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俗话说:“良好的开端是成功的一半”。课堂教学中新课导入环节,是整个课堂教学的重要环节,可以起到先声夺人的效果,其重要性不可忽视。好的新课导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生思维。可以说新课的导人乃是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动做好了心理准备。一、新课导人的主要原则1.新课导人要有针对性新课导入应当针对教学实际。一是要针对教学内容实际,要充分考虑与教学内容的紧密联系,不能游离于教学内容之外。二是要针对学生认识客观事物的规律,… 相似文献
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改进思政课教学要讲究一定的方法。以下谈谈我在教学工作中的一些做法和体会。
一、导入新课要有特色
著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢的吸引住。”好的导课如同桥梁,联结着旧课和新课;如同序幕,预示着主体的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。在教学中,教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标,启迪思维等方面的重要作用,而且还要积极开拓教学视野,挖掘教材潜在优势,精心设计导课环节、充分体现学科特色。如我在教初一《情绪需要调节》一课时先设疑导入新课:“你有过苦闷吗?你有过恐惧吗?你常忧郁吗?你有过不安吗?你常心慌吗?因为什么事引起的?“再给学生一定的思考空间,让他们去思考、议论,激发学生学习热情。使之活跃起来。在讲初三《青年应有社会责任感》时,采用时事热点——“撞机事件”导入,通过热点问题的剖析.让学生明白当代青少年应有的社会贵任,是我们应尽的义务,是神圣而崇高的。这样既调动了学生的爱国热情,又充分体现了思想政治课的时政性。 相似文献
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“好的导课如同桥梁,联系着旧知识和新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。”教师精心设计导课环节,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。1.启迪思维,激趣导入多姿多彩的社会生活为学生学习社会课程提供了丰富素材,在他们的生活体验中,对一些常见的社会事物和现象已经有了一定的感性认识,因此,在讲授新课前,联系学生生活实际,精心设计导语,能激发学生的学习兴趣。如在教学《居家安全》一课时,开始教师问:同学们,平日如果你突然发现邻居家失火,你会怎样做?这是一个学生熟… 相似文献
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在政治课教学中,教师讲,学生听的现象屡见不鲜。而这种教学往往激不起学生的学习兴趣,难以达到理想的教学效果。究其原因,这种教学方法缺乏对学生的关注,忽视了学生的主体性,以致失去政治课的内化实效。在教学实践中,我运用“导、读、议、讲、练、评”六个步骤作为政治课课堂教学的基本结构,经过实验收到了良好的效果。具体做法如下: 第一步:“导”──导入新课,明确目标。首先诊断补偿(即复习提问或订正作业);其次,以旧引新,导入新课;第三,简要提出学习目标,明确在知识、能力、思想教育、提高觉悟等方面应学习什么?为… 相似文献
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“教学既是一门科学又是一门艺术”。构成数学课堂教学艺术的因素有很多,本文仅谈谈数学教学的导课和结课艺术。 一、导课艺术 “万事开头难”,开好了头就等于成功了一半。好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导学生思维的方向。教师精心设计导课环节,是实现教学整体艺术 相似文献
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俗话说:“万事开头难”,开好了头就等于成功了一半.好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.可以说,导课乃是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好心理准备.教师巧设一个引人入胜的艺术开头,吸引学生认识的兴趣和情感,启发引导学生思维,让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态.这是实现教学整体艺术的关键一步.那么怎样把新课的开头上好呢?下面介绍几种导课的方法. 相似文献
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(1)导入新课要“新”。导课是专业课教学的重要环节,尤其在实施素质教育的今天,新课的良好开端对激发学生学习兴趣和求知欲,活跃课堂气氛起到举足轻重的作用。导课的形式丰富多彩,包罗万象,既深含旧知识的巩固,也潜在着新知识的启发,如同桥梁沟通着新旧知识,又如同路标,正确引导着学生的思维方向。 相似文献
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金荣臻 《山东教育学院学报》2000,(3)
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”作为以艺术家为目标之一的教师,必须在每一节新课开始前精心设计好导课方式,使学生顺利进入学习情境。正象特级教师于猗说的:“在课堂教学中要培养激发学生兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。好的导课如同桥梁联系着旧课和新课,如同序幕预示着后面的高潮和结局;如同路标指导着学生的思维方向”。本文似结合数学课堂教学谈谈导入新… 相似文献
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有人说:“好的开端是成功的一半”,好的导入,如同桥梁,把旧课新课联系起来;如同路标,引导学生的思维方向。好的导人有利于调动学生的学习积极性和注意力;有利于激发学生的求知欲,利于师生双向互动;好的导入,可营造“未见其人先闻其声”的气势,从而为下面的教学作铺垫。但教无定规,导无定法。 相似文献
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张玉荣 《课程.教材.教法》1995,(10)
浅谈中师地理教学中的导入法内蒙古自治区扎兰屯师范张玉荣课堂教学中的导入新课环节,是整个课堂教学的重要组成部分。恰当的导入法,对教材的章节之间、层次之间,起承上启下的作用。好的导人语如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;又似路标... 相似文献
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张世玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
在课堂教学中,要培养激发学生的学习兴趣,首先要抓住导入新课这一环节.良好的导人新课,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生的思维方向.具有酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带人情境的作用. 相似文献
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孔子曰:“知之者不如好之者,好之着不如乐之者”。因此,在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法导人新课,激发学生学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,定能收到事半功倍的效果。在此,本文简介数学新课导入的六种方法。 相似文献
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导课是课堂教学的有机组成部分,是课堂教学成败的重要环节。著名特级教师于漪曾经说过:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”事实表明,好的导课如同纽带,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着高潮和结局;如同路标,引导着教师和学生。在阅读教学中,根据学生特点和教材特点,紧扣目标,巧用“假设”,精心导入,可以为课堂教学活动的展开作好心理准备,为课堂教学中教材的有序动化,内容的有机活化,角色的有效转化奠定基础,从而寻求新课导入的多重效应。一、引发学习兴趣… 相似文献
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论审美化教学特征与功能 总被引:2,自引:0,他引:2
教育是培养人的事业;“人也按照美的规律来建造”;犤1犦构成教育的主渠道是教学,故以美学从教,导审美就学,成美丽人生,顺理成章。此乃审美化教学旨趣。一、审美化教学特征1.审美化教学目的:生长过程性审美化教学不强求超脱于学生现实生活的抽象的“高大全”;不复制成人世界失落了的希望;不追逐如流行性感冒般的媚俗时尚,教学之外无目的。正如教育家、哲学家杜威所说:“(1)教育过程在它自身以外无目的;它就是它自己的目的;(2)教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”犤2犦他又说:“一个人离开学校之后… 相似文献
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新课导人是课堂教学的重要环节之一,巧妙地导人,能像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,使学生产生强烈的求知欲望和学习热情。我在教学“用字母表示数”时,是这样来导人新课的:根据课前对学生的调查,我让学生甲、乙分别说出自己的年 相似文献
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孔子曰:“知之者不如好之者,好之着不如乐之者”。因此,在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法导人新课,激发学生学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,定能收到事半功倍的效果。在此,本文简介数学新课导入的六种方法。 相似文献