共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
范科颖 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正高中地理课堂呼唤新一轮的教学实践变革,教师让学生在课堂上进行自我对话就显得尤为重要。学生的自我对话也就是学生的自我反思。自我对话是学生正视自己、透视自己、自我反省、自我提升的积极过程,是决定学习效能的根本动因。高中地理课堂上学生的自我对话教学指的是学生自己经常性地思考学习方法以及什么样的方法适合自己学习地理的过程。下面笔者就所教班级的学生进行书面访谈来看出学生自我对话存在的问题。 相似文献
2.
以信息技术为主导的多媒体被引入到高中地理教学中,有利于把地理课堂知识更形象、生动、直观地展现给学生。这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性和积极性,从而提高高中学生学习地理的效率。 相似文献
3.
课堂教学是学校教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的根本途径。但是,长期以来我们的传统教学在很大程度上属于对学生的单项培养活动,这样的教学注重教师一人单向输出知识而缺乏与学生真正的沟通、交流与反馈,又称为“独自式教学”。它以统一的课程以及教学程序将学生培养成统一规格的“产品”,从而忽视了学生的个体差别及个性的发展。 相似文献
4.
5.
新课程改革下,提出了以学生为本的教学理念。在这个理念的引导下,出现了各种教学模式与策略,让语文课堂更加异彩纷呈。其中,对话教学由于师生互动、生生互动、生本互动的互动本质涉及教学过程的方方面面,充分彰显了学生的主体地位,受到了众多师生的一致追捧与认可。但要在具体的教学过程中充分体现其模式的优势所在,教师还需要注意很多。 相似文献
6.
随着高中新课改的不断深入,地理教学方法已经有所转变,各项教学内容极大丰富。文章就当前高中地理对话教学的作用进行了分析,依照对话教学需求对应高中地理课堂教学体系进行探究,以为今后地理教学的发展提供参考。 相似文献
7.
近年来,对话教学已成为教育界倍受关注的话题之一,不少学者对其进行了大量的研究,如对话教学的基本理论、教学质量、实施策略等。但仅限于经验总结和理论阐释是不够的,学者们探讨性的思想交流和针对性的实践反思,才是研究对话教学,实现其“对话”本质的有效途径。 相似文献
8.
文章首先分析了高职学生学业自我效能感现状,然后说明了高职学生低学业自我效能感形成的原因,接着论述了自我效能感对学生学习的影响,最后阐述了合作对话对提升学业自我效能感提升实践,包括创建合作对话场景,组成共同成长团体;促进师生的积极反馈;加深学生良好的情绪体验等. 相似文献
9.
10.
现代高中地理课堂对话教学应当顺应学生认知规律,摒弃传统地理课堂对话教学中的种种弊端,建立以人为本、师生平等的对话关系,以有效的语言型和非语言型对话方式,帮助学生在地理课堂对话中充分体会地理之大美,从而树立对人类、自然和宇宙的终极关怀。 相似文献
11.
新课标理念下教学有效性,是以人的发展为出发点,不断激发学生知识生命的潜能。所以提高地理课堂的有效性首先就要了解学生,实施差异教学,并对课标进行认真解读,进行有效的教学设计,适时渗透各科知识,恰当运用现代教学手段,努力提高地理课堂的教学效果。 相似文献
12.
13.
“教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交件与沟通活动中共同创意的过程:”(叶澜语)因此,在教学中教师要努力创建对话的课堂,让学生在对话的课堂中积极互动,共同发展。 相似文献
15.
对话教学是一种教学手段和目的,更是一种精神和理念,它强调教师和学生之间的平等交流。生物对话教学是一个对生物学科理论知识的解读过程,也是对生物课堂教学模式的探索,希望通过这种新型理念的灌输,能够为生物教学带来一些思考。 相似文献
16.
<正>高中地理新课程强调探究式教学,明确学生的课堂主体地位,让学生养成主动学习、积极思维、善于协作的习惯,着力培养他们获取信息、运用知识分析、发现和解决地理问题的能力,助推教师的专业发展,因而广受关注。但目前高中地理课堂探究存在着一些偏差,致使教学收效甚微,寻求破解之道刻不容缓。一、偏差举隅1.过于泛化课堂探究是一种重要的教学理念和方法,现在某些学校将是否采取探究作为评价教学和教师优劣的重要依据,并要 相似文献
17.
18.
19.
提问是教学交流的形式之一,提问不仅有助于促进师生互动,对激发学生学习兴趣和集中注意力也有积极意义。因此,研究高中地理课堂教学中的有效提问技巧,对提高课堂教学效率和促进学生发展都具有现实意义。 相似文献
20.
本文所论的对话教学,是指为发展学生的学习、思维、情感、行动等潜质,以师生平等为基础,以学生自主探究为特征,以问题为核心,以互动为方法,教师引导学生展开各种对话进行学习的过程。对话不是强制的,不是被人操纵的,而是教师与学生、师生与学习材料的一种合作。 相似文献