学法与教法:学生人文素质的培养

学生人文素质的培养是语文教学所承载的重要使命,不仅制约着语文教师教学水平,而且制约着教育效果。因为这是关乎学生健康人格的建立乃至人类前途命运的大问题。要实现这一目标,学法上应把“接受学习法”、“研究学习法”并重,教法上应把“知识讲授法”、“行为引导法”、“审美体验法”并举。     

教法学法相结合 提高学生素质

教法与学法的有机结合,应该是在教师的指导下,充分调动学生的积极性和主动性,让学生积极参与知识的形成过程,探求知识间的关系和联系,使学生不仅学到知识和基本技能,还要学到学习知识的方法。     

初中语文课堂教法和学法关系探究——教法决定学法学法制约教法

教法和学法二者是统一的,不能进行分割。教法中有学法,学法中体现教法,二者共同处在教学中。新课程标准明确了教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方法,从而提升学生的语文素养。为此,通过分析语文教学中教法与学法的关系,意在帮助学生提升整体素质。     

英语教学中的教法与学法

教学本身就是由教与学组成,所以英语教学中的教法与学法是学习英语的关键。只有双边很好的配合,才能取得满意的成绩。本文对英语教学中的教法与学法进行了探讨。     

初中化学的教法与学法研究

本文对初中化学的教法与学法作了一些的探索.     

中学英语教法与学法研究

长期以来,在我国英语教学工作中受应试教育观念的影响,教师只注重教法研究,总是不遗余力地进行知识的传授,而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式,结果,这样做法并不能使所有学习者都学得好,并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间。     

浅谈英语课教法与学法研究

在学习过程中,学生是学习的主体,学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。英语教师进行＂教法＂与＂学法＂研究,就显得特别重要。     

高中英语新教教材的教法与学法

现行高中英语教材与以往教材相比,具有词汇量大、取材广泛、信息量大、形式多样等特点,更注重学生各方面能力的提高．而与之相适应的就是教法与学法的改革与创新。本文结合高中不同学习阶段的特点,对新教材的教法与学法进行了一些探索。     

高中英语的教法和学法研究

英语教学方法有很多,无外乎通过加强学生的听、说、读、写、用等几方面的能力来提高学生的英语水平。作为英语教师,我们不仅要加强对教学方法的研究,还要掌握学生的基本情况,对学生的学习进行学法的指导。本文中笔者结合自己的教学经验,就高中英语的教法和学法进行了研究,以供大家学习、借鉴。     

改革教法 创新学法 强化习惯 ——小学数学教法与学法初探

教学需要技巧、需要方法。并不是简单的信息的 输出,而是信息输出与输入的集合。作为数学教育工作者要想 承担起自己的责任,实现有效教学,就必须掌握基本的教育教 学方法,要以积极的态度适应新环境、新机遇,充分审视自身工 作。这样才能够在提升自我、深化认识、改革创新、习惯发展中 站在数学教改第一线,有效完成教育工作,实施数学教学。     

新课程下的初中语文教法与学法

随着新课程理念的深入,教法与学法的探究已成为教育科研的重要议题,而教师教学行为的变化和学生学习方法的改善被视为改革成功的主要标志。因此,在语文教学中,如何激活语文课堂教学,提高语文学科的教学质量,是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题,现对此谈几点浅见。     

外语教法与学法的探索

人们常常把外语教学的问题理解为教学方法的问题,认为学习的成败主要决定于教师的教法;而近年来的研究表明,语言学习的成败主要在于学习者的学法。研究中心的转移有利于开发学习者的策略,使教与学臻于统一,产生共力,达到教学效果的顶峰。     

优化教法 指导学法 提高素质

在化学教学中要实施素质教育提高学生能力,就要求教师注重优化教学方法,加强对学生学法的指导。优化教法要以学生为主体教师为主导,教学中要化繁为简将难点分散、重点突出,结合化学学科特点尤其要注重设计和改进实验,使学生变旁观者为实践者。在学法指导方面要注重课堂渗透,精讲精练,一题多思,开展丰富多彩的课外活动,适当指导相关网站增加学生学习渠道。这不仅能够最大限度地调动学生的学习积极性,而且还有利于学生的可持续发展。     

漫谈初中化学教法改革与学法指导

本文分析当前初中化学教学各个要点,认为应重在课堂教学初步形成＂读、做、议、讲、练＂结合的教法,这是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。通过用＂读、做、议、讲、练＂结合的教学方法,可以培养和激发学生的学习兴趣,扩展学生的思维,提高学生的学习能力,能收到良好的教学效果。     

浅论物理教学中教法与学法的统一

在物理课堂教学中,为实现课堂教学目标,往往要采取多种手段和方法,师生共同努力。这既需要教师的教,更需要学生的学。教法得当,学法有效,二者有机统一,是有效提高物理教学质量的保证。     

中小学数学教法与学法衔接的思考

笔者针对部分小学生进入初中后,在数学学习方面很难适应的问题展开研究。通过从教学方法与学习方法两个方面探索中小学数学衔接的有效途径,改变教师以往＂完成目标式＂与＂填鸭式＂的教学方式,通过培养学生学会求知、主动探究的能力,促进学生有思考地学习,以实现学生在数学方面的可持续发展。     

教法创新与学法指导相结合的英语课堂基础探究

本文结合教学案例,从六个方面探讨了教法创新与学法指导相结合的新型英语课堂的教学模式。