学校体育促进学生社会性发展——学校体育促进学生社会性发展基本概念的界定与核心目标

一．社会化与社会性发展 心理学研究认为，个体的发展不仅表现在认知与智能的发展，也表现在社会行为的发展。个体通过与他人交往，接受社会文化影响，形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式和价值观念的过程叫“社会化”．又称社会性发展。“社会化”这一概念实际上包含两个方面的内容：     

学校体育促进学生社会性发展的教学策略

一、渗透的策略渗透的策略:指在体育教学中,通过课堂外的氛围构建和课堂内的教学设计,有针对性地促进学生社会性发展的策略。学生社会性的发展具有一定的普遍规律,随着年龄的增长,表现出与年龄、性别相关的特征。以教学氛围的构建与教学设计的实施为主要内容的渗透策略是针对全     

学校体育促进学生社会性发展的教学环境创设

环境对于学生社会性发展的影响是巨大的。学生作为个体，生活在家庭、学校、社区环境中，个体是在与环境的相互作用中实现发展的，包括社会性发展。因此，心理学家认为：人的发展是人与环境进行动态交往的结果。     

学校体育促进学生心理健康和社会性发展的课程教学改革研究

学校体育在发展学生心理健康和社会适应能力方面有其独特的作用和特殊的优势。因此,在体育课程教学的内容与方法上进行全面改革,以适应社会发展需要和教育改革要求。     

建立健全学校体育管理体系 促进学生身心健康发展

<正>5月6日,国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,5月10日《中国教育报》用一个整版的篇幅,对文件的出台做了深度报导。报导以"链接"形式列举了2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、2012年《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育     

关注学校体育改革 促进学生全面发展

<正>全国人大代表、山东省临沂市第一实验小学副校长张淑琴:基层学校体育工作发展存在的薄弱环节:1.农村体育教师严重缺编,农村小学很少有专业的体育教师,体育课不能正常开展;2.体育教学的内容较少,专业的、特别优秀的教师太少,教学中存在"蜻蜓点水"、"既教不会也教不完"等问题;3.体育课的教学评价相对单一;4.学校场地设施缺乏,有的村级小学根本没有体育场地,配备的体育器材质量也较     

论学校体育如何促进学生心理健康与个性发展

本文阐明了心理健康与个性发展的关系，提出了学校体育教育发展个性的原则与方法。     

学校体育应重视培养学生的服从精神——兼谈学校体育促进学生社会化的目标

<正>一、问题的提出现代教育思想强调学生在学习中的主体地位,强调学生的自主学习,强调弘扬学生的主体精神,强调发展学生的个性和创新精神。这无疑是正确的,是社会发展的必然选择。但由于有些同志对此在认识     

重视学校体育课程教学促进学生身心健康发展

一、学校体育的重要作用1、学校体育有助于增强学生的自信与自尊,培养竞争意识,体验体育活动中的成功喜悦学生对于各种运动项目的技能技巧,都有一个从不会到基本掌握再到完全熟练的过程,在这个过程中,他们需要付出自己的汗水和心血,努力达成既定的目标。当既定的目标达成以后,他们会有一份成功的喜悦。这些都会使学生对自己的能力和表现充满信心,提升自尊,进而养成珍惜生命、积极进取、乐观开朗、自强不息的生活态度。     

深化改革 促进学校体育发展

不同寻常的２００１年满载大事、喜事进入历史，充满机遇和挑战的２００２年已向我们走来。新年伊始，我谨代表教育部体育卫生与艺术教育司向为学校体育事业的改革和发展勤奋努力，开拓进取，并做出积极贡献的全体同仁们，致以崇高的敬意和最良好的祝福！ ２００２年是我国全面实施“十五”计划，加快推进社会主义现代化进程的重要一年，是我国经济发展面临新的机遇和挑战的一年，也是我国教育战线继续改革进取的一年。 ２００２年的学校体育工作，要继续坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想和党的十五届六中全会精神为指导…     

浅析学校体育对促进学生心理健康发展的意义

心理的健康是健康的重要内容,学校体育与学生的心理素质培养密切相关。学校体育在促进学生身心发展的同时也承担起促进学生心理健康的重要作用。因此本文从学生发展的角度,分析了学校体育在促进心理健康的功能,探讨学校体育在促进学生心理健康方面的作用、方法与途径。     

