加强面授和辅导提高函授学员的自学质量

高师函授教育是我国高等教育的有机组成部份,它担负着培养提高在职中学教师的任务。高师数学函授教学的任务,是指导学员通过系统进修数学专业课程,能够胜任中学教学工作。高师函授必须以自学为主,辅以集中面授和辅导答疑。为了提高函授学员的自学质量,加强面授和辅导工作是非常重要的,现就面授和辅导如何促进自学谈几点意见。     

面授辅导初探

广播电视大学利用广播、电视、面授辅导、函授等多种媒体进行教学,而面授辅导是难以掌握的一种。几年来、我先后对高等数学、概律统计、线行代数与线行规划等课进行了面授辅导。教学实践中对如何上好辅导课做了些探索研究,认为在明确电大辅导课的特点的基础上,要完成将内容结构化、教材条理化、单元系统化、方法规律化的任务。具体讲授时要注意讲重点而不讲偏,讲难点而不讲乱,讲结点而不讲重,讲疑点而不讲错。     

接受与探究模式在集中面授辅导中的应用

远程开放教育集中面授辅导环节适合采用接受与探究模式。这种模式能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。它的理论依据是行为主义和建构主义的学习理论和教学理论,操作程序为“精讲———练习———问题———探究———建构———评价”。模式实现的前提条件是先行组织、隐含有探究问题的练习的设计。     

接受与探究模式在集中面授辅导中的应用

远程开放教育集中面授辅导环节适合采用接受与探究模式。这种模式能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。它的理论依据是行为主义和建构主义的学习理论和教学理论，操作程序为“精讲——练习——问题——探究——建构——评价”。模式实现的前提条件是先行组织、隐含有探究问题的练习的设计。     

解析几何面授辅导有感

采取卫星电视三沟通教学形式对迅速提高初中教师的学历达标率无疑是正确的。但随着连续招生两届,使全省卫电学员总数达二万多人,如何保证培训质量就显得越来越突出。尽管卫电学员可以通过自学、收看电视录像及参加辅导等三个环节完成学习任务,但由于多种因素,前两个环节往往不能完全保证。特别是陕南等落后地区,还得主要靠教师面授辅导。而面授辅导时间短,加上学员入学时都有较长时间的工作经历,一方面确实想学,如这学期我面授解析几何时发现一部分学员这门功课已通过了教材教法合格证书考试,但他们还是     

浅谈电大面授辅导

利用现代信息技术传播教学信息，对学生进行远距离、多媒体、开放式的教学，是广播电视大学教学最主要的特点，也是其最大的优势。然而，由于主讲教师与学生不直接见面，教学信息不能及时反馈，难于因材施教，杠决学生学习中出现的问题；加之受设备状况及自然条件（风、雪、雷、电等）的制约，视听效果也会受到影响，这些成为广播电视大学需要对决的突出问题。为此，面授辅导便成为远距离教学的必要补充和辅助手段。一、面授辅导课的特征1．教学过程具有中间性。从整个教学过程来看，电大的面授辅导教学处在音像课主讲教师的"教"和学员的"学…     

论电大面授辅导

电大面授辅导,是电大产生之后,借鉴我国函授教育和世界一些国家远距离教育的经验,从传统学校教育中移植过来的一种辅助教学方式。据记载,我国汉代太学以十几名教师(博士)教三万多名学生,就是采用了统一授课和由高足弟子分散辅导相结合的办法,这同我们今天电大教学是很相类似的。由于电大授课是通过电波传输,这种远距离的间接教学的形式,使电大面授辅导比之一般传统学校中的辅导课占有显著地位,     

开放教育面授辅导环节学员到课现状成因及对策

开放教育模式是现代教育体系重要组成部分之一,它以互联网为依托,逐渐发展成为以学员自主学习为主体、网络助学为载体、教师导学相结合较为成熟的教学模式,学员自学、教师导学与网络助学是这一教学模式必不可少的三个相互具有内在联系的教学环节。开放教育面授辅导环节是否能正常开展乃至开放教育教学质量好坏均取决于学员的到课状况,然而,开放教育面授辅导环节的学员到课状况令人担忧。导致学员到课状况不理想的原因不外乎有学员自身因素、辅导教师的施教、教学管理部门组织与管理及开放教育管理体制的不足等方面,而要有效提高开放教育面授辅导课学员到课率,必须注重包括学员正确学习观的树立、开放教育管理体制的调整、开放教育面授辅导课监督管理的强化、良好考风与学风的建设等方面,使开放教育面授辅导课从根本上得以改善。     

楚雄州文教局教研室积极开展教研活动

两年来,楚雄州文教局教研室以改进教学方法,提高教学质量为中心,积极开展教学研究活动,推动了全州中小学教研活动的开展。他们深入教学实际进行调查研究,先后在州属重点学校、楚雄地区和五个县的中小学听课二百多节,对全州中小学的教学状况有了一个基本了解,为开展教学研究提供了不少课题;同时也发现了一批教学骨干。通过     

加强面授辅导 确保教学质量

加强面授辅导确保教学质量邯郸市教育学院刘习深，张护玺《河北省中学教师“三沟通”培训工作会议纪要》指出：“三沟通”培训工作，“质量是生命线”。谁来保证质量？省教委印发的《河北省初中教师“三沟通”培训管理规程（试行）》第二章第八条第一款明确规定：“助学院...     

