校长“别只是管理，要学会领导”

一 一位优秀的校长必须实现从管理到领导的跨越。“别只是管理，要学会领导。”这是美国管理大师韦尔奇的一句名言。大师显然在告诉我们，领导与管理并不是一回事。为了深刻领会这一点，我就从管理学的宫廷步人了领导学的殿堂，有幸见识了许多大师级人物见仁见智的精辟论述。这里无法一一罗列，仅引述美国名领导学专家华伦·本尼斯关于领导与管理的八项具体区别：[第一段]     

简论格林利夫的“服务型领导”思想

格林利夫是“服务型领导”思想的提出者和推广人。在管理大师层出不穷的西方社会,格林利夫以其对管理独特而深入的理解赢得了广泛的尊重。“服务型领导”思想彻底改变以往管理者高高在上的视角,提出“首先是服务者。然后才是领导者”,使管理者从价值榨取者向价值创造者和价值共享者转变。在复杂多变的信息社会。只有“服务型领导”才能够完成管理者的使命。     

活力校长:学校风格的首席导演

日本管理大师大前研一在《无国界的世界》一书中指出,在全球化世界中,国土、人口与资源不再是国家成功的要件,更重要的是管理的领导能力和愿景.其实,大到一国,小到一个具体单位,说到底还是在于管理的执政能力、领导风格.职业学校就其特质而言,更需要有活力的校长.活力校长是学校风格的首席导演,否则是很难导出职教富民这部充满生机的大戏的.     

管理寓言

一位老板向管理大师诉苦说,他的公司管理极为不善。管理大师应约而往,到公司上下走动了一回,心中便有了底。管理大师问这位老板:你到菜市场去买过菜吗?”他愣了一下,答道:是的。”管理大师继续问:你是否注意到,卖菜人总是习惯于缺斤少两吗?”他回答:是的,是这样。”“那么,买菜人是否也习惯于讨价还价呢?”“是的。”他回答。“那么,”管理大师笑着提醒他,“你是否也习惯于用买菜的方式来购买职工的生产力呢?”他吃了一惊,瞪大眼睛望着管理大师。最后,管理大师总结说:“一方面是你在工资单上跟职工动脑筋,另一方面是职工在工作效率或工作质…     

“全面品质管理”给学校管理的启示

"全面品质管理"源自国企业界,是由戴明、朱兰及柯洛斯比等大师所发展出来的管理哲学与原则。它具有五个明显的特征:一是顾客导向,强调员工积极地观察、寻求、体验顾客的需求和愿望;二是领导示范,要求各级管理人员带头创新;三是全员参与,引导每一名员     

沟通:学校和谐管理的"柔顺剂"

现代教育管理理论大师华莱士曾说过:"管理者最应该注意避免出现的问题是什么?是沟通和距离出现问题."不善沟通就会影响和谐.在学校管理实践中,大多数领导和教师在工作中出现的失误都是由于沟通不良造成的.因此,掌握沟通技巧是建设和谐校园的关键.我认为,校长在沟通中要关注以下几点.     

邓小平以人民利益为本管理哲学思想的形成与发展

邓平在1927年年仅23岁时就任中共中央秘书长,后历任党、国家、军队的重要领导职务,第三次复出后成为改革开放的总设计师,领导中国人民进入了改革开放的崭新历史时期,是举世公认的管理大师。邓平在管理党、国家、军队的过程中形成了丰富的管理哲学思想,而以人民利益为本犹如一根红线贯穿于邓小平管理哲学思想的始终,是邓小平管理哲学思想的精髓和核心。本文对邓小平以人民利益为本管理哲学思想的形成和发展进行了的梳理。     

做一个有实践智慧的校长

"现代管理之父"彼得·德鲁克曾说过:"一个企业的成功,不可能给另一个企业提供完全可行的成功经验."另一位管理大师邓肯也认为,管理没有原理.大师们的深刻体会告诉我们--管理的本质在于实践.作为学校的管理者要对这些大师们的至理名言引以为鉴.     

