對於“高中本國近代史”上册的幾點意見

展開對於教科書的批評討論,以便把教科書編輯得更好。這在目前是很需要的。教科書爲千萬青手所必讀,與一般參考書不同,必需力求其正確,因此必需很仔细地討論。展開對於教科書的討論,是運用群衆力量幫助編好教科書的重要辦法之一。兹發表討論高中本国近代史的兩篇文章以及該書編者的來函,作爲這一討論的開端。望各地教師熱烈參加對於各種教科書的討論。     

我對河北省前建國中學領導的意見

編輯同志: 我參加原建國中學(現改為河北滄縣第二中學)教學工作以來,感到我校存在着一些問題,沒有得到應有的解决,現在正當學期結束的時候,願意提出個人意見,供领導改進工作的參考。一、不主動團結要求進步的教師我校现有教師十二人(行政人員在外)中,有五人是一九五二年新吸收,佔所有教師人數百分之四十。他們都要求進步,願意在黨的教育下,逐步提高自己。但我校領導對教師們這種要求進步的願望,却是漠不關心,無形中放棄了團結改造知識分子的責任。另方面,领導上對教師的思想及生活情况不了解,使得一些錯誤的思想作風,得不到及時糾正,教師的困難,也不能幫助他們很好地解决。希望領導上徹底改變領導作風,及時掌握情况,提高教師的社會主義覺悟。只有團結教師才能     

普希金教授對中學地理教學的意見

在北京师范大学这次教育实习的过程中,苏联专家普希金教授曾亲身看过两堂地理课的公开教学:一堂是北京市女一中高中外国经济地理的‘意大利的自然评价’;一堂是在女三中初中本国地理的‘西北区总论’。普希金专家在两次评议会上,针对这两堂观摩课,对于地理教学方法的改     

對“背影”的意見

自從本刊三卷三期發表了黄慶生先生的“一篇很不好教的課文——背影”之後,我们連續接到了許多讀者討論這個問題的文章;這一期,我们便選登了六篇。 從這六篇文章中,我们可以看出:各地讀者的意見並不一致,正反兩方面的意見都有。把提出来的問題加以歸納,便是:一、這篇文章到底應不應該選入語文課本?二、已經選了,應該怎樣教? 在這裏,我们再發表一點意見。     

我們對三種初中世界地理課本的意見

陳原编‘初級中學外國地理課本上册’,一九五○年九月初版。華北聯合出版社印行。——以下簡稱陳原本。陳光阻,蔡迪合编‘初級中学世界地理课本’,一九五○年九月初版。華北聯合出版社印行。——以下簡稱蔡陳本。教育研究室地理組编‘乙种中級世界地理’,一九四九年十一月修正北京再版。新華書店印行。——以下簡称教研本。     

我們對三種初中世界地理課本的意見

陳原編‘初級中學外國地理課本上冊’,一九五○年九月初版。華北聯合出版社印行。——以下簡稱陳原本。陳光祖,蔡迪合編‘初級中學世界地理課本’,一九五○年九月初版。華北聯合出版社印行——以下簡稱蔡陳本。教育研究室地理組編‘乙種中級世界地理’,一九四九年十一月修正北京再版。新華書店印行。——以下簡稱教研本。上面的三種新華書店出版的初中世界地理教本,全是列在教育部和出版     

對于卓同志的意見的答覆

于卓同志對於蘇聯‘教育學’中三個基本概念的翻譯,提出了很寶貴的意見,這是我們很歡迎的;同時,我們也徵得了凱洛夫‘教育學’的翻譯人南致善同志的意見,一併發表出來,希望從事翻譯工作的同志,來共同討論,得出一個比較合理的一致的意見,這對於‘教育學’的讀者是會有幫助的。 關於另外的幾點意見,我們答覆如下: 一、共產主義教養的範圍是四大方面,是根據凱洛夫‘教育學’裏所指出的,請參看讀書二一頁——二二頁。這一點似乎還没有什麽‘誤解’。     

對“近百年史話”的意見

編輯教科書,是一件艱鉅的工作,很難盡善盡美。華東許多中學通用的‘近百年史話’一書(黃祖英、沈長洪、陳懷白編,華東新華書店出版)的內容,基本上是正確的,但也還有些缺點。這裏僅把個人的幾點意見寫出來和大家共同研究: (1)鴉片戰爭,清廷與英國訂立南京條約後,美、法諸國,也競相效尤。美國派庫興特使,乘大號兵艦先至,威嚇清廷,於澳門附近望厦訂立通商條約,是爲望厦     

