微机教材结构分析对教学的重要作用

微机教材结构分析对教学的重要作用张大民目前，各类中专学校所使用的微机教材比较零散，没有现成的大纲可遵循，所以对微机教材内容的各组成部分的相互关系及其规律作以全面地细仔地分析是教师在教学过程中不可缺少的工作．通过教材分析，教师才能考虑到课堂讲授中需要的...     

浅谈如何备好一节俄语课

一、备教材 所谓备教材,就是先从整体上认识教材的编排意图,明确各部分内容间的相互关系,把握每部分内容的地位与作用,然后通过分析和理解内化成教师心中的知识点。在此基础上,还要弄清重点和难点,二者都要从教材内容的联系中去把握。重点是对教材而言的,它是构成每个教学阶段的基础知识和思想方法;难点是对学习主体而言的,是指学生难理解、不易接受的学习内容。课前教师只有对以上内容做好充足的准备,课堂教学中才能做到游刃有余。     

顺势而为 促成探究

在科学探究教学中,通过为学生提供他们熟悉而且能够引起学习兴趣的探究内容来展开探究活动,是科学课教学的基本做法。面对教材提供的教学内容,许多教师往往会对教学内容做进一步地挖掘,以发现内容所具有的典型的科学教育意义,并通过精心设计,形成以教材内容为主干的基本教学过程。在这一系列“处理教材”的过程中,教师需要考虑的东西很多,诸如学情、教学资源、教学目标等。     

顺势而为 促成探究

在科学探究教学中,通过为学生提供他们熟悉而且能够引起学习兴趣的探究内容来展开探究活动,是科学课教学的基本做法。面对教材提供的教学内容,许多教师往往会对教学内容做进一步地挖掘,以发现内容所具有的典型的科学教育意义,并通过精心设计,形成以教材内容为主干的基本教学过程。在这一系列“处理教材”的过程中,教师需要考虑的东西很多,诸如学情、教学资源、教学目标等。     

例析初中化学教材的二次开发

教材是教师教和学生学的重要依据与资源。随着新课程改革理念的不断推进,使教师形成"用教材教"的理念,已经成为转变教师教材观的重要内容。在从"教教材"到"用教材教"的转变中,教师需要成为教材的开发者,努力分析和挖掘教材内容的教育意义和价值。一、联系学生的生活经验丰富教学内容从教材内容的构成来看,当代化学教材正努力改变传统教材"知识清单"的形象,在每节课的内容中,不仅具有核心的知识点.     

把教材内容转变为幼儿的学习过程

上海市幼儿园教师参考用书《学习活动》提供给教师的只是教育内容,是活动的素材点,是提示,而不是教案。要把教材内容转变为教学过程,转变为幼儿的学习过程,需要教师的再加工和创造。因此,教师在阅读教材时要读出教材内容的内涵、背景及相互关系,才能在实施中得心应手。如何将教材内容转变为幼儿的学习过程,我们在实践中作了些探索,有一些体会,现与大家分享。采用多种教学形式,多角度呈现教材内容教材内容呈现的形式应该是多样的,同一个教育内容可以用不同的活动形式来展开教学过程,切忌拘泥于某一种形式。在与教材对话的过程中,教师尤其要关…     

浅议生物教学中的科学素质教育

1　根据教材内容的不同特点　对学生进行科学素质教育　　在中学实施素质教育 ,应把重点放在素质教育的主渠道即课堂教学上去研究 ,因此 ,教师要充分挖掘教材 ,并从教材中提炼出科学的观点、方法及其思想 ,在课堂教学中根据教材内容的不同特点渗透科学素质教育。1 1　教材中生物与人们生产生活相关的内容较多。例如 :为什么施肥过浓植物会出现萎蔫现象 ;蛇的“功”与“过” ;园艺上为啥常对侧枝加以取舍 ,就可以造成一定形状的树冠 ;ABO血型之间的输血关系等 ,这些都是科学教育的素材。教师在讲授这些内容时不仅要使学生掌握基本的生物知…     

预约孩子学习的精彩

教学活动是教师在把握教材内涵、背景及相互关系的基础上对教材内容的再加工和再创造,通过教师自身对教材的演绎,把教材内容转变为教学过程,转变为幼儿的     

高师生物专业教材重复性初探

对从事高等师范院校生物系各专业教学工作的教师来说,各学科之间内容的重复经常成了一个议论的话题,深感重复内容的讲授即浪费了学时又使学生产生厌烦情绪。虽然对重复性问题所带来的弊端认识较早,但却无人去认真地研究它和解决它。研究教材重复性不但可以压缩学时,增加学科新进展的内容,对在教学改革中建立优化的教学体系也具很重要的意义。本文仅就教材内容重复性的分类,重复内容在学科中的比例,重复学时做了浅显的探讨,实为抛砖引玉,为从根本上解决重复性问题做点基础性工作。     

简论思想政治理论课教材体系向教学体系的转换

教材体系是构建教学体系的基础和依据;教学体系是指导教师系统地传授教材内容、实现教育目的的基本途径.思想政治理论课教材体系向教学体系转换是教学实践的必然要求.促进教材体系向教学体系转换,增强思想政治理论课的实效性,应注意内容的口语化表达、问题的选择性切入、方法的互动式启发、结构的承转式连接、讲授的形象化打造等五个方面的问题.     

