重视口语教学 提高听力水平

语言的交际应用能力包括听、说、读、写四个方面，其中听、说是英语的实践环节，听是说的能力的深化。要提高英语教学质量，必须注重对学生进行口语、听力的训练，听力训练的首要条件是教师在教学中尽量多讲英语，给学生营造一个英语学习的氛围，一方面注重了口语教学，另一方面也提高了听力水平。     

初中英语听力训练的重要性及具体措施

初中英语的整体教学中,听力训练是必不可少的关键内容,也是学生所要掌握的重点技能。初中英语所强调的听、说、读、写中,听是首位,这充分体现了听力训练对于初中英语教学以及学生英语能力提升的重要性。英语中的听,是学生获得英语信息以及英语语感的最为基本的途径,是促使学生提升英语应用能力的基本前提。因此,初中英语教育工作者必须要认识到英     

初中英语听力教学策略探索

<正>英语是一门国际语言,是国际之间展开文化交流的主要工具。听作为一种感官刺激,对培养学生英语能力有着非常重要的作用。新课改对初中听力教学提出了非常高的要求,通过听力训练来提高学生的总体英语能力。初中英语听力教学中,教师要不断创新教学方法,加强对学生的听力训练,提高学生的英语听说能力。因此,文中探讨初中英语听力教学策略非常重要。因此,本文对初中英语听力教学难点进行分析,     

浅谈初中英语听力教学

正在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础     

浅谈提升高中生英语听力水平的策略

语言是进行交流和获取信息的工具,要学好一门语言,首先要从听入手。高中英语教学中,重点是对学生的听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。在这四项技能中,听力排在第一位,听力不仅是促进说、读、写三项技能的重要基础,也是学生获取语言信息、进行语言交际的第一途径,是英语学习最基本、最重要的一种能力。学生要学好英语,首先就要能听、会听,才能熟练地运用英语交流和沟通。因此,听力在高中英语教学中的重要性不言而喻。本文就结合教学实践,针对高中英语教学中如何合理、有效地提高学生的听力水平进行探讨,并提出了几点教学策略,以求有效地提高高中生的英语能力。     

影响初中英语听力的因素及解决策略之我见

正英语作为一种语言来教学,要求学生从听、说、读、写四个方面均衡发展。新课程标准中也明确地指出,英语教学必须从传统教学中只重视笔答能力转变为综合能力的提高和发展。英语是交流和沟通的工具,想要顺利地和他人进行交流,首先就必须听明白他人的语言表达和含义。因此,英语听力在英语教学中必须得到教师和学生的重视。大量的研究表明,听力占整个语言交流活动总量的百分之四十五,这也在提示我们一定要有效地训练学生的英语听力能力,帮助学生全面提高英语交际能力。近几年,随着英语教材的不断改版和更新,听力的训练也逐渐受到重视,广大教师的教学观念也得到了及时的转变,在教学中会运用更加合适的教学方式和教学策略来让学     

如何提高高中生英语听力

英语是一门语言学科,＂听、说、读、写＂是其四项基本能力,而＂听＂的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平。因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结。     

克服困难 突破听力

听、说、读、写这四项基本技能中,听是英语学习的基础。然而在教学实践中我们发现,听力训练一直是教学中的弱点,本文分析了主要原因,并提出了提高听力水平的一些方法建议,包括了对西方文化社会背景的了解,对词意的理解及迅速判断能力,对句式的熟练程度等等。因此,如何提高学生听力理解的能力是广大英语教师必须面对和研究的新课题。     

农村学校英语听力教学中存在的问题和对策

<正>一、听力教学在英语教学中的地位听、说、读、写是英语语言学习的重要组成部分,听、说更是语言学习的重中之重。因此听力教学在英语教学中占有非常重要的地位,是英语教学不可或缺的一部分。在中考中,听力占分比重很大,因此必须加强听力训练,提高听力能力。"听"指的是"倾听"技能,不仅可以获取信息,而且可以解决各种问题,听力是中学英语教学中必不可少的一部分。     

农村初中英语听力教学的几点体会

语言是一种信息交流工具,中学英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交流的能力.掌握一门语言的标志是能够自如地运用它进行听、说、读、写.在这几项技能中,听力的练习是最重要的,就如一个刚刚牙牙学语的婴儿,它自身对语言没有任何意义上的认识,单纯通过听和模仿就可以掌握一定量的语言.结合历年来的教学经验和调查,我发现大部分学生认为英语学习中最困难的就是听力,听不懂就更谈不上说了.因此,本文从研究目前中学英语听力教学中存在的问题入手,探讨改进听力教学的策略和方法.     