我對作文命題的一点意見

一个多月以前,我會先後看過法漢、平實,女一中、市一中、木齋、市三中和南開女中等校學生的作文本,共計約有九十份左右。從教師們在作文卷上所給的分數和批语看來,这九十份作文卷有一多半是舉生中寫作能力較高的作品。然而,嚴格的说來,算寫得好的文章實在太少了。主要的毛病就是内容空洞,篇章不調順,結構不精密。至於詞句字彙的不恰當,上下语氣的不連貫,錯別字的多,以及蓮用標點符号的不正確,那就更普遍了。這些说明我們在作文教學中還存在不少的問題。關於這些問題的處理是必然要牽     

對高中課本‘世界近代史第一册’一九五五年修訂本的一些意見

本刊收到關勛夏、金成玢、訪君、錢天澤、劉毅、唐致信等同志來稿,對王芝九編高中課本‘世界近代史’第一册一九五五年修訂本的部分內容、史實和附圖,提出了一些意見。現將這些意見分類綜合發表,供原編者和讀者參考。一 關於內容編排方面 (一)關於英國工業革命發生的條件問題:在‘英國的工業革命’一章中,編者在分析‘工業革命’這個概念和說明‘工業革命’發生的諸條件時,沒有很好地說明基礎與上層建築的關係。     

我對作文命題的一點意見

范同志在教态上,在语调都嫌平板情感的表現不够因而教学的感染力較小。本篇语法流利,音調叶和,最易動人,范同志未能利用此點,以激扬同学的情緒,這也是一個較大的缺點。認為進行此課時,把重點放在朗读上,要有声色地带着激动的情感來朗读,来发挥这篇文字特具的感染力。教者最好能設身处地,化为作者,這樣才能把作者的情感傳遞給同学。     

對“樂亭中学的舞蹈”的意見

編輯同志: 我讀到姚益同志發表在人民敎育一九五二年十二月號上的:「樂亭中學的舞蹈」一文以後有些不同的意見。 過去,我們學校也像樂亭中學一樣,鼓勵課間休息時舉行集體舞蹈。確實有不少班級創造了新的舞蹈,一下課到處都是同學們在唱歌,跳集體舞。但不久我們就發現到這是不妥當的。實際情況是,剛一下課,各班幹部就都抓緊時間組織本班全體同學舞蹈,而許多學生們爲了本班的榮譽不得不參加,這樣一來,在課間休息時大家非但沒有得到休息,反而過份激動,所以上課時精神不足,其結果和姚益同志所說的適恰相反。因此我們立即停止了這一課間休息有組織的活動。 蘇聯奧戈羅德尼科夫和史姆比遼夫二敎授所著教育學(第五百九十九頁)中曾談到這個問題:「清     

對“十八世紀法國資產階級革命”这一章的教学意見

“十八世紀法国資产阶級革命”这个課題,是世界近代史課程中的中心課題之一。过去这一章的教学时間为5課时,新修訂課本把它压縮为3課时,教学时間减少了,但决不能因此而降低教学要求。我認为在这一章的     

關於“高中本國近代史”的討論

看到“對於高中本國近代史上册的幾點意見”,感到現在對於教科書的批評討論,是很需要的,這對於正在進行中的教科書編審工作,會有很大的幫助。編者宋雲彬先生誠懇地鼓勵讀者批評,虚心地接受批評者的意見,這種態度是很好的。我也認為陳高衡先生的批評多是正確的。但教科書必需儘可能的力求正確,每一問題應該仔細研究反覆討論。爲着引起读者對於這本書討論得更仔細更深入,我再就陳先生所談的範圍,提點意見。陳先生第一點意見上說“應在鸦片戰爭的民族鬥爭性質上體現出與階級鬥爭性質的交錯關系”,這意見是對的。至於陳先生說“我們認為應該肯定地依據史實說明中國反動統治者的階級利害與侵略者之間的矛盾有着統一的本質。”這句話過於籠統,民族鬥爭和階級鬥爭,存在着很複雜的問題。正當太平天國革命運動時期的第二次鸦片戰爭當中,清朝統治者對外的態度,和第一次鸦片戰爭時期已有很大的不同。就在第一次鸦片戰爭時期中的中國統治階級中,也有抗戰派與妥協派的不同。(林則徐等在禁烟抗戰這一點上,是得到當時人     

