以生为本 提高效率——浅谈初中信息技术教学

正在科技日新月异的今天,信息技术教师任重而道远,不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是要培养学生运用信息技术知识进行创新的能力。在新课程理念指导下,笔者意识到今天的信息技术课堂是学生的课堂,是创新意识养成的课堂。因此,笔者在多年的教学过程中,注重"以生为本",培养学生的创新能力,提高课堂的教学效率。     

践行以生为本理念 开展信息技术深度教学

随着素质教育的不断深化,教师开展教学活动的指导思想逐渐由以知识为本转变为以学生为本。笔者在教学实践中积极践行以生为本这一理念,将学生置于信息技术教学的主体地位,通过服务于学生的教学活动,开展信息技术深度教学,进而提高学生的信息技术应用能力。     

初中体育教学中如何以生为本

根据新的课程标准,我校对体育课堂教学进行了改革,提出了＂以生为本＂、＂一切为了每一位学生的发展＂的教育教学理念,体育课堂教学应如何贯彻以学生为本的教育教学理念进而打造高效课堂呢？我觉得体育课堂教学过程中我们教师要想学生所想,积极营造合适的教学情境,让学生通过教学情境体验学习的乐趣;要采用形式多样的教学方法促使学生主动参与;要通过我们教师艺术的评价促进学生潜能的发挥,要让学生变要我参与为我要参与,这样才能充分展现新课程以学生为中心的主体地位的理念,这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

让学生快乐地学习——以生为本提高初中数学教学效率

快乐学习是新课标背景下提出的一种新型的教学理念,其是在"以生为本"的基础上注重学生的学习主动性,让学生在愉悦的氛围中学习,从而提高课堂教学效率。本文主要针对这个新的教学观点,结合作者自身的教学经验与实践,提出了几种让学生快乐学习的有效策略,为提高初中数学的教学效率提供参考。     

初中数学教学要“以生为本”

本文主要探讨了在初中数学教学中教师如何以学生为本来实施新课程改革。     

以生为本，构建初中思想政治教学新模式

素质教育的核心宗旨就是以生为本,以生为本的教学理念就是将学生当成教学的主体地位,不断发挥学生的主观能动性,将不断促进学生自身的综合素质发展当成教学的主要任务。以生为本的教学宗旨是素质教育改革的核心内容,是在以往教学方式上的完善和创新,以生为本的教学方式注重对学生自主能力的锻炼,将学生作为课堂的主体地位有助于对学生学习兴趣的激发和良好学习习惯的培养,从而达到提高学生综合素质和保证课堂教学效果的目的。     

以生为本探究初中数学分层教学

在全新教育教学背景下,要求教师应及时转变教学理念,重新定位自身在教学中定位,应重视突出学生在课堂教学中的主体地位,教师应将学生作为教学活动的核心,有效调动学生主观能动性;切实将‘以生为本’落实到实践教学当中去,并认识到学生个体之间存在的差异性采用分层教学法,切实推动初中课堂教学质量的提升。     

关于“以生为本”理念下初中物理教学情境创设的思考

随着新课程标准的实施和"以生为本"教育理念的推广,初中物理教学内容不断更新,如何创设有效的初中物理教学情境,激发学生物理学习兴趣,培养学生创新意识、科学精神等综合素质,已成为初中物理老师关心的问题。     

高中政治课堂教学的基石——以生为本

随着社会的急剧变化,知识经济的迅速膨胀,作为培养人才的教育也必然需要作出相应的变革,以便让人才适应社会的需要.人才在适应社会需要的同时,自己也得到不断发展,自身价值也不断 得到实现.因此,改革现有的政治课堂教学模式,实现以生为本是社会对教育的必然要求.     