学校体育促进学生自尊发展的理论依据与课堂教学设计思路

一、自尊的概念及其表现 心理学研究认为，自尊是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。在现实生活中，自尊表现为个人对自己能力和重要程度的肯定态度，相信自己能够成功，有重要的社会价值。自尊在情绪情感上表现为一种愉快的、能够胜任学习或工作任务的、值得受人尊敬的自信与满意的情绪体验。     

依靠体育科学技术 促进学校体育发展

国家体委主任伍绍祖在中国体育科学学会第三次全国代表大会的讲话中指出:“离开了科学技术的进步,离开了科学技术在体育领域中的应用推广和发展改新,体育事业要完成党交给的任务是根本不可能的。体育科技的发展规模、水平和速度,关系到二十世纪最后十年中体育事业的发展后劲,是一个需要高度重视的战略问题。”为了实现体育强国的战略目标,目前全国体育战线上下都在推行“科技兴体”战略,为使我省学校体育跃上新台阶,我们必须广泛开展科学研究,使“科技兴体”落到实处。“科技兴体”包含了依靠科学技术制定体育发展战略、规划、方针、政策和依靠科学技术进行选材、实施教学和训练,不断提高教学质量和训练水平。因此,我们要全面理解“科技兴体”的内涵,充     

学校体育促进学生社会技能形成和发展研究

学生正处于成长发育的关键时期,他们的人生观、价值观还未完全成熟,社会技能还相当缺乏,还不能适应这个飞速发展的时代.本文对社会技能的内涵、社会技能的主要内容、学校体育促进学生社会技能形成和发展面临的问题、解决的途径和方法进行了阐述,旨在充分发挥学校体育在促进学生社会技能形成和发展中的作用,从而使学生能更快地适应社会,把理论运用于社会实践,并能接受实践的检验.     

高校体育文化发展学生个性与社会性的对策研究

本文从社会学、心理学的角度来分析高校体育文化的教育职能。并对如何发展学生的个性与社会提出了可借鉴性的理论依据。     

加强学校体育工作 促进学生和谐发展——石嘴山第二中学学校体育简介

石嘴山市第二中学位于石嘴山市黄河之滨的惠农区,是一所有着四十多年发展历程和深厚文化底蕴的基础教育初级中学。一、注重课程改革,提高体育教学质量学校积极     

学生体质健康促进与学校体育应对措施

学生体质健康促进是提高我国学生体质健康的重要举措。文章基于"健康促进"理论提出学生体质健康促进新理念。研究立足于学校体育作为学生体质健康促进的重要途径这一根本,学校体育内容要促进学生体质健康,学生体质健康促进要以学校体育为主导。首先,学校体育应树立生命教育,加强对学生生命教育的理念;其次,学校体育教育要成为承载学生体质健康的主要途径;再次,应倡导学生把体育锻炼作为一种生活方式。     

通过特色体育促进学校发展

北京市第十九中学手球队组建于1984年,建队初期学校就制定了以手球特色带动学校体育发展的办队方针,随着学校手球队水平的提高,扩大了学校的影响与知名度。学校手球队多次     

学校体育伤害事故的责任界定

学校体育中发生伤害事故不可避免，事故原因复杂多样。如何认识伤害事故，合理区分责任事故与非责任事故，保证学校体育各项活动的顺利进行，是学校、教师、学生及家长所共同关注的问题。从法律角度对学校体育中的事故责任进行论述，以引起广大体育工作和管理的重视。     

素质教育与学校体育目标

在深化我国教育改革、全面推进素质教育的形势下,我们必须深刻领会素质教育的内涵及其目标,弄清素质教育与学校体育的关系,重新确定学校体育目标,进而为素质教育服务。 笔者认为,素质教育就是以发展综合素质为目标的教育。学校体育目标必须服从于素质教育目标。其总体目标应该是全面发展受教育者的身体心理素质、思想品德素质和科学文化素质。具体目标应视学校的层次不同而有所区别。