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李永侠 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正课堂教学是一门学问,也是一门艺术,如何提高学生数学素养是课堂教学值得关注的问题。新课标下的数学教学,不是把学生训练成解题"机器",而是把学生培养成"会数学思考"的人。要求教师让学生从"学会"到"会学",掌握数学思维方法,发展思维,形成能力。这是时代的需要,是教育改革的一个鲜明的特征。 相似文献
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虽然课堂教学改革已经实施了一段时间,但是许多教师在数学教学中仍然只重视自己的教,忽略了学生的学。教师把课堂当成了传授知识的场所,往往将数学思维的活动、数学化的过程、调动学生的积极性拒之于课堂之外,形成教师灌输多、包办代替的教法,与当今的素质教育与实践的长足发展背道而驰,跟教育理论不能有机接轨。我国著名的教育家叶圣陶先生认为:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?从多年的数学教学实践中,我体会到,导就是教学中要富于艺术的学法指导,启迪学生的思维,发展学生智力和培养学生的能力。 相似文献
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数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”。新课改的实施,对每一位初中数学教师赋予了新的历史重任。 相似文献
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数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,提高主体意识,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点.学习是一种个性化行为,存在方方面面的差异.作为教师,应当在备课时就吃透教材、了解学生,在课堂教学环境中创设一个有利于学生张扬个性的"场所", 相似文献
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培养初中数学学习兴趣之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
袁晓勤 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):33-33,18
1用数学美来激发学生的学习兴趣。数学美感很强,数学学科本身知识结构的内在美,数与形特征的外在美,数学思想方法独特奇异的美,教学中表现出数学语言符号,图象信息简洁形象的美,课堂教学中探索思路解题过程美,点拨启发思维艺术的美,作用美等。 相似文献
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税玉容 《小作家选刊(小学)》2011,(7):291-291
课堂教学是传授知识的一种基本形式。对学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,课堂教学的质量,直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长;对教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分,它的质量,是直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价。值的体现。对数学教学而言,如果课堂教学效率不高,课后就必须要求学生通过做大量的练习题才能巩固所学的知识。笔者做了以下分析。 相似文献
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康华模 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):7-7
数学课堂教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,培养数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,在初中数学教学中应逐步渗透数学思想方法, 相似文献
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数学思维能力是数学能力的核心。初中数学教师在课堂教学中,在注重知识传授的同时必须强化数学思想方法,培养学生数学思维能力。本文通过具体的实例从几个方面分析了如何更好地提高中学生的思维能力。 相似文献
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思维是数学的核心,初中数学对学生能力的培养主要是对学生思维能力的培养。21世纪的教育是创新的教育,要创新就要发展学生的思维能力。思维活动应贯穿于课堂教学的始终。培养学生的思维能力,对于提高学生素质有十分重要的作用。怎样培养学生的思维能力,结合教育实践,下面谈谈自己的认识。 相似文献
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刘德举 《学生之友(初中版)》2010,(22):20-20
长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:"教学方法是由学习方式和教学方式运用协调一致的效果决定的”。 相似文献
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徐小记 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):76-77
作为学校教育的主渠道——课堂教学,必须适应人才培养的需要,对学生实施素质教育.推进素质教育,作为数学教师,应及时转变教学观念,从学生认知能力的实际出发,重视在教学活动中的主体作用,发挥学生在教学活动中的主体地位,引导学生掌握科学的思维方法,学会探索和创新. 相似文献
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叶远枝 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):72-72
新课程标准强调,数学教学是数学活动的教学.是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展.学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”.那么,在新课标理念指导下,教学中如何去实施呢?下面结合本人多年教育教学实践,谈谈几点自己的认识和体会. 相似文献
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