苏联幼儿园大班的劳动教育

幼儿园教师在对大班幼儿进行劳动教育时,要尽力使幼儿经常性地完成力所能及的劳动任务,并培养他们参加公共劳动的习惯。教大班幼儿继续熟悉成人的劳动。可通过作业、参观和散步等形式,让幼儿进一步认识成人的劳动,知道不同职业的劳动人民之间的相互协作关系。如,幼儿和妈妈从商店买来的面包是许多不同职业的劳动人民劳动的成果:是农民种出小麦;是面粉厂的工人把它磨成粉,再由面包厂的工人烤成面包;是商店的售货员把它卖给大家。这可使幼儿理解每一项劳动都是不可缺少的、都具有社会意义。     

苏联幼儿园的劳动教育(一)

苏联《幼儿园教育大纲》规定,幼儿园劳动教育的主要任务是:形成学前儿童正确的劳动态度;培养他们对劳动的兴趣及简单的劳动技能和技巧;教他们认识或成人的劳动,尊重劳动人民,爱惜劳动成果,形成劳动观念;通过有组织的劳动活动,培养他们相互关心,相互帮助的优良品质。《大纲》规定了四类劳动: (1)自我服务,即自己照顾自己的劳动。如盥洗、穿脱衣服、收拾床铺、准备工作场地等。这类劳动是日常生活中所必需的,而且每天都要重复,这有利于培养儿童自我服务的能力。(2)日常生活中的清卫劳动。其目的是保持室内外环境的清洁和整齐,教儿童会自觉地打扫和整理周围环境。这类劳动都是为大家服务的,这有利于培养儿童的责任感和集体主义精神。(3)接触自然的劳动。照管小动物,在自然角、菜     

浅谈苏联的劳动教育

1986年5月30日苏联《劳动报》发表题为“别让孩子们长成游手好闲的人”的文章,报导了苏联公众对儿童及青少年劳动教育的关注。读者指出,当今的孩子多是在成年人之中长大的,孩子在家中通常不必做什么家务,即使到了幼儿园,也有许多大人专门为孩子们服务,在这种环境中长大的孩子,如若不从小及时对其进     

苏联中学生的劳动教育

中学生处于最容易接受外界影响的年龄期,劳动教育对他们来说尤为重要。近年来,苏联普通教育学校不断增加劳动教学时数,例如1985/86学年2—11年级的劳动教学时数已增加到1200小时,高年级学生劳动教育的教学大纲有20多个。苏共认为,与道德教育一样,劳动教育是青少年共产主义教育的重要组成部分,是全面与和谐发展个性的重要手段。劳动教育问题是苏联历次教育改革的重点之一。     

幼儿园劳动教育的开展

<正>习近平总书记在关于教育的重要论述中指出：“现代教育需贯彻落实党的教育方针,并落实国务院关于劳动教育的宗旨及《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》相关精神,需要在加快构建德智体美劳的全面发展进程中,积极思考,结合幼儿劳动教育的新要求,更好地提升教师的教育理念与教育行为。”从劳动教育的理念入手,幼儿园积极开展劳动教育。     

苏联卫国战争中学生的劳动教育

1941年6月苏联卫国战争爆发后,成千上万的儿童疏散到乌兹别克斯坦共和国,使得该地区的学校数量猛增:1940至1941年度那里只有小学1,678十所,到1944—45年教学年度小学数量达到1,910九所;中学也从490所增至852所。中央报刊要求各地方党政机关不要忽视对少年儿童的教育。1942年3月24日的“真理报”这样写道:“……无论战争给我们带来多大损害、关心孩子们的成长始终是我们的一项重要任务。不管目前的战     

苏联重视学生的劳动教育

今年一月,苏联《真理报》公布了《普通教育学校和职业技术学校改革的基本方针》草案全文。草案提出,教育的社会职能还要大大加强。在保证在高等学校继续学习所必须的高度知识水平的同时,应当使青年面向国民经济中的社会公益劳动,并且教育青年去从事这些劳动。应当把劳动教育看做是形成个性的最重要因素,是满足因民经济对劳动资源需求的手段。教学同生产劳     

苏联普通学校的劳动教育

在我国,劳动教育问题本不是个新问题,但由于在“四人帮”时期一方面把它作为获得知识的万能钥匙,几乎代替了整个学校的教育工作,极端夸大了劳动教育的作用;另一方面却又把它作为普遍惩罚的工具,极大地贬低了它的正确作用。因此,如何正确地认识劳动教育的作用,摆正它在学校教育工作中的地位对发展教育事业和为四化建设培养合格的、有熟练技能的劳动力与科学技术人才具有重要意义。所以,近来国内报刊     

探讨幼儿园劳动教育的新途径

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,养成劳动习惯的教育,是培养幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一。幼儿处于身体、智力、行为和品性发展的初期,幼儿教育也是各阶段教育的基础,所以加强幼儿劳动教育,开辟劳动教育的新途径,对于促进幼儿身心发展,形成家园共育具有重要的意义。     

探讨幼儿园劳动教育的新途径

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,养成劳动习惯的教育,是培养幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一。幼儿处于身体、智力、行为和品性发展的初期,幼儿教育也是各阶段教育的基础,所以加强幼儿劳动教育,开辟劳动教育的新途径,对于促进幼儿身心发展,形成家园共育具有重要的意义。     

苏联普通学校加强劳动教育

苏联教育界对于加强中小学学生的劳动教育、培养学生从事实际工作能力的问题,目前非常注意。因为苏联在第六个五年计划(1956—1960年)中要实行十年制普及教育,今后中学毕业生大多数在毕业后都要立即参加实际工作。例如:今年苏联中学毕业生约有一百三十万名,全苏高等学校招收了四十二万名新生,除去还有一部     

