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嫉妒心理是情感范畴的一种心理现象,是对别人的优势所产生的以心怀不满为特征的不悦、自惭、怨恨、恼怒,甚至带有破坏性的一种负面情绪,这种心理多发生在具有竞争性的群体和情境之中.随着市场经济的建立,社会竞争性大大增强,竞争的领域也不断扩大.成人的社会竞争日趋激烈,而学生在接受教育的过程中,也同样充满了竞争.但是,由于学生的心理发育尚未成熟,自我调节和控制能力较弱,容易在竞争中产生一些不良的心理反应.嫉妒心理就是比较常见的一种.如不能得到及时的教育和疏导,势必导致不良的后果.因此,加强对嫉妒心理的研究,注重对学生的心理调控,是每一个教育工作者必须引起重视的课题. 相似文献
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(一)嫉妒心理产生的原因及分析
嫉妒心理并非天生就有,而是在后天的条件下逐步形成的。心理学家艾里克森认为,在学生成长的过程中,青春期是一个自我认定的时期。他们正是从这个时期开始发现自己内心世界的。在此期间,他们喜欢同周围人进行比较,开始注意对自己的评价和对别人的评价。同时,他们的自尊心也明显增强。但由于其身心发育的不成熟,他们最容易犯的毛病就是自我评价过高,自尊心过强。如果教师、 相似文献
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中学阶段是人生的黄金时代,是中学生的生理和心理得到迅速生长和发育的时期,这一时期的中学生有着强烈的自尊心和自信心,但是也有很大一部分中学生缺乏对自己的正确认识而不同程度地存在嫉妒心理。下面就什么是嫉妒心理?它在青少年中有哪些表现?如何消除嫉妒心理?这几个问题作一简要分析: 一、何谓嫉妒心理? 所谓嫉妒心理是指对他人优于自己,或是可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒、憎恨的心理状态。它是一种消极的情感,是一种十分有害的不良心理,既害人又害己。它影响人的情绪和积极奋进精神,使人产生偏见,破坏人际关… 相似文献
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王霞 《山西教育(综合版)》2003,(15):47-47
中学生正处在青春期 ,生理和心理都发生着重大变化 ,而在这个剧烈的变化过程中 ,大部分学生都不同程度地存在着心理问题。在这些心理问题中 ,最常见的是妒忌心理、挫折心理和青春期异性间的交往心理。现就这三种心理问题作粗浅分析如下 :一、妒忌心理妒忌是一种动态的且具有攻击性的负情感。中学生妒忌心理的产生比较复杂 ,而性格与环境是两个主要原因。他们妒忌的对象多是与自己在各方面相近的 ,而在某方面又比自己强的同学。妒忌心理是一种非常有害的心理。它就像一把双刃剑 ,既伤害自己也伤害别人 ,而尤其表现为对自身的伤害。如何引导学… 相似文献
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张健 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):132
自尊是人格的基本要素之一。青少年学生血性方刚,自我意识及自尊心理尤为强烈,他们渴望被人理解、受人尊重。而在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。但由于其涉世未深,阅历不丰,又比较稚嫩、脆弱,他们在努力维护自尊之时易产生自卑,在渴望理解之时易自我封闭。 相似文献
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赵明明 《中国校外教育(理论)》2011,(5):10-10
嫉妒心理是在中学生中普遍存在的一种病态心理。本文探究了嫉妒心理的产生及表现,认识了对中学生健康成长的危害,进而提出了学校教育中教师应从哪些方面教育引导学生消除嫉妒心理,为中学生成长消除障碍。 相似文献
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大学生嫉妒心理分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
周杨 《四川教育学院学报》2006,22(8):27-28
大学生的嫉妒心理是一种有碍学生良好人际关系发展的危险情感,部分学生时常会产生这种心理。本文通过分析嫉妒心理的表现特征、产生的原因及危害,提出学校、学生工作者及学生应各自采取相应对策,从而有效地预防和克服嫉妒心理。 相似文献
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嫉妒心理是情感范畴的一种心理现象,是对别人的优势所产生的以心怀不满为特征的不悦、自惭、怨恨、恼怒,甚至带有破坏性的一种负面情绪,这种心理多发生在具有竞争性的群体和情境之中。随着市场经济的建立,社会竞争性大大增强,竞争的领域也不断扩大。成人的社会竞争日趋激烈,而学生在接受教育的过程中,也同样充满了竞争。但是,由于学生的心理发育尚未成熟,自我调节和控制能力较弱,容易在竞争中产生一些不良的心理反应。嫉妒心理就是比较常见的一种。如不能得到及时的教育和疏导,势必导致不良的后果。因此,加强对嫉妒心理的研究,… 相似文献