對初二幾何教學的幾点意見

教学大纲说明部份指出,“中学的数学是由算术,代数,几何及三角所组成的一个有系统的课程”,这说明数学各科之间是有相互关联的。学生在初一阶段,通过算术课中简单面积和体积的计算,对几何图形的概念有了初步的认识,因此,我们在绪论一章,开始讲几何图形的时候,就可以从初一算术教本中所有的一些几何图形,或者从课堂内客观存在的物体来说明,这就容易使学生接     

全國教育期刊出版情况和调整的意見

一年多以來,全國教育期刊由各級教育行政機關出版的,(截至三月份止)已增五四十五種,計有中央教育部出版的“人民教育”一種,各大行政區及内蒙自治區文教部出版的四種,(中南區教育部的教育资料彙編未計算在内。)各省政府文教廳(或教育廳)出版的二十一種,市政府文教局(或教育局)出版的十五種,行署教育處出版的三種,專署文教科出版的二種。 這些教育期刊,除東北、華北部份老區的是一九四八年或一九四九年創刊外,絕大部份都是一九五○年一月以後創辦的。從地區分佈的情况來看,東北區有十一種,華北區有十種,華東區有十種,中南區有九種,西南區有三種,西北區有二種。在四十五種教育期刊中,除河南的“文教通訊”、杭州的“教育報道”、旅大的“文教通訊”,及內蒙古的“教與學”四種係半月刊外,其     

訪問中國的觀感及對工作的意見

親愛的同志們: 今天是我這次來中國和大家最後一次見面了,雖然我來的時間不長,但仍有些依依不捨,我還想多做些工作,但時間不够了,我希望今後還可以為大家做些工作。今天談談到中國的觀感及參觀學校後的意見。我訪問的學校不多,而且都是好的學校。這是我有意識這樣做的,因為要真正了解新型學校,首先要看些好的學校,以了解其總的方向和前途。在中國我的確看到這樣新型的好的學校,特別是上海的一所中學和瀋陽高坎村小學給我的印象最深。為什麼我要舉出這兩所學校,把在這兩所學校中所看到的好的事情向大家說呢?因為上海這所中學除了辦理得很有條理,教學工作作得很好外,我還看到一些新的東西。這些是其他學校應該學習的,應該加以推廣的。我曾參觀了一個年青女教師的課堂教學,我對這節課感到很驚訝,這堂課的確達到了現代新的水平,甚至在聽完課後,我提不出意見,這節課可以說做到了盡善盡美。最使我讚嘆的是什麼呢?首先是我不懂中文,但沒有翻譯的幫助,我完全了解了這一節課。通過這節課看到教師有聲有色地叙述教材,很自然地使用直觀教具,很好地進行教學。這些充分地說明教師準備得很好。她在事先並不知道我們聽她的課,我們是偶然地選擇聽這一節課的。所以首先給我一個强烈的印象是她的工作態度,她那樣勤懇地、認真负責地對兒童進行教育,使我很感動。 這一節課的內容是講授幼苗的生長。這位女教師在上課兩週前開始備課,她準備了種子萌芽後幼苗生長的各個階段的直觀教具,她的講台上真正做到了像一個小實驗台那樣豐富,這位女教師給全班每個學生準備了圖片或其他教具。她讓學生看幼苗生長的過程,並且很清楚地加以說明,學生在課堂上都很     

應該平心靜氣地討論問题——對‘人民教育’問题討論欄的意見

讀者潘樂的意見,基本上是正確的。今後對這一問題的討論,應將重點放在编寫小學語文課本的原則問題上,望作者重視讀者的意見。     

對鞏固民辦農業中学的几点意見

农業中学是社会主义性質的群众自办的农業职業中学。它同样是培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。由于它是职業学校性質,一方面要为学生打好中等文化知識的基础,另方面还必須打好基本的工农業生产知識的基础,尤其是农業生产的基础知識。这种学校是与当前全民大躍进的形势相适应的,是当前技术革命和文化革命的重要組成部分,也是符合广大劳动人民的要求的,因此,广大群众对农業中学是热爱的、拥护的。他們編唱了許多詩歌庆祝农業中学的誕生。     

對山西“文教月報”的幾點意見

“文教月報”是山西省文教廳的機关刊物。根據一九五○年下半年山西小學教師學历的統計,在二九、三七五個人中,小學程度的一一,五七○人,幾乎佔到一半,“文教月報”從創刊起就注意了這一情况,有計劃地發表了一些帮助小學教師敎學的參考资料和學習材料,如“高小自然補充參考教材”、“高小國語教學參考”、“高小歷史教學參考”、“高小地理教學參考”、……等,這在農村小學極端缺乏參考材料的情况下,是相當適合於小学教師的需要的。