林广校面授辅导教学谈

上好面授辅导课对于转化远教弱势,弥补远教不足,提高林广校的教学质量和教学效果显得尤为重要。 一、注重发挥林广校面授辅导教学的作用 面授辅导是在学员收听、收视教学内容,经过自学后进行的,是对主讲教师教学过程的补充,是林广校教学工作中不可缺少,不能替代的重要环节。面授辅导教师只有充分利用面授辅导信息反馈快,量材施教,纠正及时,重点、难点突出的优点,才能通过面授辅导来贯通学员所学过的全部课程内容,帮助学员加深对教材内容的理解,解决学员在远教过程中遇到的疑难问题,     

远距离教学面授辅导之我见

远距离教学面授辅导之我见彭文学以广播、电视等现代电教技术传播教学信息为主要手段的多媒体教学，现代远距离教学的基础和核心，也是广播电视大学独具教学特色所在。它具有开放性、系统性、媒体性、经济性和先进性的教学特征，其教学寓指导学习于讲授内容之中，表现出较...     

面授期间成教学员管理刍议

面授期间成教学员的管理,关系到成教人才的培养质量和社会声誉,关系到成教学员的切身利益,关系到学校对全日制在校学生的正常管理。面授期间成教学员的管理,主要包括报到管理、考勤管理、教学管理、考试管理和后勤管理等方面。     

从实际出发搞好学员面授

针对学员实际,积极摸索面授规律,是搞好“三沟通”培训的需要,对于提高教学质量,培养合格的中学教师,具有重要意义.     

适应学员特点 搞好面授教学

在成人高师专科卫星电视教育、函授、自学考试相结合培训模式教学中,搞好面授是保证教学质量十分重要的一环。实践证明:音像教学虽有覆盖面大,节省师资,方便学员就近学习等优点,但由于教师不能对学员实地讲授,师生之间无法双向交流,教学针对性差,教学效果并不理想。从另一方面看,学员自学虽可从各自的实际出发,充分利用业余时间,灵活性大,有利于工作学习两不误,但缺乏教师指导的自学往往带有片面性,盲目性,且学习进度慢,有些内容自学十分困难。教师面授既克服了音像教学的缺陷,能根据学员的特点,有的放矢,提要点     

建立电大面授辅导教学模式初探

建立电大面授辅导教学模式初探潘茂桂面授辅导教学作为电大远距离教学系统的一个子系统已受到国外远教专家的关注。国际远距离教育协会主席凯文·史密斯曾经指出：“中国电大是很有特色的。在大量使用电视和广播、文字教材外，还有大量的面授。”但到目前为止，关于面授辅...     

浅谈电大面授辅导教学规律

随着电大教育事业的发展,探索电大教学规律,提高电大教学质量,便成为一个重要课题。本文,拟从以下几个方面来探索电大面授辅导教学规律,以达到抛砖引玉、共同探索、提高电大面授辅导教学质量之目的。     

开放教育面授辅导设计初探

“人才培养模式改革和开放教育试点”工作对电大人来说，是一个新的课题，作为教师，应努力适应这种新的教学模式，积极探索适应远程开放教育教学特点的新的教学方法。本文就开放教育如何进行面授辅导问题谈自己在教学中的认识，以就教于同行。     

机械零件课程面授辅导教学探讨

机械零件课是电大机械工程类学生必修的 基础课,也是主干课程之一.如何与主讲教师密切配合,搞好这门课程的面授辅导教学,是该课程专、兼职辅导教师所关心的问题,而总结机械零件课程辅导教学的经验,探索共辅导教学的规律和特点,对于提高教学质量,巩固教学成果具有重要的意义。 近十年来,电大教学实践中已经积累了不少行之有效的教学方法,但这些教学方法不是孤立的,在面授辅导教学中往往会被综合使用,不能模式化,即所谓“教学有法,教无定法”。所     

建立电大面授辅导教学模式初探

面授辅导教学作为电大远距离教学系统的一个子系统,已受到国外远教专家的关注.国际远距离教育协会主席凯文·史密斯曾经指出:“中国电大是很有特色的.在大量使用电视和广播、文字教材外,还有大量的面授.”但到目前为止,关于面授辅导教学方法论的讨论,一般还停留在一些具体方法的操作上,对于教学模式还缺乏深入研究.本文拟根据远距离教学理论及电大面授辅导教学实践,对建立面授辅导教学模式进行探讨.