"立体德育"模式的实践研究

所谓"立体德育",它有以下特点:一是育人的全面性,即坚持"三全"--全员参与、全程管理、全方位展开;二是育人的综合性,即坚持"三育"--教书育人、管理育人、环境育人;三是育人的主体性,即坚持"三主"--学生为主、活动为主、渗透为主.     

农业高职校园文化建设应突出"农"字特色

农业高职院校突出"农"字特色十分必要,要坚持结合专业特点,坚持"学、研、产、训、推"相结合,坚持校内外相结合,突出"农"字特色,积极稳妥地推进校园文化建设。     

"三个代表":与时俱进的指导思想

"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是党必须长期坚持的指导思想.始终做到"三个代表",是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.贯彻"三个代表"重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民.     

建始县教育局先进性教育突出"三个五"

建始县教育局把保持共产党员先进性教育活 动与深化教育改革,办人民满意的教育结合起来, 结合教育部、省教育厅2005的工作要求和本县教 育实际,突出"三个五"。 "三个五"即切实把握"五个坚持"的指导原 则。坚持理论联系实际、务求实效;坚持正面教育为 主、认真开展批评与自我批评;坚持发扬党内民主、 走群众路线;坚持领导干部带头、发挥表率作用;坚     

冀中能源峰峰集团公司工会强化"三个坚持"建设"学习型工会"

今年以来,峰峰集团公司工会始终把学习作为组织建设的的主要特征、深化拓展"四会五家"建设的重要内容、提高科学化工作水平的重要途径,坚持学以致用,坚持学习制度化,坚持学习与时俱进,建设"学习型工会",使各级工会组织和广大工会干部的学习科学化、制度化、常态化.     

贯彻"三个代表"坚持"四个统一"

我院几年来超常规跨越式发展的办学实践使我们认识到,高校贯彻"三个代表"思想,弘扬与时俱进的精神,要坚持"四个统一". 一、坚持规模、质量、效益相统一 我国高等教育在向大众化和高水平快步推进的过程中,规模、质量、效益三者之间的关系成为高校办学的关键问题.     

推进素质教育"五个一"

一、转变一个观念.素质教育的成效,在很大程度上取决于广大教育工作者的教育观念.因此,我们着重以"三观"(人才观、质量观、效益观)和"三意识"(竞争意识、超前意识、育人意识)以及"三坚持"(坚持全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生、坚持让学生全面发展)转变教师的教育观念,为全面推进素质教育提供坚实的思想保证.     

牢固树立"惠农"理念扎实推进新农村建设

牢固树立"惠农"理念,建设社会主义新农村,就要坚持科学发展观、坚持"以农"为本、坚持从广大农民群众的需要和意愿出发、依靠广大农民群众来建设社会主义新农村.文章从牢固树立"惠农"理念,建设社会主义新农村的角度谈了一些认识.     

厘清"讲政治"的四重含义

"讲政治"是马克思主义政党的历史必然和内在要求."讲政治"的内涵主要体现在四个方面:坚持政治自信,即以坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信为主体,不断坚定党员干部的理想信念;坚持政治自觉,即以政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识为核心,不断提高党员干部的政治觉悟;坚持政治自律,即以"心怀敬畏"手持戒尺"慎独慎微"为途径,不断增强党员干部的遵纪守规的执行力;坚持政治自新,即在自我反思、自我革命的基础上,实现自我跨越和自我发展,不断提高党的执政能力和执政水平.     

