“开放式”教学法在小学数学中的渗透

“开放式”教学法是在新课标的指导下,为了达到促进学生全面发展的目的,在整个教学过程中将“开放式”教学法从开放教学目标、开放教学内容一直渗透到开放教学作业。对于小学数学教学而言,很多学生都认为学习过于枯燥乏味,而“开放式”教学法的引入,使数学课堂教学更加的生动有趣,也更能够吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。下面我们...     

研究性学习与高中数学教学

“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。     

小学数学开放型教学之我见

实施开放式教学是时代的呼唤,在数学教学中实施开放式教学,要做到:为学生创设开放的学习环境,为学生提供开放的学习材料,为学生提供开放的学习方式,为学生提供开放的评价方式.实施开放式教学,一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力.     

浅谈数学开放式教学

开放式教学包括教学内容开放、教学方法开放、教学过程开放、学生数学活动开放等几个方面。数学开放式教学能使不同层次的学生都参与到数学教学活动中。成为课堂学习的主人。学生可按各自不同目的、不同能力、不同兴趣选择不同教学并取得发展。要培养学生良好的思维品质．培养学生的创新意识,提高学生析疑、解疑、答疑的能力,那么在数学教学中进行开放式教学是非常必要的。     

“开放”数学课堂培养创新精神

新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求教师在教学全过程实施开放式教学。创设有利于学生发展的教学情境，搭建展示学生个性的舞台，激发学生的学习活力，促进学生全面发展。如何以学生为本，创建开放的数学教学呢？     

小学数学开放式教学策略的探究

数学来源于生活,更应服务于生活。要求各科教学结合所教的内容广泛开展课外和校外学习活动,融课内外为一体。开放教学环境,激发学习乐趣。课堂不再仅仅只是数学学习的课堂,而是学生创造实践的空间。开放教学内容,注重生活实践,开放探索过程,发展创新思维。“开放式”教学能更好地发挥学生学习的主动性,充分发展了学生良好的个性品质,让学生的创新意识和能力得到了极大的开发。     

开放数学教学促进学生主动学习

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”新课标还指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。所以教学中应创设有利于学生发展的开放式教学环境，通过开放式的教学，激发学生的学习活力，引导学生主动参与学习活动。开放数学教学，促进学生主动学习，我认为要做到以下几点：     

走进生活——构建开放有趣的数学课堂

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师在数学教学全过程实施开放式教学,创设开放式教学情境,搭建展示学生个性的舞台,激发学生的学习活力,促进学生全面发展。如何创建开放的数学教学呢？     

如何"开放"数学教学

当前,改革传统的封闭式教学模式,实行开放式教学,是数学教学改革的亮点。所谓“开放”数学教学,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放,其目标是：尊重学生的主体地位,通过数学教学,使学生在获取数学知识的同时,让学生自行获取掌握数学知识的方法,学习主动参     

新课程理念下的初中数学开放式教学模式初探

所谓“开放”,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目标啦是：充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生主动学习自行获取数学知识的方法．学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。     

探索式教学——数学开放式教学法的一种体现

数学开放式教学法逐渐成为世界性的数学教学新趋势。数学开放式教学法的特征是：教材内容开放，教学方法开放，练习题目开放，作业形式多样。这要求教师有较高的素质，学生有较好的基础。要全面推行这种教学方法，这就要求广大数学教师在教育思想和教育观念上应有所创新。 “促进学生积极探索的态度和探究的策略，鼓励学生参考他们先前的技能和知识，提出新问题，探索新问题”，这是数学开放式教学的目的。在数学课堂教学中，采用“探索式教学”则是数学开放式教学的一种体现，操作性较强，易于实施。 一、提高认识，更新观念。 要实施“探…     

提高数学教学的开放度

一、充分认识开放式数学教学的内涵所谓开放,包括数学教学内容、学生数学活动等几个方面的开放。开放式数学教学的目标应该是：尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生学习获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、     

以开放题为切入口 培养学生创新能力

创新与实践是当前教学改革的大方向，并明确写进了教学大纲：“使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。”那么，数学课教学中，怎样培养学生的创新能力呢?实践表明，数学开放式教学，对提高学生在数学学习中的主动性、自主性和积极性，培养学生的创新能力是一种行之有效的途径和方法。数学开放式教学中的开放题则是学生探索学习的良好载体，     

新课改下初中数学教学中践行开放式教学浅析

新课改下初中数学教学中践行开放式教学,一要开放教学目标,优化教学导向,促使学生全面发展;二要开放教学环境,创设民主氛围,促使师生关系朋友化;三要开放教学方法,激趣导学,让学生在自主、探究、合作中学习。     

开放式教学模式在初中数学教学中的应用

新课改要求在初中数学教学中采用开放式课堂教学模式,让教师以知识作为载体,关注学生在教学过程中的发展,通过创造一个合理的教学环境,为学生提供发展的空间.实施开放式课堂教学,应开放课堂教学形式,开放学习目标,开放评价方式,从而使学生能在宽松、愉悦的环境下学习、发展.     

谈探索性问题的教学

长期以来在传统数学教学中,较为重视“封闭式”问题(即题设,解题依据,解题方法,结论四个要素齐全),而忽视“开放式”问题,(即四个要素至少缺少两个要素)。“开放式”问题中表现最多的是探索性问题。探索性问题教学,主要在数学教学中渗入开放意识,强调学生学习的主体性,使学生在教师引导下,生动活泼主动地学习。同时为学生提供一个探索的环境和机会,使学生在探索问题中学习数学知识,在探索问题中培养创新精神,创造能力,从而提高数学素质。这也是国际数学研究中提出的“问题解决”教学(简称问题教学)重要部分。也是目前数学教学改革的新课题,…     

开放式数学教学的若干途径

教师、学生是数学教学活动的主体,创设和谐、民主、平等、愉悦的开放式数学教学环境,可以最大化地挖掘学生学习数学的潜能,能使学生学习数学处于最佳状态,数学素养得到锤炼,丰富学生的智慧,在学习数学过程中“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”。时代呼唤开放     

开放数学教学 发展自主能力

数学教学中的所谓“开放”，包括教学内容、数学活动等几个方面的开放。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，激励学生积极主动地探索数学知识及规律，在获取数学知识的同时，掌握学习的方法和参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力。     

数学开放题教学的两个基点

自20世纪70年代以岛田茂教授为首的日本学习小组提出“数学开放题”概念后,各国先后掀起了对数学开放题研究的热潮.随着“数学开放题”此新型题的出现,一种新的教学模式“开放式教学”也相继诞生. 为了叙述方便,文章的“开放题”特指数学开放题,“开放题教学”特指数学开放题教学,“封闭题”特指数学封闭题.     

新理念下的开放式数学教学

开放式数学教学 ,从广义上可以看成是大课堂学习 ;从狭义上讲 ,可以看成是学校课堂教学过程的开放。它涉及到教学目标、教学内容、教学过程、问题解决、师生关系等多个方面的开放。新理念下的开放式数学教学 ,是激发学生自主探索数学规律 ,培养学生良好数学素质的新型教学 ,教师通过对教学的整体进行优化组合 ,密切了数学与现实生活的联系 ,培养了学生动手实践、自主探索与合作交流及问题解决的能力 ,促进了学生全面、持续、和谐地发展。着眼全面发展 ,开放教学目标。 传统教学的目标往往着眼于知识、技能的培养。这种教学目标指导下的课堂…