中国元素在中式餐饮空间设计中的应用

为了使中式餐饮空间体现纯正的中国文化氛围,进一步弘扬中华文化,文章阐述了设计师应在充分掌握餐饮空间设计的基本原则的基础上,充分了解中国元素的内涵,运用现代的造型观念和表现形式对中国元素进行组构和变象,取其神韵形成具有中国特色的中式主题餐饮空间形式。     

空间设计的功能与形式——以餐饮空间聚与隔的设计为例

餐饮空间不仅是满足人的饮食之欲的场所，更是人们以各种名义聚集的空间。聚与散在这里上演，餐饮空间要表现这一主题，聚与隔的设计因此十分重要。聚的空间既是一个刺激饮食欲望的空间，也是一个情调的空间；隔的目的不是散，而是分隔出一块领地，营造一个趣味的空间。聚与隔的设计共同营造出一个令人陶醉其中的餐饮空间。     

国内创意产业的办公空间设计探讨

本文从分析新世纪工作价值观念的转变入手,结合现代办公空间的发展趋势,提出了国内创意产业办公空间设计的新思路,即"更新观念:关注员工健康""、整合办公模式:在固定办公场所中综合‘第二地’、‘第三地’办公的优势"、"营造多功能型办公区"。     

浅谈餐饮环境中灯光照明的重要性

在餐饮环境多元化的今天,灯光照明越显重要,作为室内设计独特的设计元素和艺术视觉语言,其包含的内容既丰富又广泛,在布置时,即要满足室内照明的技术要求,又要体现空间环境的艺术氛围.本文主要从餐饮环境中灯光形态构成的影响、灯光照明的艺术处理、营造餐饮环境氛围三个方面来进行分析、论述,阐明了餐饮空间中,灯光对环境气氛和风格形成的重要性.     

VI设计在餐饮空间中的整合传播

在新的市场经济环境下,餐饮空间的文化性、地域性、主题性已经成为餐饮业的潮流所趋。利用VI设计提升品位、改善企业经营、整合形象传播、创建品牌,提升品牌认知度已经成为现代人不断探讨的话题,室内空间环境与VI的形象视觉识别结合,可以提升餐饮空间的品牌形象。     

中国传统元素在餐饮空间设计中的运用

随着社会和经济的发展,人们对就餐环境的要求也越来越高,餐饮空间除了满足用餐的基本需要外,它现已成为人们休闲、享受、交往的场所,其精神功能已上升为主要需求,人们要求环境幽雅舒适,有文化品位,有个性特色,情调惬意,使人从中获得精神愉悦.如何提高餐饮空间设计的水平,从而给人一种良好的视觉享受和用餐环境,美学元素在餐饮空间设计当中的如何运用是设计师要研究是内容.     

餐饮空间的主题性营造

餐饮空间的主题，由空间的装饰风格、手法、氛围集中体现。通过主题的创造，可以充分表达空间的精神内涵。设计师对室内空间的理性化设计，即空间主题的表达与创造，可以由空间的结构、形态及色彩等诸多因素综合而成。     

浅析餐饮空间的光环境设计

光在建筑与室内设计中一直起着至关重要的作用.随着社会的发展和对高标准生活环境的需求,人们对光环境的要求也越来越高.本文以餐饮空间为例,从自然光和人造光的融合设计角度来探讨不同性质的餐饮空间光环境.     

广告艺术设计中创意思潮的培养

“创意”这个词,近些年来在各界媒体的推波助澜下,穿行于各行各业:菜品需要有创意,插花艺术需要有创意,媒体工作人员需要有创意,管理团队同样也需要有创意……在广告行业以外,越来越多的人都开始谈论着创意的重要性.然而,还是会有很多人仍然不太明白,要如何才能做的更有创意,有些人甚至一听到创意,就只会觉得那是一些奇怪的想法,奇怪的商业手段而已.然而创意,在广告业界早已斯通见惯,我们用它来形容在创意部门工作的人,说这个设计师的想法很有创意;我们用它来影响客户的要求,说这个方案很有创意.而在广告艺术设计的教育当中,我们通常,用它来形容传播的点子,也就是创意作品.但是在很多时候一提到创意,我们的学生便会产生极大的误区,认为创意的能力是天生的,一个作品有没有创意点,完全取决于设计师有没有设计的天赋.在这里,设计与创意是融为一体的.创意确实是不容易教的,但它绝对是可以启发、可以修炼的.因为创意不能凭空蹦到你脑子里,它的产生需要有一个过程,需要有一段积累,而这个需要产生的过程和积累创意的最终表现,是要通过各式各样的设计来展现在世人面前的.     

创造性及其培养途径

"为创造而教"已成为当前学校的主要教育目标之一。创造性主要受知识、智力、认知特点以及人格等方面影响。为了促进学生创造性发展,学校要营造宽松、自由、民主的教学环境;创建满足学生个性化发展需求的教学体系;培养学生良好的学习习惯;开展丰富多样的创造活动。     

影响大学生创造力培养的管理因素分析

本文采用《影响大学生创造力培养的管理因素调查表》对400名大学生进行测试,通过整理分析所得数据,进而分析了大学教学管理、校园文化建设、学校教师管理、教师对大学生的管理、学生自我管理和激励机制六种管理因素对大学生创造力培养的作用及其影响程度。在此基础上,指出为了培养大学生的创造力,主要应转变教育观念和管理理念、优化教学管理和建构丰富多彩的校园文化。     

智能送餐车的设计

以STM32F103VET6型单片机为控制核心,设计了一款集点餐、送餐、回收餐具于一体的智能送餐车。该智能送餐车主要由控制系统、传动系统、动力系统以及其他辅助部件组成,通过光电探测感应布线实现送餐机的路径识别,结合传感器和传动机构实现餐品传送和餐具回收。     

教师对幼儿创造性的培养

本文从教师对幼儿创造性培养的角度切入，提出对幼儿园教育的几点建议：良好环境的创设；教师教学观念的改变；教师为幼儿提供多样性的活动、教师多元创造观的树立等。     

幼儿创造力的培养

研究表明,人的创造能力的发展始于幼儿时代,创造能力是智力活动的一种表现,创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验,表现为自信、自立、兴趣广泛、喜欢探索、情感丰富等,从小培养幼儿创造力对孩子今后的生活、学习、工作将产生积极的影响。     

我们的教育有利于创造力的培养吗——对创造力阻滞因素的审视

当前我国的教育中存在多种影响创造力生成的阻滞因素,对这些因素的反思主要可以从教育价值观中的效率至上论、教育过程中的封闭化教学设计、教育评价中的区分性考试三个层面展开。学校教育走出创造力缺失困境的前提是对创造力阻滞因素及其后果清醒而深刻的认识。     

在舞蹈教学中培养学生的创新意识

通过对培养学生创新意识的必要性进行分析,从立足根本、教学氛围、启发教学、开启思维、勇于创新五个方面论述了如何培养舞蹈形体课教学中学生的创新意识。     

《高等代数》教学中学生创造思维能力的培养

本文通过建立宽松课堂氛围 ,构建基本知识结构 ,实施“拓展”教学模式 ,讨论了在《高等代数》教学中如何培养学生的创造思维能力的问题 .