用“爱心”构建和谐的师生关系

作为一名体育教师工作者,怎样用我们的＂爱心＂构建出一个和谐、民主、新型的师生关系,将是一个值得研究和探讨的重要问题。下面结合自己以往的教学经验,谈一些看法。     

浅谈“课件”在体育教学中的运用

本文所提的＂课件＂是指各类技术动作通过动画、影象、声音等形式利用多媒体技术在学生面前的展现。它是直观教学的一种手段,是学生建立正确技术概念,形成良好运动表象的有效形式。本文根据体育技术教学规律,从运动心理学和运动生理学的角度,对＂课件＂在体育教学的重要作用进行理论分析,并结合体育教学特点简单阐述了＂课件＂在体育教学中的运用。     

“新课改”下体育教学设计的探讨

本文运用文献综述法、逻辑分析法对新课程改革下体育教学设计的相关内容进行分析,认为教学内容分析与教学形式设计、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计以及师生关系都发生了较大的变化,这些转变给体育教学设计赋予了新的内涵和价值。     

独立学院“80后”辅导员与“90后”学生和谐师生关系的构建

和谐的师生关系是高校辅导员开展工作的前提,＂90后＂逐渐成为大学生的主流群体,新思潮、新特点给辅导员工作带来了前所未有的困难。本文就＂80后＂辅导员因为年龄优势如何抓住学生的特点与学生建立和谐的师生关系进行了论述。     

浅谈“阳光体育运动”下大学生课外体育活动的特征

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对陕西省10所高校的420名大学生在＂全国亿万青少年学生阳光体育运动＂启动后,课外体育活动的参与状况进行了调查,并对调查结果进行分析,并提出相应的对策。     

江苏省外国语学校“阳光体育”开展的现状分析

通过文献资料、问卷调查等研究方法,对江苏省外国语学校＂阳光体育＂的开展情况进行分析,提出几点措施,为深化学校＂阳光体育＂的顺利进行,提供理论参考。     

“小先生制”在中职体育教学中的运用研究

本文结合个人实践,运用＂小先生制＂在中职体育中教学,让学生在体育教学中占主导地位,教师只负责指导评价的工作。在培养学生的体育兴趣、自信心、自主意识、创新力方面取得良好的教学效果。     

创新“建家”理念 提高“建家”质量——甘肃省科协开展“文化建家”纪实

科协建设成名副其实的＂科技工作者之家＂,为科技工作者服好务,历来是科协组织的核心目标和工作重点。胡锦涛总书记在＂12·15＂重要讲话中进一步明确要求＂科协组织要当好科技工作者之家,把为广大科技工作者提供优质高效服务作为根本任务＂。     

“小群体”教学法在体育教学中的运用

在中学体育教学中运用＂小群体＂教学法,有力地促进了学生间互帮、互助、互争、共同学习、共同交流、共同提高的能力,从中体验到合作、思考、解决问题的快乐,从被动接受体育知识的地位,推向主动探究获取体育知识的前台,有利于学生群体意识的培养、学习目标的实现。     

浅析“情景-反馈”法在中学生阳光体育教学中的运用

如今阳光体育快速发展,针对中小学生的体育教学要依实际,选择适合的方法。＂情景-反馈＂法综合了现代和传统教学法的精华,是比较好的体育教学方法之一,通过探析其在中学生阳光体育中运用,发现其不仅能促进学生技能和体育理论的学习,还能培养中学生的应变和创新性,极大地提高了中学生参与阳光体育的兴趣,必将为中学生形成良好的健身习惯,对终身体育产生重要的意义,也必将对阳光体育的进一步发展产生积极的作用。     

中学体育教学中如何建立和谐的师生关系

学校体育工作是以＂健康第一＂为指导思想的,师生关系和谐对学校体育教育教学有积极的意义,对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。在和谐的学习氛围中不但能形成积极的、丰富的人生态度与感情体验,而且能更快更好地掌握知识和技能。对此,体育教师应有充分的认识,积极营造这种和谐的课堂气氛。     

高职院校“三选课”体育教学模式初探

从我院体育教学改革的成果入手,综合分析改革后我院体育教学的实施现状,对比目前在各高校开展的＂三选课＂体育教学模式,结合高职学院自身特点与实际情况,认为＂三选课＂体育教学模式更加适合高职体育教学工作的开展,它对于激发＂教＂与＂学＂双方的积极性以提高体育教学质量,推动学生课余体育活动和运动竞赛的开展都起着十分重要的作用,高职院校＂三选课＂体育教学模式的应用势在必行。     

体育教学中的信息传递结构与优化

本文运用文献资料法等对体育教学中信息的传递结构进行了探讨,深入分析了体育教学信息传递结构中＂主导＂与＂主体＂以及＂教师、学生、教材＂三者信息源的关系,有针对性地提出了优化体育教学中信息传递结构的方法与建议。     

体育教学模式运用“三步曲”

本文针对当今学校体育教学的现状,运用文献资料法、调研法,并结合师范院校体育教育毕业生和一线体育教师的特点,提出在体育教学中教学摸式运用的三步曲,以期对现进行的体育课程改革有所裨益：     

健美操训练在高职院校中的合作教学研究

体育课师生关系对体育课程教学效果有重要的影响,本文从新课程积极倡导的三大学习方式之一的"合作学习教学模式"出发,探索合作教学模式对师生关系的影响,为体育课程建立良好的师生关系进行初探。     

体育大课间活动与校园体育特色

构建校园体育特色是校园体育工作者工作内容的重要组成部分,是学校体育工作的指导方向,也是提升学生身心全面发展的有效途径。在体育课堂教学顺利开展的前提下,推动课外活动、体育竞技的有效实施。改革创新体育课堂教学,提高教学质量,有条不紊地进行＂快乐体育＂改革与探索。本文通过分析我国体育大课间活动与校园体育特色现状,探讨针对其中存在的问题提出改善措施。     

高校“三自主”选课的实践研究与对策

本文着重就嘉兴学院公共体育实施＂三自主＂教学的现状、制约因素、产生的效果、遇到的问题进行研究,为公共体育教学的良好发展提供必要的理论参考,同时为其他高校实施＂三自主＂教学提供有益的借鉴。     

“课堂关注中心”的生成与消解

＂关注中心＂是课堂教学行为研究被忽略的方面。＂关注中心＂的形成有违教育的公平原则。＂关注中心＂的负面效应包括：对教学反馈的误判、学生学习积极性的挫伤、师生关系的恶化、学生世界观的异变、对优等生的发展的妨害。要消解＂关注中心＂负面效应教师必须做到：加强职业道德修养、更新教育教学理念、注重教学方法和策略、建立平等学习机制。     

新课标下怎样对待“体育后进生”

体育后进生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,它有一个产生、形成、发展的过程。在体育教学中＂体育后进生＂是客观存在的。     

体育教学“教为不教”的实践与思考

围绕体育新课程理念,在体育课堂教学中,如何把＂教为不教＂作为理念,引领学生＂终身体育＂,自主参与体育活动,可以通过以＂趣＂激发学生乐于参与尝试;以＂疑＂诱发学生主动参与探索;课外延伸,拓展学生自主探究的空间等等策略。