浅谈高中英语听力的培养与提高

英语听力在听、说、读、写各项能力中,始终排在第一位,而听的能力又是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节。提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验,认为在听力教学与应试中,学生必须从听力技能的培养以及平时正确的训练两方面入手,二者有机地结合才是提高英语听力的根本保证。     

影响初中英语听力的因素及解决策略之我见

英语作为一种语言来教学．要求学生从听、说、读、写四个方面均衡发展。新课程标准中也明确地指出．英语教学必须从传统教学中只重视笔答能力转变为综合能力的提高和发展。英语是交流和沟通的工具．想要顺利地和他人进行交流．首先就必须听明白他人的语言表达和含义。因此．英语听力在英语教学中必须得到教师和学生的重视。大量的研究表明．听力占整个语言交流活动总量的百分之四十五．这也在提示我们一定要有效地训练学生的英语听力能力．帮助学生全面提高英语交际能力．     

高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略

高中英语教学中听、说、读、写是最重要的基础技 能,而听是其中必须掌握的技能内容,因此,想要学好英语必须 提升学生的听力能力。然而,目前的高中英语听力教学中还存 在诸多的问题,还需要英语教师根据这些问题不断进行及时的 更改,完善教学模式与教学方法,制定出相应的听力教学策略,从而有利于高中英语听力教学质量的提升。     

＂兼听则明＂，和谐课堂——农村初中英语听力教学现状分析及对策研究

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,而“听”位于“八幕”岜能力之首,无论作为一项能力,还是作为学习的手段,听都举足轻重。因此要提高中学英语教学的质量,必须对听给予足够的重视。在此技能上,不少学生弱而且怕。尤其是农村初中相当多的学生,哪怕面对极其简单的听力题仍然是束手无策,“随机”作答。这里有客观方面的原因,也有主观上的原因。学生听力的培养需要策略,这就要求教师精心设计,使各方面能力有机协调,让课堂和谐。英语听力技巧训练不能孤立进行,要与学英语其它技巧训练有机地结合起来,才能形成良好的思维定势。因此在内容呈现上,应遵循听、说、读、写教学顺序,作到先听后说、先说后读、先读后写。农村英语听力的训练方法很多,而学生听能的形成,靠教师平时授课时多使用英语,力求英语教学情境化,让学生能听会说。同时,适量地让学生听一些听力材料,听英语广播,看英语电影等,以培养学生的良好听音习惯,达到提高听力水平的目的。     

小学英语听说教学的改进策略探析

小学英语是学生学习英语的基础,因此,在小学阶段英语听说教学中,教师应加强学生的英语口语和听力训练,培养学生英语的听、说能力,引导学生养成正确的听力习惯和口语交流,为学生将来的英语学习打下良好的基础,同时可以提高学生英语的综合能力。     

如何提高学生的英语口语能力

在当今社会中,英语对于我们越来越重要。中学是学习英语的重要阶段。在教学实践中,我认为学生学习英语的最大障碍是听力和口语提高速度太慢,学生学习了多年英语,还是哑巴英语,仍无法与人交流。要想提高听力和口语能力,缺乏语言环境是学习英语最大的障碍。因此,教师必须设法创设语言环境,让学生多听、多说,才能提高他们的口语能力。     

听力教学中应加强说的训练

听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分，也是一个教学难点。如何在有限的时间内高效快速地提高听力水平，一直是英语学习者和研究者在不断探索的课题。笔者认为，要提高英语听力理解必须改进、优化听力教学模式，应将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来，以听带说，以说促听，最终养成学生的英语交际能力。     

发挥“说”在听力教学中的作用

听与说作为交流的最基本的手段，在实际生活中是融为一体的。听是说的基础，说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。所以，要提高听力教学的效果，就应将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来，以听带说，以说促听，最终形成学生的英语交际能力。然而目前我们的听力教学中存在着一种普遍的现象，那就是听说分离。我认为要改变这种状况，在听力教学中就要给学生机会开口，让他们在听懂材料的基础上，围绕听的内容来说。[第一段]     

影响英语听力理解的因素与学生听力能力的培养

听、说、读、写能力是英语学习中学生必须掌握的基本能力,而听力又是说、读、写的基础。但是作为第二外语．学生的听力往往较差。在高职的英语教学中这种现象尤其突出。所以分析影响听力理解的因素,充分发挥英语课堂的效率,提高听力教学水平,对培养学生英语学习兴趣和听力能力都具有较强的现实指导意义。     

浅谈初中英语听力教学的反思

初中英语听力教学一直是教师们无法回避的问题,加之听又是英语四项基本技能的首要任务。于是,我们通过思考,认为可以先认清现在初中英语听力教学中存在的问题,再从加强英语基础和选好材料,并在创设英语听力氛围下加以适当的听力方法指导学生的听与说,来作为提高学生对英语听的能力。