让课堂成为一池活水

初中思想政治教师要注重课堂教学的实践性,突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式,在教学环境和教学方式上大胆革新,达到真正调动和发挥学生的主体性、提高课堂效率的目的。在思想政治教学中,我想方设法激活学生的思维,让课堂成为一池活水。下面我     

试析高中思想政治教学中学生主体性的发挥

长期以来,高中思想政治教学都采用以教师讲授为主的教学模式,但在这样的课堂中,学生往往提不起学习兴趣,他们的能动性、创造性受到了限制。因此,在高中思想政治教学中,教师要处理好教材要求与学生发展的关系,营造和谐的教学氛围,培养学生的质疑能力,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为课堂的主人。     

英语课堂教学中学生主体性的培养

在整个课堂教学中,学生为主体,教师为主导,都是为了学,服务于学。要变＂教师教、学生学＂为＂教师教学生学＂,指导学生学懂,学会直到会学,教师要尽可能调动和激发学生主体参与教学活动的积极性、主动性和创造性,教会学生＂Learning to know＂,＂Learning to do＂,＂Learning to live together＂,＂Learning to be＂,即要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,让学生的主体性焕发出来,让学生真正成为课堂的主人,以提高教学实效。     

对新课改背景下中学化学“高效课堂”的思考

正新课改以来,新的课程理念逐渐进入课堂,高效课堂教学模式逐渐成为广大教师努力探索和实践的课堂教学模式。然而,在实际教学过程中,为了实现新课改背景下三维教学目标有机融合的高效课堂,很多教师生硬地添加"过程与方法"和"情感态度与价值观"目标。教学重形式,轻实质,看似热闹的课堂背后,学生却没有得到真正有效的发展。近些年,笔者一直在努力探索高效化学课堂的教学模式,也目睹了许多高效课堂的做法,现就新课     

构建动态生成的语文课堂

<正>教学是师生在课堂互动的、发展变化的动态过程,教学活动中的生成通常是指学生进入教师的预设情景之后,在教学的双向互动中思维碰撞而产生的信息。教师要课前下工夫,课上努力创设教学情境,让鲜活灵动的思维充满语文课堂教学。一、把课堂还给学生,让学生真正做主人。要让课堂焕发生命的活力,教师就要在课前深入研读文本,解读文本内涵,把课堂还给学生。这是《语文课程标准》提出的一个十分重要的理念。在这样的理念下,教师在"还"字上下工夫,力争让学生成为课堂真正的主人。纵观我的语文课堂,已有了改变,因为我努力创设课堂情境,让学生在生动活泼、富有生机的课堂学习。我还倾听孩子们在学习中表现出来     

把课堂还给学生

创新语文教学课堂,真正让学生成为学习的主体。教师在实施新课程改革和高中立体化教学时,应努力为学生创设情境,搭建舞台,让学生走出被动接受知识的教学格局,唱响以学生为主体的新型课堂的主旋律。     

成才视野下高中信息技术课主体性教学策略研究

主体性教育是以学生为中心的教育,张扬人的价值,注重培养学生的创造力。当下有些教师在教学中忽略了学生的主体地位,课堂内容和形式难免僵化,没有让学生真正成为学习的主人。在这种背景下研究高中信息技术课程中加强学生主体性教学的相关策略,能更好地对传统教学中的弊端加以纠偏,促进良好教学秩序的生成,为学生成才提供保障。     

浅谈学前儿童语言教育教学中学生主体性作用的发挥

在教学过程中,教师要不断探索更多有效的教学方法,在学前儿童语言教育中也是一样,教师必须想方设法调动学生的积极性,让学生主动去学,愉快地学,学有实用性的知识和技能,使学生真正成为课堂的主体,成为学习的主人,模拟课堂就是这样一种好方法。     

学生提问是学生主体性教学的应然选择——以高中思想政治课教学为例

教学提问,是科学,更是艺术,是师生互动的主要途径。传统教学中,教师是提问的主体,学生是被提问的对象;教师考虑更多的是怎样提问更为巧妙,而很少思考如何使学生敢问、善问。而新课标认为,应鼓励学生大胆地发挥想象,自由自主地提出自己的问题或疑虑,让每位学生真正地参与到课堂中来,让课堂真正焕发出以学生为主体的风采,     

让学生成为语文课堂真正的主人

学生是教学的主体。在课堂教学中,教师只有把课堂还给学生,才能让学生真正成为课堂的主人。本文从六方面入手,对如何让学生成为语文课堂真正的主人展开探究,以期与广大同仁共勉。     

