我的孩子教育了我

去年九月,我的女儿陈小渝在一中高中毕业,响应党的号召,到洪泽湖农场去参加农业劳动。还在她读高三上的时候,我們就在为她考虑毕业后的出路問題了:是升学?是下农场?还是在家自学?我們又有顾虑:升学,怕她考不取;下农场,怕她身体吃不消;在家自学,又怕她悶出病来。問問她自己,她说:“我是个团員,如果考不上大学,就响应党的号召,到农业战线上去。”当时,我沒有表示意见,心想,离毕业还有半年,到那时再说吧。毕业考試的有一天晚上,我正和爱人谈起小渝毕业后的前途問題,只见小谕脸上露出坚定的神情,她说的还是那句话:“我是一个团員,考不上大学,就到农业战线上去。”还说她已经在班上的团小组会上表示过要下农场的态度了。我爱人沒有意见,她认为     

在学习探索中,让教学之路越走越宽广——记美丽乡村教师马爱莲

<正>马爱莲,一个半路出家的教师,通过多年来在教学工作中的不断学习、实践和探索,终于使自己的教学之路越走越宽广。1981年初中毕业之后,马爱莲通过招工进入海原县粮食系统做一名粮油质量检验员,然而她并不安于现状,工作之余,她坚持自修高中课程,参加高中课程夜校补习班。经过三年不懈努力,她终于完成了高中阶段全部课程的学习,通过自学考试拿到高中毕业证书。1986年她又通过不断努力考取了宁夏粮食干部学校     

中国出了个金嗓子(四)

从未跨进中学课堂的江阿姨,究竟是有什么法宝,创立了金嗓子喉宝这个高科技品牌,她又有什么管理奇招呢?用江阿姨自己的话来说,她是“读书读到了39岁,是个十足的‘大学生’”。只要不出差,几乎每晚十一点,她在家给孩子煮好消夜后,都要独自到工厂自己的办公室里念书直到凌晨两点。她坚持了整整十年,自修了古汉语、经济管理学、中药学大学课程。如今,江阿姨已取得了中药和中文两个函授大专毕业证书。然而,她从自学中汲取广博知识以及所受的启迪,是这两本证书远远不能涵盖的。不断地自学使江阿姨培养了善于接受理解消化新知识的头脑,发展了她的创…     

在成才的广阔天地腾飞——残疾青年王克非的自学成才之路

28岁的王克非,只有高中文化水平,是位上身魁梧、下身瘫痪、手扶拐杖的青年职工。他在四化建设的激励下,通过自学,成为北京外语学院著名教授许国璋的硕士研究生。他是怎样从自学的坎坷途中走出来的呢?     

谈语文处能力的培养

一、铺设处自学路线 　　学生在明确自学目标后,教师要为学生的自学设计路线。让学生循序渐进,向自学目标迈进。如自学《卖火柴的小女孩》, 1.大年夜,天快黑了,又下着大雪,小女孩为什么还在街上卖火柴 ?2小女孩擦燃几次火柴 ?3每次擦燃火柴的原因是什么 ?她看到什么 ?4小女孩看到这些说明什么 ?这就是教师依据教学目标设计的一份“路线图”。 　　二、放手独立自学 　　学生在独立自学时,教师要做到“三保证”： (一 )时间保证,要给学生充足的自学时间,一般以绝大多数学生完全成任务为宜。 (二 )保证学生都积极参与自学活动…     

为了那记忆中的儿歌

“小聪明，真机灵，长大要当大学生，制造导弹和卫星，驾起飞船游太空……”至今我还清晰地记得这首由姐姐自编自唱的“儿歌”。姐姐是我自小崇拜的偶像。小学、初中她都是校内数一数二的好学生，由于家庭条件的限制，没能上高中(父亲一人教书，供着我们兄妹三人上学)，一九八八年她以极其优异的成绩考入沧州师范学校。在三年的师范生活中，她门门功课成绩优秀，还在师范的第二年参加了汉语言文学专业的自学考试。当时参加自考的在校生可谓凤毛麟角。我曾问她：“师范的功课本来就多，你又自考，多辛苦，图个啥?”“还记得从前我教你的那首…     