基础教育中的人文关键词——自主

一位老板向管理大师诉苦说，他的公司管理极为不善。管理大师应约而往，到公司上下走动了一回，心中便有了底。     

农村中心校校长教学领导力的调查报告

一、问题的提出 在管理学领域,关于领导力（Leadership）的研究是从19世纪末20世纪初研究领导者人格特质的领导特质理论开始的,如今＂领导力＂这个概念已经风靡全球。世界组织行为学大师、全球领导力大师保罗·赫塞（Paul Hersey,1930-）认为：     

关于大学知识管理者的若干思考

大学不仅需要学术大师,还需有管理大师,即需要既深谙大学发展规律,又善于管理的杰出人才。在知识社会中,大学管理者向知识管理者的转变,这要求其树立知识管理观念、实现知识远景、促进知识共享、构建知识环境。     

高职院校要培育自己的"大师"

为了表明教师的蕈要,许多大学的领导都喜欢引用梅贻琦的名言:"大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也."然而,真正的大师不是高薪引诱来的,也不是培训班里培训出来的,更不是靠学校人事部门制造出来的;     

信息技术在班主任工作中应用的体验

现代信息技术具有很强的数据管理功能,对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具。一、利用信息技术进行班级管理,使管理数据化、科学化1.《班主任管理大师》——尝试数据管理带来的变革我尝试在网络上下载过很多与班级管理相关的软件。经过试用后发现,《班主任管理大师》是一款相     

学院启动校企共建技能大师工作室工作

正2016年11月29日下午,校企共建崔志刚技能大师工作室、张文市技能大师工作室、刘少辉技能大师工作室启动仪式在学院图书馆中型会议室召开。开滦集团公司工会和人力资源部相关领导、企业领导、三位技能大师、学院党政领导及相关部门负责人     

提高校长教育领导力 推动学校强势发展

美国著名组织行为学大师和领导力大师保罗·赫塞在经典著作《组织行为学》一书中全面阐述了著名的情境领导模式,并且首次提出"执行力就是领导力"的命题。保罗·赫塞认为,领导力不是一种操纵,领导力更多的是对一个人行为的影响,从而使得领导机构和整个组织取得利益。"一个好校长就是一所好学校",校长在学校发展中的重要性可见一斑,自然也对其领导力提出了很高的要求。其实,在学校的发展进程中校长的领导力无所不在,     

教师群体应率先成为学习型组织

基础教育新课程的实施,带来中小学教学的深刻变革,使以培养小学师资为己任的师范学校面临新的课题,如不审时度势、与时俱进,必将失去对基础教育的服务和指导能力。教师专业化趋势,也对师范教师群体提出了新的挑战。如何适应新形势,建设一支高素质的教师队伍?实践证明,在学校管理中构建学习型组织,促进教师主动发展和提高素质,是十分必要和卓有成效的。一、倡导读书,与大师对话。校长对学校的领导主要是教育思想的领导。这种领导如何实现?组织教师读书是很好的办法。引导教师系统地阅读优秀的教育文献,关注并研究教育中存在的问题,逐步提高教…     

巧用“管理大师”轻松管理班级

班级日常管理是一项长期而琐碎的工作,涉及到学生学籍、考试成绩、学生评语、班级活动、班务管理等多方面的资料数据,如能借助一些辅助工具,有效地管理这些数据资料,将有助于班级工作的顺利开展和工作效率的提高。我在这里推荐“班主任管理大师”软件(如图一),让你轻松管理班级。图一:“班主任管理大师”界面“班主任管理大师”能通过学籍管理(支持照片)、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、健康记录、家庭成员记录、学生作业管理、学生行为记录、个别教育记录、后进生管理(支持语音文件管理)、班级班务管理、班级工作计划、班会教案…     

教师聘任制,校长们准备好了吗?

如果说学校实行聘任制让教师面临着挑战,那么它对校长是一种更为严峻的挑战。这是因为学校实施聘任制,必须以校长的领导素质作为前提。作为校长,他应该是一位能根据教育发展的规律和自己学校的实际情况,确定其办学的新思路、构建其管理的新格局的理性大师。一、聘任制挑战校长的管理理念成功的管理必须具备两大要素,即先进的管理理念与高水平的管理工具。先进的管理理念是校长获取成功管理的重要条件,而管理理念也必须随着时代的要求进行改变。学校聘任制的实施冲击着校长们过去的管理理念,让不少的校长在聘任制的面前有不知所措、无所适从…     

实践智慧:当代校长成功管理的秘诀

"现代管理之父"彼得·德鲁克(Peter F.Drucker)曾说过:"一个企业的成功,不可能给另一个企业提供完全可行的成功经验."另一位管理大师邓肯也认为:"严格地说,管理没有原理."大师们的深刻体会告诉我们--管理的实践智慧第一,管理的本质在于实践.     

大楼·大师·大思想——全国民办教育十大杰出人物、北京吉利大学执行校长罗晓明畅谈办学理念

一段时间,教育界流行一句名言:“大学者、非大楼之谓也,乃大师之谓也”,意在提醒高校领导不要光顾盖楼比政绩。北京市民办教育协会副会长,北京吉利大学执行校长罗晓明对这句话十分认同,但他认为,就现代大学而言大楼也是办学的前提,“大楼、大师、大思想”成为他的办学理念。