坚持"服务育人"深化高校伙食改革

清华大学饮食服务中心作为一个非盈利性的服务实体,始终坚持把服务育人放在首位。以"师生满意、学校满意、内部员工满意"的"三满意"原则作为伙食改革的方向,坚持经济效益与社会效益相结合,     

"办好继续教育"观念之破与立

科学观念是"办好继续教育"的前提和基础,科学观念决定继续教育的发展方向、激励利益主体的行动积极性、调适成人院校的办学宗旨和教育行为.当前,私益性观念、恶性竞争观念、"普教化"观念和国际趋同观念等错误观念严重制约着我国继续教育的发展,应大力破除.新时期,要兼顾多方参与主体利益,树立"办好继续教育"的科学观念,必须在经济投入上,坚持"准公益性"观念,构建继续教育多元经费筹措机制;在办学主体上,坚持"协同"观念,构建继续教育责任共同体;在教育模式上,坚持"继续化"观念,构建成人学员关爱机制;在发展环境上,坚持"本土化"观念,构建中国特色继续教育发展模式,助推我国继续教育事业可持续发展.     

"以人为本"视域下的师德建设

教师职业道德建设刻不容缓.一是确立"以人为本"的师德观,坚持"人优先"的原则,坚持"可逆性"平等的原则,把握师生关系平等心、目的性、示范性三个基本特点;二是加强师德建设要把邓小平理论、"三个代表"和科学发展观作为学校师德建设的重要指导思想,要注重教师自身修养和学校培训,还要正确处理"德"与"才"的关系.     

中小学教师师德培训的"刚性"与"柔性"

师德培训是中小学教师继续教育的重要内容.师德培训应把握方向与原则的"刚性",方法与形式的"柔性",因地制宜,刚柔并济,争取获得最大培训效益. 师德培训方向与原则的"刚性" 坚持正确的政治方向.全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,广大教师要牢记初心使命,加强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认...     

构建"以人为本"的教学管理新模式

高等教育大众化赋予"以人为本"新的时代内涵,教学管理中坚持"以人为本",就是坚持以学生的身心发展为本,以教师的专业化发展为本,将管理与育人、服务等结合起来,并在培养目标、管理制度、教学活动和文化建设四个层面加以体现和落实.     

高校实现从"又快又好"到"又好又快"发展的若干思考

高校从"又快又好"到"又好又快"发展,是贯彻落实科学发展观,实现高校全面协调可持续发展的关键。文章主要阐述了高校实现"又好又快"发展,必须做到坚持育人为本,创新人才培养模式;坚持人才为本,创新队伍建设模式;坚持依法治校,创新高校管理模式;增加教育投入,创新高校发展模式的观点。     

前南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其泛滥的教训

南斯拉夫"实践派"思想家主张的"实践哲学"曾一度在南斯拉夫理论界居支配地位.本文试图通过分析南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其在前南斯拉夫陷入社会危机、动荡、以至最后解体过程中的作用,特别是以铁托为首的南共联盟何以未能从根本上遏制住这种"实践哲学"的泛滥,说明执政的共产党坚持马克思主义的基本原则、坚持对意识形态领域的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位对于建设社会主义的重要意义.     

借用"外脑"创特色科研兴校结硕果

我校始建于1996年.几年来,我们坚持"高起点谋划,全方位育人"的办学指导思想,坚持"规章治校,科研兴校,特色扬校,创新举校"的管理策略,走出了一条借用"外脑"、强化科研、创办自身特色的办学新思路.     

实践"三个代表"坚持"以人为本"

人的全面发展是"三个代表"思想的内在要求和落脚点,实践"三个代表"就要坚持"以人为本",一切为了人民,一切服务于人民,充分调动人民群众的积极性、创造性,提高人的素质,为全面建设小康社会目标的实现完成从人口大国向人力资源大国的转变。①     

坚持"三个代表"提高为人民服务质量

本文论述了在新形势下坚持全心全意为人民服务的宗旨对全面贯彻和落实"三个代表"重要思想的重大意义,指出了当前在实践为人民服务宗旨中存在的主要问题,并对新形势下如何坚持"三个代表"思想、转变观念、努力提高为人民服务质量作了一些初浅的探讨.     

中学音乐评价"三化"刍议

音乐评价能否坚持全面、公正,怎样才能激发学生学习的积极性和创造性,成为了音乐基础教育课程改革的一大"瓶颈"和难题.构建中学音乐评价的有效载体,必须坚持中学音乐评价主体化、评价标准化与评价多样化.