让“学”先行一步研究概述

一、问题的提出随着素质教育的深入开展,教师的教学观念在不断更新,广大教师已经认识到:教学要以学生发展为本;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;要让学生生动活泼,积极主动地参与教学的全过程;尽可能给学生多一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些尝试成功的体验,多一些自我表现和交流的机会;从根本上转变学生的学习方式,让课堂充满生命活力;使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本知识和技能的同时,在个性、情感、态度、价值观和一般能力及各种素质等方面得到充分发展。以上先进的教学理念如何在实际的课堂教学中真正得到体现?…     

打造高效课堂的构想

随着素质教育的不断推进和新课程改革的逐步深入,学习新理念,不断探索新课改的教学模式已成为广大政治教师的自觉追求。如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。一、教学思想应强化全面性、整体性和主体性1.教学目标上,实现知识、能力、情感、态度和价值观的有机统一,突出全面性原则     

思想品德课教学中怎样发挥学生的主体性

在新课程改革中教师要充分发挥学生主体性,通过生动导入,运用合理的教学方法及一些比较"特殊的作业",激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,真正使学生成为课堂主体,老师成为指导者,这样才能收到良好的教学效果,从而提高课堂教学效率。     

“变味”的学生主体性教学

学生主体性教学是指学生是教学活动的主体，在教师指导下积极参与教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。在课堂教学中，应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课堂的主人，在教学活动参与过程中实现其自主性、主动性与创造性的发展。     

初中道德与法治教学中突出学生主体性的策略

在教育改革的新形势下,教师的"一言堂""满堂灌"显然是不利于学生发展的。在道德与法治的课堂上,教师需要通过营造适合的教学情境,利用多样化的教学手段,培养学生主动协作的意识,注重理论与实际的结合,通过建立互信、民主的师生关系等方式,突出学生主体性,让学生真正成为学习的主人。     

初中英语教学体现学生主体性的关键

素质教育提倡将学生放在课堂主体的地位,注重培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是被动地接受教师的讲解和灌输。课堂是开展素质教育的主阵地。因此,在课堂教学中体现学生的主体性是各科教学的目标之一。在初中英语教学中,教师应当探索和研究优化课堂教学的方法,使学生成为学习的主人,使他们真正体会到通过自己的努力和学习来获取知识的成就感、快乐感,进而使他们更加积极主动地投入到初中英语课堂学习中,取得理想的学习效果。     

如何将学生的问题转化为教学资源

在教学过程中,一个充满生命力的课堂总是在动态中生成。学生是灵动的生命体,在千变万化的课堂教学中,常会有许多让教师预料不到的问题产生。学生的问题是一种教学资源已经成为广大教师的共识,但是如何将学生的问题转化为教学资源,不同的教师有不同的态度和方法。本文主要探讨和研究在初中科学教学中,如何及时捕捉学生的问题,让它转化为教学资源,成为教育教学的契机,成为课堂教学中真实的亮点。     

浅析小学数学课堂有效教学

随着教学改革不断发展,传统的教学模式,已经不能适应培养新型人才的需求,这就迫使我们广大教师要转换教学观念,进行优化课堂教学方法。为此,我们应研究新课程教学理念,发挥学生主体性,从根本上改变课堂教学方法,为学生营造和谐氛围,努力让同学们进行自主探索学习,创造有效条件,让学生去思考、去质疑、去辨析,做到真正实现课堂有效教学。     

浅析高中物理课堂教学实效性的提高

在高中物理教学中,要提高课堂教学实效性,教师就要改进教育观念和教学方法,精心设计教学目标、计划、过程。注重课堂提问和探究教学的实效性,让学生能大胆质疑,真正成为学习的主人。这就要求广大教师在教法上加以创新,勇于探索、实践,寻找出教学新模式。这样才能提高教学质量。     

挖掘教材,延伸探究——例谈生物开放探究教学模式

随着新课改的不断发展,开放式的教学理念逐渐成为现行教学中的主流理念.引导学生在开放式的课堂中进行自主性的探究学习,已经成为了广大教育工作者首选的教学方式.在高中理科类的教学中,高中生物的教学占据着十分重要的地位.对高中生物教师而言,如何在教学中更好的挖掘教材中的内容,让学生既能立足于课堂,又能进行延伸探究,是广大生物教师共同关注的课题.本文主要就高中