高教自学考试教育的演变与发展

高教自学考试教育(简称高自考教育)的原意是“成年人按照规定的课程通过自学和国家考试而获得某一高层次学历的教育”。它是包括个人自学、社会助学和国家考试等内容在内的一个完整的教育体系。 我国高等教育自学考试制度,与1981年刚建立时相比,发生了重大的变化。这些变化主要表现在以下三个方面;(1)参加自学考试的考生由过去的成年人和在职人员为主变为以高中毕业生和社会知识青年为主。(2)这些考生在参加自学考试前并不都是自学者,其中约有60—70％的参考者在民办大学接受了系统的面授教育。(3)承担助学任务的主要是民办大学。     

关注青少年"心身障碍"

个案一:她为什么失去了理解力? 有一位因父母赞助了几万元钱而进重点中学的女学生,在初二时突然出现了意外情况:老师讲的课,她听不懂;回到家中自学,她也看不懂.父母因此焦虑万分,他们觉得这实在是不可思议.女学生自己也懵懵懂懂,根本弄不清自己究竟发生了什么事情.     

手机里的小神仙

<正>1白小舟有个烦恼。但爸妈说,高一的小孩能有什么烦恼,专心学习。初中同学说,我们的高中生活都很好啊！好朋友说……她不知道她说了什么。高中校服的好看程度在市里数一数二,新生们在校园里来往,颇为赏心悦目。但这份青春快乐不属于她,虽然高一已过去半个学期,她在班里还是没交到几个亲近朋友,无论去食堂还是上学放学都是独自一人。不过这不是她最大的烦恼。     

白云外的故事

在教学杜牧的《山行》这首诗时,引入课文、板书标题,知诗人、解诗题后,我先让学生自学这首诗,并思考:“诗人在什么季节游览山林?你从哪句诗中看出?诗人看到了哪些景物?想到了什么?抒发了什么情感?”趁学生自学、同桌交流之际,我在黑板上写下了原诗。正待我走下讲台,准备参与学生的讨论时,我发现了一只高高举起的手,一定是她在自学交流中遇到了困难。我径直来到她身边,俯下身问道:“你有什么困难吗?”她指着黑板小声说:“老师,你把‘白云深处有人家’的‘深’写错了,应该是‘生机’的‘生’。”我回头一看,果真如此。我走到黑板前正想把这个…     

Insights of a Master Language Learner

Dr.Kate Lomb是一个早期对语言不感兴趣,甚至在高中阶段,德文只得了个“D”的匈牙利女子。令人惊讶的是,她后来却成为了通晓16种语言的翻译家,就连美国语言教学专家Stephen Krashen 也禁不住要远涉重洋亲自登门采访。Dr.Kate Lomb究竟是何许人也?她是不是有独特的语言天赋? 抑或是她掌握了通向语言学习的捷径?让我们一起揭开她神秘的面纱。     

希望在,就永远都不晚

[编者手记]赵继红是一名普通的38岁下岗女工,没有宽敞的房子可以供她出租以免去她为生计奔波之苦,没有收入丰厚的丈夫作她的靠山以免去她对一日三餐的烦忧.她与丈夫离异多年一直单身一人.她自学服装裁剪,利用她家那间仅有十几平米的小平房,开了一个简单的服装店.除了干活以外,她几乎把所有的时间和金钱都投入到了学习写作上,很多人都说赵继红疯了,这么大岁数了还折腾什么?但赵继红不管那些流言,她坚持自己的想法,她要在写作的路上走出个样来,她坚信:只要有希望,就永远都不晚.     