预约孩子学习的精彩

教学活动是教师在把握教材内涵、背景及相互关系的基础上对教材内容的再加工和再创造，通过教师自身对教材的演绎，把教材内容转变为教学过程，转变为幼儿的学习过程。因此，教学活动实际上体现了教师自身教学特点与教材内容的融合，也体现出教材内容与幼儿学习方法的整合。要做到活化教材、活化教学过程，必须顺应幼儿的思维轨迹，把教材内容变为幼儿的活动过程。如此，教师才能有的放矢地引领幼儿的学习，把教学活动引向精彩。从这个角度讲，有效的教学活动是由孩子的经验预约而来的，是关注幼儿学习方式所带来的精彩。     

英语备课的步骤

备课是课堂教学必不可少的课前准备，是教师运用自己的知识和经验去恰当处理教材，把教材融会贯通，变成自己的知识和语言的一种创造性劳动。备好课是上好课的前提，对保证课堂教学质量，对积累教学经验和提高教学水平，都具有决定性意义。笔者认为，备好课应该经过以下几个步骤：一、了解教材1、要通读中学英语课本，了解教材内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容做到心中有数，计划好这一学期的教学工作。2、要细读各单元教学内容，了解各单元主要讲授的新知识点、语法现象、日常交际用语和词汇等。弄清该单元与前后单元之间的知识联…     

如何取得教学的最佳效果

做位好教师,使自己的讲授像磁石一样将学生吸引住从而取得最佳的教学效果,是我们每个教师的奋斗目标。但要实现这个目标却不是那么容易的,它需要我们付出各方面的努力,下面我就这个问题谈谈自己的观点:谈谈自己的观点:一、教师要充分的备课充分的备课包括两方面:一方面是对教材的熟悉。一篇文章的讲授以熟悉教材为基本前提,没有教材提供的基础,教师的才华便无从发挥,这里说的熟悉教材,不仅包括熟悉教材内容,还包括熟悉和教材内容有联系的相关知识,诸如时代背景,风土人情,人物地名,科普知识,历史事件等,这些知识都可以帮助我们更准确的把握住…     

中学数学教学的备课工作

中学数学教学的准备工作主要是备课。备课的重要性是人所共知,不言自明的。在一般情况下,教学效果的好坏主要取决于教师备课程度的深入与否。本文仅就中学数学教学的备课工作谈几点意见。一、备课的三个主要阶段: 1.通读教材:学年(或学期)开始前,应依照教学大纲的要求顺序,仔细地阅读全年的教材,如时间紧迫,至少也应通读一个学期的教材。其目的是要初步了解教材的内容,掌握教材的编排系统,了解各单元教材之间的相互联系;了解本册、本章以至本单元教材在整个中学数学教材中所占的地位。一句话,通过通读对所讲授的教材有一个清晰的轮廓,现以初中三年级所讲授的第五册的三章教材为例:     

横看成岭侧成峰——关于解构与重组小学美术教材之浅析

在面向全体学生、激发学习兴趣、关注文化生活、注重创新精神的美术课程基本理念下,善用并用好美术教材是整个学期教学内容、学习方式、教学特色方面的整体考量,是结合学情的课程实施途径和方法。教师需要具备正确的教学观和总览意识,才能对美术教材内容进行合理整合与精准讲授,才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

如何提高高中化学教学质量

明确教学目的,认真钻研教材 教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体,是教师进行教学的重要依据。这就要求教师必须根据教学的需要,对教材进行加工处理,让课本中的例题、文字说明和结论等书面的东西转化为学生易于接受的信息。在教学设计时应注意以下方面：教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？应删去或从略哪些学生己学过或者已经认识的内容？哪些化学知识的素材不够充分,需要补充？补充什么素材内容才能使其更完整？在校内校外以及网站上可利用哪些与教材内容密切相关的课程资源？本节课的重点、难点是什么？     

高中《地理》新教材第五单元教学指导

从高中《地理》必修课教材内容的基本框架看，由上册自然环境的内容扩展到下册人类的基本活动，讲述人类如何为满足衣食住行等基本需要而进行的主要活动，以及这些活动与地理环境的相互关联。第五单元是讲述人类生产活动与地理环境的相互关系。     

中职电子专业课教学优化浅析

正中职学校使用的专业课教材基本上是专科教材删减改版而成,虽然教学目的要求相对较低,但教材基本内容、原理和编排的体系改变不大,这就出现了两种不适应中职教学的情况。一种情况是因为教材有删减,教材内容之间的衔接少,跨度太大,缺乏相互依托、相互联系,而中职学生学习时间少,学生的理解能力偏低,所以学生往往感到专业课比较难学,教师也普遍感到难教。另     

浅谈职业学校英语教学改革的尝试

我在英语课上实行"三比二"的教学改革尝试,即讲授教材内容占三课时,进行听力、口语训练占两课时. 1.吃透教材,选择重点因为课时减少,我挑选教材上典型的、重点的部分,篇目讲授,把一般的、代表性不强的内容从简或删去,由教师指导学生课下自主学习.这样,既节约了课堂教学时间,又培养了学生的自主学习能力.     

如何指导实习生分析教材

在历年指导化学系学生教育实习中,我总发现为数不少的实习生写教案感到困难.他们不善于把化学教材的内容变成适合于课堂讲授的“分镜头剧本”,有的教案只是教材的翻版,看不出自己的教学个性,缺乏自己的独到见解,看不出教材内容由固定变鲜活的匠心.所以照此教案施教极易照本宣科,乏而无味,难于体现出教师在教学中的主导作用.究其原因,一是实习生没能把化学教学法的理论用于指导化学实习,二是没有站在更高的视点上对化学进行深入的分析解剖,当然就不可能把教材内容重新排列组合,写出富的新意的教案了.为此,指导教师必须帮助实习生学会分析教材,组织教材,然后才能谈得上写教案,上讲台.指导学生分析化学教材,要重点分析教材的目的性、思想性、科学性、系统性、实用性和趣味性.一、分析教材的目的性,这是写教案首先要明确