网络环境下协作学习的探索

当代信息技术向教育领域迅速扩展，使学校的课程和教学模式正面临前所未有的严峻挑战。与传统的课堂教学相比，网络教学具有丰富的信息资源、网状的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为创建建构主义的学习环境提供了理性的条件．使得计算机支持的协作学习成为网络教学的主要形式之一。协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题，这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。     

基于网络的协作学习应用模式及案例研究

随着网络技术的发展和教育理念的变革,基于网络的协作学习被认为是实施素质教育的一种新的有效教学模式。本文通过案例研究探讨了一种基于网络的协作学习和应用模式。     

协作学习评价方法

目前随着网络技术的发展和教学观念的变革 ,协作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学策略之一 ,而协作学习的评价是亟待深入研究的问题。因此 ,该文主要阐述了协作学习评价的基本特点 ,并对协作学习评价的两个层面———小组评价和个体评价的具体方法进行了探讨     

跨文化网络协作学习理论综述

梳理了跨文化网络协作学习理论,该理论在丰富教育信息化内容的同时,从一定程度上改进了现有跨文化教学与学习。理论是实践的基础,通过梳理相关文献,界定相关概念,就跨文化网络协作学习的国内外研究现状进行了综述,从教学系统设计视角分析了基于设计的研究方法(DBR)在跨文化网络协作学习设计中的操作步骤。     

网络环境下基于问题的学习

基于问题的学习(PBL)是最能体现建构主义思想的学习方式,目前在国内外引起了相当广泛的重视,本文介绍了基于问题的学习的定义、特点和基本操作方法,主要论述了网络环境下PBL的优势以及网络环境下PBL学习环境的设计和学习活动的设计。     

网络环境下的协作学习研究

当今社会,网络技术的迅猛发展对传统教育产生了极大冲击,同时也促进了教育教学的进一步改革。其中网络环境下的协作学习已成为现代教育领域一种非常重要的教学模式。对提高学习者的学习效率,培养学习者的能力发展有重要意义。     

网络环境下基于项目的协作学习探究

本文从基于项目的协作学习开展策略和方法入手 ,分析了这种协作学习的特点及其在网络环境下开展基于项目的协作学习优势 ,并重点对当前较有影响的项目进行综合分析 ,以期对网络环境下基于项目的协作学习作进一步探索     

交通规划类课程在网络环境下开展研究性学习实践探索

通过研究性学习可以培养学生的思维动手能力与创新精神,计算机网络为资料收集、信息分析处理、师生互动方面提供了便利,交通规划类课程利用计算机网络．从时空安排、项目选题、自主设计等方面入手进行研究性学习取得了良好的教学效果。     

协作学习模式在当代教育中的应用与研究

社会的发展需要具有协作意识的团队型人才。协作学习模式正是该类人才的重要培养模式。本文拟就协作学习模式在当前教育实践的应用及出现的问题作出初步的探讨。     

协作学习模式在当代教育中的应用与研究

社会的发展需要具有协作意识的团队型人才.协作学习模式正是该类人才的重要培养模式.本文拟就协作学习模式在当前教育实践的应用及出现的问题作出初步的探讨.     

基于网络环境下大学英语协作学习的实施

网络环境下大学英语协作学习是现代教学的重要发展方向。本文分析了网络环境及其协作学习的理论基础,并重点讨论了几种协作学习方法在英语教学中的应用。     

构建网络环境下中学科学课程协作学习新模式

网络技术和多媒体技术的迅速发展,为学生开展协作学习提供了条件.根据新课程标准下科学课程的内容特点及协作学习在科学课程学习中的优势,在科学课程中可构建以下3种协作学习模式：（1）人际互动的科学协作学习模式;（2）信息收集分析的科学协作学习模式;（3）问题解决的科学协作学习模式.     

Multi-Agent技术支持下的远程协作学习系统研究

为了深入研究MAS技术在远程协作学习中的作用，本文提出了基于MAS和建构主义的远程协作学习模型，并对系统的工作流程进行了详细说明，同时对协作Agent问的KQML通信机制进行了详细的描述。根据智能化协作学习系统的工作特点和智能Agent的各项特征，对二者分别进行了形式化描述。     

网络环境下的协作学习

基于网络的协作学习是一种非常重要的教学模式,对于培齐学生与学生之间的合作精神、互助意识、协作技能具有重要意义。     

基于网络环境的协作学习模式构建

基于网络环境的协作学习,以其能激发学生的学习动机、培养合作意识、提高创新能力和增强学习效果等特点,日益引起人们的广泛关注。在解读网络协作学习含义及特点的基础上,通过分析开展网络协作学习的必要性,提出了网络协作学习模式,以期为今后更好地开展网络协作学习提供参考。     

多媒体网络环境下的协作学习

协作学习是一种通过小组形式组织学生互促学习,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下最大化个人与他人学习成效而合作互助的一种策略,是按照协同计算的模式建立起的一种新的学习和交流模式。协作学习一方面可培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性;另一方面     

基于计算机和网络的协作学习研究现状分析

采用内容分析法对2007年2月至2010年2月85篇基于计算机和网络的协作学习相关研究文章进行分析,梳理基于计算机和网络的协作学习研究倾向和发展趋势,发现研究工作中所存在的一些问题,并为接下来基于计算机和网络的协作学习的研究工作提供几点思考和启示.     

中美跨文化网络协作学习的实证研究

通过介绍中美跨文化网络协作学习项目的进展,分析目前跨文化网络协作学习国内外研究现状,跨文化网络协作学习的评价方法,以及跨文化网络协作学习数据分析的方法,在实验数据分析的基础上,对跨文化网络协作学习进行了讨论。     

基于设计的网络协作学习个案研究

网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴.     

基于网络的协作问题解决学习活动模式探析

协作问题解决学习(Collaborative Problem-solving Learning,即CPSL)作为一类新型学习方式,国内外的研究并不多,并且将其在教学实践中应用的很少。在此基础上,本文从协作问题解决学习的内涵谈起,着重论述了协作问题解决学习的本质特征、环境设置,进而建构基于网络的协作问题解决学习活动模式。在分析该模式的基础上,提出模式实施的原则及开展可能遇到的问题。最后,从理论的角度论述了协作问题解决学习模式特点。