教学管理中应处理好的几个关系

教学管理是学校教育质量得以提升．师生得以良好发展的关键．教学工作是学校所有工作的出发点和归宿，教学质量是全面、高质量实施素质教育的支撑点。因此，全面提升教育教学质量是一项科学性、实践性很强的系统工程，它需要教与学的。相互协凋与努力，需要教学管理的规范与促进，需要教学环境的和谐与优化。在这诸多因素中，最重要最核心的是学校教学的管理。无数事实证明．成功的教学管理。是一所学校质量得以提升，师生得以良好发展的关键。     

学校教学管理五要素

学校工作千头万绪,但教学工作却是最基本的、最主要的,其他各种教育活动都必须以教学为中心而开展。要搞好学校的全面工作,必须紧紧抓住教学管理这一中心环节。     

学校教学管理如何适应新课改的思考与探索

教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分。根据国家颁布的教育法规，上级颁发的规定、决定、条例、指示等制订的规章制度和实施细则，也是通过规章制度进行的常规管理，是维持政党的教学秩序的一种重要的教育手段。学校制订的教学管理制度虽然在一定的目的下具有稳定性，但它并不是一成不变的，尤其在新课程实施的今天，中小学教学管理制度中有些规章制度经过时间和实践的检验，已不能适应时代发展的要求．作为学校工作的管理必须重新审视管理制度对实施和推进课程改革的作用与功能，并且依据学校自特点改革旧有的制度以重建一套适合新课程和学校发展的教学管理管理制度。[第一段]     

构建发展的教学管理体系,追求优质化的学校教育

教学工作是体现学校教育优质化的重要方面,构建发展的教学管理体系是追求优质化学校教育的有效策略. 一、观念传承引领发展 个人鲜明的办学思想是关键之一,这种思想必须是立足学校现状,基于对素质教育理念深刻领悟而生成的具有科学性和前瞻性的教学管理思想,更重要的是这种思想必须是鲜明而富有特色的.     

浅谈现代学校教学管理工作的重点

当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此,教学管理者要民主制订规章制度和常规强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。     

新课程呼唤学校教学管理全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程，必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因此．重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键，而这个关键在于创新，在于观念与时俱进。     

加强学校教学管理工作的几点思考

教学管理是学校最为重要的日常工作，它关系着学校的生存与发展。在实际工作中，教学管理是一个动态的管理，它贯穿于整个教学工作的全过程。加强教学管理，提高教学质量，是学校管理者必须面对的重要课题。     

新课标下学校教学管理中的两点策略

教学工作是学校的中心工作,教学质量的高低是评价学校工作的重要依据,是学校的生命线。教学管理的优劣直接影响教学质量的高低,是值得教育者研究的重要课题。教学管理包含很多方面内容,笔者据自身经验只浅析其中的2点。     

浅析学校教学管理中的两点策略

教学工作是学校的中心工作,教学质量的高低是评价学校工作的重要依据,是学校的生命线。教学管理的优劣直接影响着教学质量的高低,是值得教育者研究的重要课题。教学管理包含很多方面的内容,笔者据自身经验浅析其中的两点。     

学校体育教学管理制度改革对策研究

21世纪,知识经济信息化、网络化和人的发展等为学校教育的发展提供了良好的发展和改革契机,同时也对学校教育提出了更高的要求和新的挑战。而这些新的变化、要求和改革,要求必须重新审视现行学校教学管理制度,而作为学校教育的重要组成部分的体育教学也不例外。素质教育、终身教育和健康第一等新思想和新观念的提出,推动着学校体育教学     

年级组长教学管理策略刍议

近年来,随着在校学生人数的增多,许多中小学校都增设了年级组长的岗位,以加强对教师和学生的管理.年级组已成为中小学校教育教学管理体制的一个重要组成部分,其地位和作用也日益重要.在教育改革逐步深化的当下,要全面贯彻落实教育方针,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,就要使年级组这一带有“行政性质”的基础组织,在基层学校更加完善.     

新时期学校教育教学管理工作初探

随着教育教学改革的不断深入,学校教育教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教育教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此,教育教学管理工作者强化人本意识、和谐意识、科研意识、创新意识是新时期做好教育教学管理工作的重点。     

学校教学管理的探索与实践

回顾几年来在教育教学管理工作中所走过的路,我觉得自己最大的收获,应该是教学管理思想的变化,懂得了教学管理是以教师、学生发展为本的服务性管理。那么,教学管理的基本实践过程是怎样操作的呢?下面我主要从教学思想管理、教学常规管理、教育科研管理和教学质量管理这四个方面谈谈我的一些粗浅做法。一、思想管理是教学管理的灵魂     

浅谈教学管理的科学化

教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的主要途径。教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程全面科学的管理。那么怎样做到对教学管理的科学化呢？下面谈谈我的看法：[第一段]     

新课程背景下学校教学管理思考

普通高中正在实施的课改全面地改变了教学观念，给教学过程带来了深刻的变革。教学管理也会同步变化，以适应新的教学需要。     

教学管理队伍建设的问题及对策

教学管理队伍的是学校的重要组成部分。学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才。而人才培养主要是通过教育和教学工作来完成的。教学管理队伍是教学管理工作的主体，是教学管理工作的执行者，如果说教师必须教书育人，那么教学管理者也必须管理育人、服务育人。     

浅谈学校教学管理艺术

教学管理是科学,也是艺术,而科学和艺术的融合才是管理的最高境界。一个不懂管理艺术的学校领导,其工作实践就不可能有魅力,即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。笔者多年来一直探究着教育的艺术,持之以恒地为之进行着不懈努力,特别是在近几年的教学管理实践中,更深深地感悟到:科学的管理制度是教学工作高效有序运行的良好前提,而管理者的情感、爱心和人格力量更是教学工作中具有创造性的隐性动力。     

关于提高学校教学管理工作水平的几点思考

教学过程就其实质而言是一种认识过程,要提高教学管理工作质量就必须首先提高教育管理者本身对教学管理工作的认识水平,通过提高自身对教学管理工作的认识水平来更好地指导教学实践。本文从辨证的角度出发,从四个方面论述了如何来提高对教学管理工作的认识,有着极其重要的现实意义。