录取,山东莱阳的李同学在刚刚过去的这个周末,持续地霸占了各大媒体的重要位置。就当前的事件进展来看,李同学的说法遭到了多方质疑。华南理工大学和麻省理工学院都出面澄清,据媒体的查证,李同学参加的活动也存在疑点。而在12月10日,山东莱阳市也已经成立了事件相关调查组。真相如何,有待进一步的调查和公开。     

神童“泯然众人”与非神童“拔苗助长”

凡读过王安石的《伤仲永》(人教版七年级下册)的人,没有不为仲永——陨落的天才而扼腕叹惜的。刚学完这篇课文,便收到语文学习报社寄来的一份样报(2005年1月3日),有幸拜读了贵报3版上的一篇佳作《如果仲永要成才》。该文作者认为:如果仲永要成才,其父必须改变“不使学”的态度,为其创设良好的教育环境。先天禀赋聪慧