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当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要,其中"尊重需要"是较高层次的需要。进入中学阶段学生心理和生理上不断成熟,有一种成人感,期望得到别人尊重,在教育过程中给予学生充分的尊重和信任,可以树立他们的自尊、自信和自爱,促使学生反思、自省,进行自我教育,融洽师生关系,提高 相似文献
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学生在步入初中以后,随着生理、心理的发育和发展、视野的丰富及思维的变化,在生活、学习、人际交往和自我认知等方面都会出现不同的问题,尤其是随着青春期情绪的起伏不定,让他们处于“成人与半成人”“成熟与半成熟”的心理状态,再加上学习竞争压力增大,与家长老师产生的“代沟”等,各种心理矛盾纷至沓来,使学生在不同程度上产生心理疾病。2007年我校《心理健康调查问卷》中反馈具有轻度心理疾病的 相似文献
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目前,中学生逃学甚至离家出走的现象时有发生。这一情况,轻则影响学生正常的学习和生活,重则引发学生失足甚至更严重的社会问题。对此,教育工作者应引起高度重视。从心理学的角度看,学生厌学逃学,是多方面原因造成的。一、自卑心理自卑是自我意识偏离后所产生的一种情绪体验和在这种情绪支配下担心失去他人尊重的心理状态。有自卑感的学生往往会对自己的能力、品质等作出偏离或消极的自我评价,从而在学习中缺乏信心,进而悲观失望、自暴自弃,产生畏学、厌学的心理。但他们又有很强的自尊心,徘徊在自卑与自尊的边缘,最后他们选择逃… 相似文献
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对大学新生环境适应与学习困难问题的分析与思考 总被引:6,自引:0,他引:6
何建忠 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):228-230
大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速成长发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的过渡期。从中学刚刚升入大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响了他们的生活和学习。因此,正确认识新生在环境适应和学习上产生的问题,并进行有效的疏导和调适,对他们今后的学习和生活都将产生重要的影响。 相似文献
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一、乡村普通高中心理健康教育的现状
中学生由于心身发育尚未成熟,缺乏社会阅历,心理调整能力差使他们对生活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理,面对升学压力、繁重的课业负担、家长盼子成龙望女成凤的期盼,他们的心理和行为就更容易失常。在乡村普通高中,许多问题学生的产生原因不是思想品德不好,而是由于心理问题引起。 相似文献
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王欢 《希望月报(上半月)》2007,(12):242
从心理学的角度来看,嫉妒是一种心理病态,是见到别人在某些方面(如才华、财富、相貌等)胜于自己时,产生的一种由羡慕转为嫉恨的情感,是一种既不能正确评价自己,又不能正确评价他人的不良心理品质.对于这种不良的心理品质,教师要正确对待并及时抑制和消除嫉妒心理的产生和滋生带来的消极作用,努力让学生形成健康的个性心理品质,这将会给他们今后的道路铺上一层坚固的基石,也可以成为指引他们航向的指标,领着他通向成功的彼岸. 相似文献
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欧阳睿 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):77-77
嫉妒心理是指自己以外的人获得了比自己更为优越的地位、荣誉,或是自己宝贵的物品、钟情的人被他人掠取或将被掠取时所产生的情感。它是一种破坏性因素,对生活、人生、工作、事业都会产生消极影响,正如培根所说:嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地“毁掉人间的好东西”。至此,笔者现 相似文献
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一、中职生心理问题产生的根源
1.中职生所处人生阶段的特殊性。首先。中职生处于第二个生长高峰,生理由发育走向成熟。生理的剧变,带来心理的激荡.心理发育与生理成熟不同步。生理上的成熟与相对滞后的心理发展水平,使他们很难正确地面对思想、学习、情感上遇到的各种困难,影响他们的心理健康。加上大多数学生不懂得采取自我调节、自我控制、自我保健的方法来化解不良情绪,消除痛苦,维持心理平衡,致使不良心理反应进一步恶化.导致出现心理障碍、心理疾病或自杀的严重后果。其次。中职生心理发展及其特点在很大程度上更多取决于社会和政治环境的影响。 相似文献
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