浅谈初中物理力学教学中的以生为本

著名物理学家杨振宁对中、美两国学生课堂学习进行比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试,但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。”物理学是一门以观察和实验为基础的科学,初中物理力学实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一条主要渠道和有效手段,有资料表明：农村初中物理力学教学,最为突出的弊端之一就是忽视了对学生进行动手能力的培养。     

初中体育教学中以生为本的有效策略

作为一名初中体育教师,笔者认为在体育教学的过程中,要想真正地实现“以学生为本”的教学理念,教师则要对学生的内心想法有切实的把握,并为学生创设出适宜的学习环境,使得学生的参与意识得到强化,学习诉求得到满足,如此方可使得学生在学习中的主体性得到切实的保证,体育教学的实效性才能真正得到确保。本文就此作了一定的分析探究,以期促进初中体育生本教育的落实与完善。     

以生为本探究农村初中数学分层教学研究

在教育课程改革的背景下,初中数学教师为了激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主学习习惯、课堂接受能力、增强数学解题能力等采取了很多措施,并不断地进行探索。在农村初中的数学教学过程中,实施分层教学模式更加符合学生的实际学习情况,对于学生提升数学学习能力十分有效。初中数学教师在探索和实践中不断地积累教学经验,完善教学中存在的不足,逐渐形成高效的、成熟的分层教学模式,促进学生数学水平的提升。本文,针对于如何以学生为本,在农村初中实施数学的分层教学模式进行了论述。     

论如何创建以生为本的初中物理高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种需要教师和学生共同参与的复杂性活动。高效课堂就是在师生的共同努力下,提升教师教的有效性和学生学的有效性,从而让学生在有限的课堂时间内获得较大程度的发展。物理是教育教学体系的重要组成部分,其能够促使学生运用科学的思维来认识自然物质以及现象,能够培养学生实事求是的科学品质。因此初中物理教师要运用符合新课标理念的教学策略,调动学生学习的主观能动性,从而创建以生为本的高效课堂。     

试论初中体育教学中以生为本的有效策略

在我国教育领域不断发展的同时,在当前的初中体育教学中也越发重视贯彻“以生为本”这一重要的教学理念,强调提升学生在体育课堂中的实际参与程度,实现培养初中生的运动技能以及知识运用的水平等,同时也可实现发展其生存能力,所以对于初中体育教师而言,务必重视开展以生为本的体育教学工作。     

浅谈以生为本在高中作文教学中的重要性

高中生写作存在哪些问题、怎样以生为本进行高中作文教学、怎样跳出应试教学为前提的作文教学怪圈。将主要谈谈以生为本在高中作文教学中的重要性。     

“以生为本”教学思想在初中物理课堂教学中的渗透

"以生为本"的教学方式是符合新课程改革要求的。"以生为本"的教学思想必须建立在把课堂还给学生,着重培养学生科学探究精神和实践能力及创新意识的基础上。初中物理课堂教学要真正落实"以生为本"的教学思想可以从遵循学科原则,更新教学观念,注重动手探究,提倡多样学习,尊重校情学情,培养问题意识等方面入手。     

以生为本,提高高中地理教学效率

素质教育提倡以学生为本的教育理念。新课改背景下的地理教学,应尊重学生的主体地位,将学习的主动权归还给学生,让学生成为学习的主人。因此,在高中地理教学中教师要围绕学生这个主体设计教学,激发学生学习兴趣,引导学生积极主动参与学习,提高地理教学效率。     

初中体育教学中以生为本的有效教学策略探究

素质教育改革和新课程标准的要求,对于各个阶段的教学有了很大的改变。为了有效的实现初中阶段的学生在素质教育改革下能够取得有效的教学成果,实现新课程的教学目标,初中体育教学积极的开展以学生为中心的教学实践,充分的展现出以生为本的教学理念,并在此基础之上提出了有效的教学策略和教学方法,以期有效的践行以生为本教学理念在初中体育教学中的应用。本文着重分析了在初中体育教学中实施以生为本的教学策略,希望能为初中阶段的师生提供理论指导和经验借鉴。     

浅论初中体育教学中以生为本的教学策略

随着新课改的逐步推进,初级中学各科教育都在有序变革,以适应新的教学大纲的要求。尤其是初中体育教育,推行以生为本的教育理念,从学生的角度思考体育教学如何开展,通过具体的实践取得相当丰硕的成果。本文通过对教学观念、教学方式和教学测评等方面的分析讨论,提出进一步提升的策略,希望完善对初中体育以生为本的教学理念的具体操作。