遇见多欢喜

<正>十七岁时,她的心愿是找到"白龙"。她有时会想,他为什么起"白龙"这个网名呢?是因为宫崎骏的《千与千寻》吗?她私下里琢磨过很多次,但每次聊天都没有问出口。他们的相识很偶然。在拿到中考成绩的那一天,她兴冲冲地跑到那所高中的贴吧去发帖——请问学校附近有什么好吃的?大多数回复者都是笑呵呵地说一句"吃货",唯独有一个人认真地把方圆数里所有餐厅的地址和电话贴了上来。她在电脑前笑了,一看那人的ID——白龙,当时就记住了。     

“花仙子”开心创出“花世界”

用“人小鬼机灵”形容她,再贴切不过了。听身高不到1.5米的小吴波讲述她仅用60元起步创业成功的故事,你会惊叹:她的创业之路上,怎么有那么多开心故事?她的眼里,哪来那么多美丽风景?吴波是四川人,高中毕业后上了旅游学校。1997年毕业时找工作,许多单位嫌她个矮,亲友们急着帮她介     

侄女交了男朋友

我妹妹原在国内是个大公司的副总,按地位,经济收入,家庭条件等等都不错,她的同事都纳闷,“你为什么要移民?快50了,还瞎蹦什么?”妹妹为什么要移民,她回答移民面试官提出的同样问题时,其中一句是这样说的“为了孩子能受到良好的教育,尤其是世界顶尖的教育”。妹妹的话道出了她移民的首要理由。 妹妹的女儿学习很优秀,初中是在北京的区重点就读,高中     

函授自学中的四个环节

自学是函授教学的主要环节。参加函授学习,就要通过不懈地自学才能达到奋斗目标。在平时函授自学时,有些人学习不谓不刻苦,看书不谓不认真,自学笔记做了许多,题目也背得不少,然而效果却不明显,原因何在呢?我想主要是没抓住自学的关键所致。我体会自学时如按以下四个环节进行,或可见效,愿和众学友交流。其一:要弄清该学科的基本结构和重点内容。每门学科都是一个完整的体系,都有研     

来稿摘登

我曾经说过,既然迈出了第一步,就决不言后悔,即使失败了。可如今面对这第一次失败,我真的彷徨了。人生之路本来就有许多沟沟坎坎,没有波波折折那怎么是人生路呢?有多少伟人不都是经过无数次失败才走向成功的吗?更何况一个普普通通的小女孩呢?《河北自学考试》的杂志上也有许多人曾失败过吗?还记得那位拄着拐杖走进自学考场的残疾人吗?还记得那头顶白霜的老者吗?一个残疾人,一个老者尚能坚持自考,难道正处豆蔻年华的我经过一次失败就放弃吗?     

探讨自学规律提高自学效率

自学,历来是人们获得知识和技能的重要途径。不论你想通过什么方式成才,都必须经过艰苦的自学。怎样才能使自学效率高,更有收获呢?叶忠海在华东师范大学编辑的《成人高等教育研究》上撰文探讨自学的特点、规律和原则。文章认为自学是人主观能动性的求知过程,是主观与客观、个人与社会的辩证过程,从具体意义上看,自学是学习的一种特殊形式,有其自身特     

编写自学提纲 引导学生自学

在教学改革的过程中,我们遵照毛主席关于“要自学,靠自己学”的教导,进行编自学提纲的尝试,从而调动了学生学习积极性,提高了语文科的教学质量.我们为什么要进行编自学提纲的尝试呢?为了搞好启发式教学,我们深入到学生中做调查.学生反映说:教师布置课前预习不具体,难的课文看不懂,易的课文没看头;课前缺乏预习,课堂上教师提出的问题无法回答,结果是启而不发.学生反映的问题给我们一个很好的启示,要抓课前预习,课前预习指导要明确,要有具体任务.基于这样的认识,我们决定编写自学提纲,每一课教学之前,把这一课的自学提纲发给学生,让学生事先预习课文,在此基础上改革课堂教学.一学期来,高中一年级编了十五课自学提纲,占全期课文的百分之八十.高中二年级编了十一课,占全期的百分之七十四.编自学提纲之后出现了什么情况呢?     

在小学语文教学中如何引导学生自学

通过学习何炳章老师的文选,以及在"引导自学"课型的实践中,我觉得这种"引导自学"课型的最终目标就是让学生学会自己学习,也就是今天的教是为了明天的不教。我们都知道这种课型有五大环节:明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果。因为是要让学生学会自己学习,所以我认为这五个环节中,重要的是围绕重点自学这个环节。一开始,学生是不会自学的,老师应该教给学生学习的方法。那么在小学语文教学中如何引导学生自学呢?对此,笔者将自己的实践与大家分享。