思想品德教学实效提升途径探索

随着社会的发展和进步,思想品德课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。为了提升思想品德教学的实效性,提高学生的综合素质,使其更好地适应社会发展的需要,学校和教师应努力探索思想品德教学的新途径。     

浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率

在小学教育教学过程中,最为重要的组成部分就是小学思想品德教育,小学思想品德教育将国家以及党对于我国新一代思想道德规范等要求转变成为了受教育者个体思想品德教育教学,为了有效培养我国社会主义事业接班人以及建设者而奠定十分坚实的思想品德基础,小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平,当小学生从小学院校毕业的时候,教师往往希望小学生所带走的并不仅仅只有知识,更要包括对于社会和人类虔诚和真诚的心。由此可以看出小学思想品德额课程已经是小学阶段中一门十分重要的课程,对于小学生形成自身道德品质具有十分重要的作用,小学生的思想品德教材也体现出了新课程改革全新的教育教学理念,更加适合小学生进行学习,下面,笔者就针对如何提高小学思想品德课堂教学效率提出自身的看法和建议。     

浅谈如何提升小学思想品德的德育功能

随着社会的发展,人们越来越认识到道德在人类社会中发挥着巨大的作用,进而也更加认识到道德教育应该从娃娃抓起。因此,道德教育也就自然而然成为小学课堂中的重要组成部分,同时也是小学思想品德课程的重要教学目标之一。在小学思想品德教学的过程中,应该着力提高小学生的思想道德素质,使小学思想品德课程的德育功能得到最大限度发挥。     

浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率

在小学教育教学过程中,最为重要的组成部分就是小学思想品德教育,小学思想品德教育将国家以及党对于我国新一代思想道德规范等要求转变成为了受教育者个体思想品德教育教学,为了有效培养我国社会主义事业接班人以及建设者而奠定十分坚实的思想品德基础,小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平,当小学生从小学院校毕业的时候,教师往往希望小学生所带走的并不仅仅只有知识,更要包括对于社会和人类虔诚和真诚的心。由此可以看出小学思想品德额课程已经是小学阶段中一门十分重要的课程,对于小学生形成自身道德品质具有十分重要的作用,小学生的思想品德教材也体现出了新课程改革全新的教育教学理念,更加适合小学生进行学习,下面,笔者就针对如何提高小学思想品德课堂教学效率提出自身的看法和建议。     

时政教学在初中思想品德教学中的应用策略探究

随着课程改革的不断深入,人们对于初中教学的要求越来越高,因此如何提高初中思想品德教学的质量成为一个重要的研究课题。时政教学在初中思想品德教学中发挥着十分重要的作用,加强时政教学在初中思想品德教学中的应用具有重大意义。基于此,对时政教学在初中思想品德教学中的应用意义进行了分析,然后在此基础上探讨了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。     

思想品德课程教学低效的原因及对策

思想品德课程是我国青少年道德教育体系的重要组成部分,对学生的全面成长发挥着重要的促进作用。然而,当前思想品德课程教学低效是必须正视的一个现实问题。究其原因,既有深层次的时代和社会因素,也有学生成长的家庭环境因素,还有当前我国学校中普遍存在的应试教育的导向因素。提升思想品德课程教学的有效性,应澄清思想品德课程的价值,把握好教学导入、教学过程和教学评价三个基本教学环节。     

丰富人文素养，彰显思想魅力

人文素养是现代社会公民必备的重要素养之一,也是社会衡量个人素质的重要指标之一。新课程标准认为,初中思想品德课程应该采用初中生喜闻乐见的方式组织实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。所以,在教学实践中,教师应致力于打造人文内涵浓郁的思想品德教学。一、利用思想品德的德育作用渗透人文情怀     

思想品德考试评价时政优先选择的原则

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要表现在思想性、人文性、实践性、综合性四个方面。体现思想品德课程性质,是教育教学的准则,是教育科研的重要内容。笔者在多年教育教学实践中发现,要体现思想品德的课程性质,时事政治及其材料发挥着重要作用。其作用不仅在教育教学过程中得到充分体现,而且在考试评     

如何提升初中思想品德的生活化教学

德育教育是在各个年龄段学生中的教育重点,尤其是初中生的思想品德教育课程更是培养和提高学生道德素养的重要部分。但是现如今的多数初中思想品德教育课程过于理论刻板,教学模式过于封闭,完全将思想品德教育与社会生活实践割裂开,缺乏课程理论与生活实践的有效结合。由此引发我们对于提升初中思想品德生活化教学的探索和思考。从思想品德的生活化教育内涵入手,分析初中思想品德教育教学的现状和必要性,从而对如何提升初中思想品德的生活化教学进行深入探究。     