新时期幼儿园劳动教育对策探究

<正>随着素质教育和五育并举的广泛深入,劳动教育已经成为大、中、小、学前教育阶段的研究重点。在2020年3月,由中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁布的《关于全面加强新时代大中小幼儿劳动教育的意见》中明确指出,要把劳动教育纳入社会主义人才培养的过程中,要求家庭、学校、社会的多方面支持和配合,将幼儿的德育、智育、体育、美育和劳育进行有效融合、多渠道落实。在新时代的教育浪潮下,对幼儿进行劳动教育,对幼儿园进行劳动教育的加强和探究,     

苏联普通学校的劳动教育和技术教育

从建国初期起,苏联就把普通学校的劳动教育和综合技术教育作为青年共产主义教育的重要组成部分。根据列宁关于教育与生产劳动相结合的思想,几十年来苏联政府不断研究并改进普通学校的劳动教育工作。从1984年开始的教育改革中,劳动     

幼儿园实施劳动教育的现状及策略

<正>幼儿园劳动教育,不但要引导幼儿自己的事情自己做,还要落实立德树人的根本任务,培养幼儿正确的劳动观点与态度,使其能热爱劳动,养成爱劳动的良好习惯。幼儿园开展劳动教育,可以提高幼儿的动手能力、生活自理能力,还可以促进幼儿身体与心理健康发展,促进幼儿创造能力的发展。因此,有必要做好幼儿园劳动教育研究工作。但当前幼儿教育中普遍存在不重视劳动教育的情况,鉴于此,本文以幼儿园劳动教育为着手点,分析了劳动教育实施过程中存在的问题,并提出了提高劳动教育质量的措施。一、幼儿园实施劳动教育的重要性和必要性分析     

幼儿园实施劳动教育的途径探讨

在幼儿园教育中,幼儿的思想价值观念正处于萌芽阶段,身体机能发育尚未完全,对事物的认知能力水平较低,这一阶段是幼儿养成良好习惯和塑造科学观念的重要时期。在立德树人教育大背景下,劳动教育应该成为幼儿园教育的重要组成部分,因此应该实施有效的劳动教育策略。本文将简要阐述幼儿园劳动教育的现状,分析在幼儿园中实施劳动教育的重要意义,提出有效的实施策略,希望对幼儿教育提供帮助。     

浅谈幼儿园劳动教育的实施策略

<正>著名教育家陈鹤琴先生认为：“对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是‘生活’使其然,而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间,有着不可分割的联系。”随着劳动教育的重要性越来越突出,幼儿园以“劳动周”为主题,积极开展劳动教育,不断丰富劳动教育的内容和形式,通过多种途径培养幼儿良好的劳动习惯,能帮助幼儿习得劳动知识和技能,形成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品质。     

做有幸福感的幼儿园劳动教育

<正>我们幼儿园传达室的赵师傅一直有带干粮上班的习惯。他总是说他吃不惯幼儿园职工餐里精致的米饭、馒头,就喜欢自己备些粗面窝窝头、小米煎饼什么的磨磨牙。今天很不巧,一大早,赵师傅发现自己的宝贝干粮竟然都吃光了,一时又没法出去买,这可怎么办？我一看,启用“劳动委托站”的机会来了,怎么也不能放过这个“开张大吉”的时机！在我的“怂恿”之下,赵师傅鼓足勇气,     

浅谈幼儿园劳动教育的实施策略

<正>劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分,幼儿园应增强幼儿劳动教育与实际生活之间的关联,提高幼儿劳动教育的体验性,培养幼儿的劳动意识,发展幼儿的劳动品质,增强幼儿对劳动的热爱之情。一、激发劳动兴趣幼儿对事物的认知是从生活经验开始的,著名教育家陶行知说过“生活即教育”。幼儿最初接触的生活就是身边的衣、食、住、行,他们能在其中自然完成对劳动的了解与学习。幼儿园应激发幼儿对劳动教育的兴趣,通过劳动教育培养幼儿对生活、劳动、文化以及生命等的热爱。     

幼儿园劳动教育的实施路径探究

劳动教育在2018年全国教育大会上被习总书记又一次的提出,习总书记强调劳动教育在落实立德树人根本任务中的突出地位与重要作用,引起教育界的高度重视,劳动教育又一次被摆在突出重要位置。当今教育工作者及家长较为忽视劳动教育,幼儿园劳动教育依然存在诸多问题。本文意在分析劳动教育对幼儿发展价值的基础上,从集体教学中的劳动教育、生活活动中的劳动教育、游戏活动中的劳动教育等维度,探讨了如何在幼儿一日生活中开展劳动教育活动。     

幼儿园劳动教育的实施策略研究

幼儿园劳动教育,包括幼儿劳动认知塑造、能力培养、品质培养等方面,是使幼儿积极参与劳动,学会尊重劳动成果和劳动者的重要途径,近些年来备受幼儿教育工作者和全社会的关注。为实施幼儿园劳动教育,保证幼儿园劳动教育获得最佳效果,文章指出教师首先应明确什么是合适的劳动教育,在宏观层面统筹规划;其次要明确劳动教育的三个重要阶段和对应实践策略,以促进劳动教育的落实。文章通过经验总结、案例分析与理论研究等方法探析以上内容,意在推进幼儿园劳动教育的实施,使幼儿园劳动教育真正服务于幼儿发展。