Moodle环境下的Web型S-P表的设计与实现

S-P表是将测试、练习的得分数据排列为分数矩阵,并对矩阵按照学生和问题的特性进行分析、评价的一种有效方法。而S-P表的评价功能,最初由手工绘制,随着计算机的发展人们可以用计算机程序来实现,可需手工输入数据后统计处理,不能实现自动化完成评价功能。Moodle是在信息化教学环境下应运而生的课程管理系统产品,在Moodle中本身就具有测试功能,可以出题并获得分数数据,而只需改进其功能即可实现分数矩阵变换。故本文将讨论如何在Moodle平台设计和实现系统集成的自动化的S-P表功能。     

S-P表分析法的运用与改进

本文对S-P表分析法的工作流程进行梳理,以一个具体案例说明其应用流程,并尝试对它的使用进行改进,以扩展其应用范围,同时实现分析结果的自动化处理。     

S-P表和Rasch模型对学业测试分析的比较研究

基于项目反应理论(IRT)的视角对某中学八年级数学期末考试的学业成绩应用S-P表和Rasch模型分析软件WINSTEPS进行比较分析,其结果显示二者既有同一性也有差异性。整体情况分析时均显示试题总体质量较好,能为多数学生提供准确成绩分析,但Rasch模型分析结果在学生能力水平估计、极端数据分析上相比S-P表更加准确。个别试题存在群组间的测量偏差,需要改进。为实现优化教学的目的,教师需综合使用两种分析工具。     

应用SP表对在线学习（E—learning）的诊断

以了解学生对在线学习之使用情况，与使用学生自行拟定测验题题库的适当性与否为目标，采用课堂学习搭配在线学习作为课程学习的方式，且由每位学生自行拟定课程最后阶段的测验试题，探讨学生的学习态度、适应情况与此教学策略是否合宜。用S-P表分析等研究表明，在此整个学习过程中，学生的学习态度从被动学习转换成了主动学习，学生对于将传统的课堂教学搭配在线学习的方式感到新奇，对于平时少数有缺课的同学亦可利用在线学习的平台将其在课堂上的不足加以弥补，整体对于学习情况为提升且有成效的。     

对初中英语口语自动化考试教学的思考

我省中考实行英语听力口语自动化考试,采取人机对话的形式。在这样的考试模式下,学生的口语水平必然要得到真正的提高。英语口语教学就是要培养学生的口头表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言,达到提高学生英语口语水平的目的。     

校内大学英语考试对英语教学的影响分析

本文通过分析多年来学院大学英语校内测试找出了学院大学英语测试中存在的问题,并具体分析了产生这些问题的原因及其对英语教学的影响,提出了校内英语考试测试成绩数据处理、合理的英语测试设置的重要性.     

临时表对提高数据库查询性能的分析

以行为统计系统为例介绍临时表的使用,并与其他查询方式相比较,说明临时表在数据库查询中的优点及作用,得出了使用临时表可提高数据处理速度,降低设计难度,提高系统性能的结论。     

湖南科技学院非计算机专业学生计算机应用能力的调查——"湖南省非计算机专业计算机教学水平等级考试"试卷分析

根据2004年5月非计算机专业计算机教学水平考试非计算机专业计算机教学水平考试,分析湖南科技学院的非计算机专业学生的计算机应用能力及计算机教学水平。     

湖南科技学院非计算机专业学生计算机应用能力的调查--"湖南省非计算机专业计算机教学水平等级考试"试卷分析

根据2004年5月非计算机专业计算机教学水平考试非计算机专业计算机教学水平考试,分析湖南科技学院的非计算机专业学生的计算机应用能力及计算机教学水平.     

“穿越剧”适合作为语文学习情境吗?——兼谈如何用量化观察表分析情境创设质量

情境创设很有必要,但情境创设的质量很难评价。一堂课化身为一台“穿越剧”,成本很大,氛围不错,但教学实效颇有争议。以观察量化来审视,或许可以稍解各执己见的局面。基于此,第一轮观察设计了“情境创设质量观察表”,以审视该课情境的元素和价值;第二轮观察设计了“情境创设有效性观察表”,以审视该课情境的助推与实效。观察表结果成为评判的有力依据。这种量化观察表,或许值得作为新课堂新情境的听课工具,可以倒逼提高情境创设质量,从而生成优质课堂。     

网络环境下计算机多媒体辅助中学英语教学的探究

从21世纪初开始,随着网络、信息和计算机多媒体教育向教育的普及,中学各学科的教学改革获得了极大的促进,这对中学英语课堂的教学具有很大意义。自2018年,中学英语教学的科学实施网络、计算机辅助教学,从兴趣爱好、知识综合、影像共存、练习拓展和自学等各个方面入手,创造了积极教育环境和良好的教育氛围,这在促进中学英语教学向高质量高水平迈进的同时,深受学生和家长的好评。     

《计算机专业英语》教学研究

通过分析计算机专业英语的特点,找到计算机英语教学的规律和重点,着重强调了计算机专业英语和基础英语的关系,提出了专业英语教学的层次性教学。     

Application of Schema Theory to English Listening Teaching in Middle School

This paper from the point of view of cognitive psychology, which is based on the background of the Chinese middle school students’generally low ability of English listening, it explores the listening c...     

Application of Schema Theory to English Listening Teaching in Middle School

This paper from the point of view of cognitive psychology,which is based on the background of the Chinese middle school students’generally low ability of English listening,it explores the listening course of English language teaching which guided by Schema theory and summarizes the connotation of this theory then discusses the role of it to listening comprehension and the practical value of combining listening teaching with it.The paper also puts forward the strategy of implementation of the theory.This article aims to make students to realize the importance of background knowledge to help them to understand the listening materials and to guide the students using different strategies of Schema theory to improve their listening comprehension ability.     

Research on the Basic Computer Application Learning Strategies in Rural Middle School

Fewer scholars in China fixed on the basic computer application learning strategies for rural students,in this paper, I want to discuss them for those students, and give them some helpful strategies to...     

中小学英语新课标对高师英语专业教学的要求

英语新课程标准为英语教学提供新理念、新思路、新要求和新评价机制,另一方面对高师英语专业教学提出了要求。应该转变教育观念,更新教学思路,培养出复合型、创造性人才。多与中小学校进行交流吸取经验为社会输送合格人才．     

浅谈计算机专业英语的教学

大专院校的学生一提到英语就感到头疼,本文以教学实践为出发点,从本课程的重要性、培养学生学习兴趣、提高学生学习积极性、改进教学方法等四个方面详细阐述了计算机专业英语的教学方法。     

《计算机专业英语》的协同教学模式应用研究

计算机专业英语对学生学好计算机知识和获取前沿计算机新技术十分重要。本文结合计算机专业英语的特点定位了教学的重点,并深入分析了教学中存在的问题,具有针对性的进行了教学模式的创新。实践证明协同教学方式对调动学生积极性和激发学生学习兴趣有显著成效。     

如何做好高考英语书面表达题

在做高考英语书面表达类型题时,学生应注意克服审题不清、文不对题、要点不全、语法错误、句型简单化、条理不清、书写不规范、未控制词数等不足.     

英语教学的新思考--计算机应用与英语教学的整合

科学技术的飞速发展,使计算机成为英语教学的重要工具.在英语教学中运用计算机手段,可以收到如下效果:1.收集多媒体资料信息,强化英语阅读教学;2.图文声像兼具,全面优化课堂教学;3.化枯燥为活跃,激发学生学习兴趣;4.加大课堂容量,提供全方位的训练.