当前思想品德教育中存在的问题及对策研究

思想品德教育对培养学生的思想品德和行为习惯起到重要的作用。调查表明,思想品德教育存在的问题,与其实施的环境、实施的主体以及课程系统本身有关。应优化社会、学校和家庭环境,给予正确价值导向,改善思想品德课程系统,充分发挥课程作用,提升思想品德教师的综合素质,突出学生的主体地位,从而促进学生思想品德的健康发展。     

初中思想品德课有效教学策略

初中思想品德课程的设置对于提高学生思想修养,加强思想建设有非常重要的作用。因此,提高初中思想品德教学质量是初中思想品德课程的重要工作。本文立足于此,对初中思想品德课的有效教学提出了一些策略,以期望为同行提供些许借鉴。     

试论初中思想品德教学中心理健康教育的渗透

<正>初中阶段是学生成长的关键时期,也是学生心理发展的重要时期。如果抓住这一时期,有意识地对学生进行心理健康教育,有利于学生心理健康发展和良好心理品质的形成。初中思想品德课程具有思想性、人文性、综合性、实践性的特点,以"成长中的我"、"我与他人和集体"、"我与国家和社会"为主线,将心理健康、道德、法律和国情等方面的教育有机整合起来。思想品德课程的学科特点决定了思想品德教育在学生心理健康教育中具有举足轻重的作用。在初中思想品德教学中,可以从以下方面渗透心理健康     

时事政治融入初中思想品德教学的策略研究

初中思想品德是一门重要课程,对于培养学生正确的世界观有重要作用,而在初中思想品德教学中,时事政治又是其中的重要组成部分。围绕初中思想品德教学,就时事政治融入其中的教学策略进行简要分析。     

适应素质教育需求，促进学生健康成长

在初中思想品德教学中．教师要贯彻落实新课程改革精神,更新教学理念,改进教学方法,优化教学过程,有效发挥思想品德课程在人才成长中的重要作用,为社会培养出一批智力型、创造型、开放型人才。在教学中,教师要引导学生自主学习、独立思考、深入探究,为学生打下坚实的思想政治基础．指导学生构建基本概念、基本原理、内在联系的知识网络．树立良好的品性修养、生活态度和价值取向,全力提高学生的思想道德水平、认知能力和人文素养。     

初中思想品德课“参与式”教学探讨

在素质教育中,思想品德课程是一种十分重要的教育载体,在培养社会主义接班人的过程中起着关键作用。然而受到传统教学模式的影响,我国初中思想品德课程教学过程被设置成一种对意识形态进行灌输的工具。这种模式在极大程度上损害了思想品德课原有的育人功能,不能有效发挥课程功能。本文通过对思想品德课程的教学模式进行改变,对"参与式"教学进行探讨,为充分发挥思想品德课程作用提出策略。     

论发展性评价在初中思想品德课堂中的运用

众所周知,不同的评价方式将会给课程教学带来不同的导向作用。随着初中思想品德课程教学改革的进一步深入,教学实践和教学评价之间的矛盾越来越明显,改革初中思想品德课程的评价方式已经成为新时期教育改革的一个重要方面。     

小学思想品德课教学方法浅谈

在小学教育中,思想品德课程教学是素质教育的重要内容之一,对于小学生而言,其认知能力有限,通过思想品德课程教学,能够帮助其树立正确的价值观,并更好地融入社会中,因此,加强思想品德教育是促进其健康成长和发展的重要途径,所以教学方法的科学运用则显得十分重要,本文则针对小学思想品德教学方法的运用展开讨论。     

提高初中思想品德教学效率的有效途径

思想品德课程是对中学生开展思想品德教育的课程。“五育并举,德育为先”,在依法治国和以德治国的现代社会．思想品德的教学工作成为重中之重。因此,教师在思想品德教学过程中,应采取行之有效的教学策略．进一步提高教学效率。     

提高中学思想品德课教学质量的探究

新课程改革的实施与不断深入,给包含思想品德课程在内的中学教育提出新的要求,学科教学不仅需低耗高效,而且还需满足新课标的标准与条件。基于新课程改革背景,研究中学思想品德课教学现状,并结合教学实际提出有助于提升中学思想品德课程教学质量的措施和策略,对中学思想品德课程落实新课程改革目标和要求具有重要的意义。     

网络环境下思想品德课程教学模式的建构

本文中网络环境有两层含义:即它不仅是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境,还是一种基于网络通讯而日益形成的信息社会下开放的教育大环境.新一轮课程改革中思想品德该怎样在新的教育环境和新的课程观下建构新的教学模式?本文对网络环境下思想品德课程教学模式的的建构进行探讨.