建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体.班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段.建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展.建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标.     

优秀班集体的内涵辩证及实现途径

如何建设一个班集体是大学学生工作管理的一个重要目标.优秀班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体.优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成,只有通过班集体成员的共同努力,特别是辅导员和班主任以及全体学生的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持起真正意义的优秀班集体.     

辅导员在班集体建设中的角色转换及策略分析

班集体建设是高校育人的重要一环,是德育工作的重要载体,也是辅导员的重要工作内容.辅导员在班集体建设工作中应该担任一个怎样的角色一直是德育工作者研究的热点问题之一.高校辅导员在班集体建设中应结合当前高校班级的特点,找准自身的角色和定位,在班集体建设中担任组织者、实施者和引导者.     

良好班集体的创建

班集体是学校管理工作中的基本单位,是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任工作的最终目标就是要建立一个优秀的班集体。1.确立班集体的奋斗目标,健全管理制度。班集体的共同奋斗目标是班集体前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,从而形成强大的班级凝聚力。作为班级管理工作的组织者,班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制订出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,…     

“I＋WE”班级管理模式初探

班主任的一项重要任务是把班级培养成为优秀的班集体.班集体是指有明确的奋斗目标、有健全的组织与领导核心、有严格的纪律与制度、有正确舆论与优良作风、团结友爱、积极向上的班级.班集体的一个重要特征是具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系.     

如何构建和谐的班集体

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位．而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。所以构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个能满足学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。那么如何构建和谐的班集体呢？     

论高校和谐班集体的特点

构建和谐校园已成为我国高校当前的一项重要任务,班集体是高校的基本组成单位,实现班集体的和谐化尤为重要.高校和谐班集体建设是一个长期的、复杂的、循序渐进的过程,高校教育工作者既要发挥自身的引导作用,更要充分认识和把握和谐班集体的特点.最大限度地发挥育人作用,才能收到和而不同的育人效果.     

构建和谐班集体点滴谈

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位．而且是学生成长的摇篮,自我教育的课堂。所以,在班主任工作中,构建和谐的班集体尤为重要。和谐的班集体是一个学生对班级有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。     

小议和谐的班集体的构建

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。     

论后进生的转化艺术

每个班集体都存在着好、中、差三类学生.这是每位班主任都必须正视的现实.若想使一个班成为一个具有优良班风的优秀班集体,必须重视后进生的转化工作.     

构建和谐的班集体

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。     

班主任工作当从“善”字入手

班集体管理是一项非常复杂的工作,现有的班集体管理理论不可能给班主任提供所有实践中问题的答案.层出不穷的新问题需要班主任去寻找新的方法,去创造性地解决每一个具有特殊性的问题.我觉得,班主任工作不妨从"善"字入手,用活一个"善"字. 一、善"望":班主任的目光要长远,要对班集体发展有一个合理的目标规划 班集体管理是一种由班主任、任课教师和学生多方因素共同参与的特殊"动态实践过程",一个班集体要想稳步发展,要想出成绩,就必须协调好各个因素之间的关系,让其向着同一方向共同用力.因此,当接手一个新班后,班主任的首要任务就是要站在班集体发展的"前沿"进行"远望":要在深入理解学校工作规划、办学目标的基础之上,及时协调班内任课教师和学生,引领其共同制定班集体发展目标.目标就是方向,目标就是动力.没有统一的奋斗目标,班集体管理就会缺乏针对性,班主任和任课教师也必然会各自为政,最终必然会导致班集体陷入凝聚力弱、杂乱无章、一盘散沙的局面.为班集体确立一个明确的奋斗目标和发展方向,有利于形成强有力的班集体凝聚力.因为在统一目标的指导下,班主任就会与任课教师进行合理的分工合作,就会把班集体管理目标与各自的教学目标相整合,在课堂教学中自然就会按照班集体发展的总体要求,适时地结合学科特点和教学内容对学生进行德育渗透,进而达到全方位、立体化的教育和管理.     

让班集体闪烁和谐之光

班集体是构建和谐校园的一个重要组成部分.要使班集体闪烁和谐之光,创设民主氛围是前提,注重人文精神是条件,播撒无私师爱是关键,绽放如花微笑是法宝.只有这样,学生才能全面和谐健康发展,班集体才能充满生机和活力.     

创建特色班集体的实践与探索

近年来,我校大力开展"建设七彩班集体"创新活动,积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化.在班级管理中树立"保持就是落后,创新才是根本"的观念,高举"规范 特色=优秀班集体"的旗帜,通过班集体建设去营造一个适合学生成长的公正、合理的环境.下面是我校开展"建设七彩班集体"创新活动的具体做法.     

小议如何搞好班级集体建设

班集体是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的深刻影响是其他教育形式所无法取代的。因此，抓好班集体的建设是班主任工作的重要内容和中心环节。一个健全的班集体不应该只是一个简单的组合，它应该具有以下几个标志：1. 共同的目标、集体的活动；2. 健全的组织、坚强的核心；3. 正确的舆论、优良的班风；4. 明确的学习目的、浓厚的学习气氛。只有具备上述标志的时候，才能称之为一个健全的班集体。下面根据本人的工作经验谈一下如何搞好班集体建设的问题。一、规范入学教育，加大力度“扶正压邪”由于职业学校生源的多渠道性及宽松…     

建设班集体精神文化,提升班集体管理品位

班集体精神文化有着无形的教育力量,它的作用正像古诗中说的:随风潜入夜,润物细无声,随着时代的发展,它对班集体的管理和发展必将发挥更大的作用。一、对班集体精神文化的认识1.班集体精神文化的内涵。班集体精神文化是一个班在学生长期的学习、生活以及日常活动中凝结而     

漫谈课改背景下的班集体建设

课程改革所倡导的核心理念就是以人为本,以学生发展为本,使学生学会认知,学会做事、学会生活、学会生存.从这个意义上讲,保证学生健康成长的重要阵地便是班集体.一个健康向上的班集体在学生优秀个性品质形成方面起着直接的作用,学生从中获取的营养将受益终生.严格来说,班级和班集体不是同义语.班级是一种教学组织形式,班集体是一个稳固持久的社会统一体.因此,班集体需要建设.……     

班集体管理中的"共振"现象

共振,是一种物理现象,也是一种社会现象.在一个群体中广泛存在着共振.班集体是由师生组成的一个特殊群体,是学校教育的一个基本单位.班集体的共振是教育活动中的关键因素,决定着教育的效果.     

论学生班干管理班级的方法

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.在多年的班主任工作中,我深深地体会到,要建立一个"团结守纪、勤奋向上"的班集体,就必须培养一帮能抓善管的学生班干.     

浅谈学生自主管理能力的培养

所谓自主教育是在班主任的启发引导下,让学生自己发现“我能行”,从而培养学生良好的品德和自身素质.自主教育是增强德育工作针对性、实效性的有效途径.一个好的班集体,没有学生自主地管理,就不可能形成一个真正的班集体,一个良好的班集体.所以,教师应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育,让他们成为班集体的小主人.