应用型本科人才培养下的大学英语教师转型

随着我国与国外文化交流和贸易往来的日趋频繁,各行业对能用英语进行跨文化工作与交流的人才青睐有加,但目前高校的英语教学与新形势的要求还存在相当大的差距,外语教师的转型意识也较为薄弱。     

应用型本科学前教育英语技能型人才培养模式研究

现阶段我国经济高速发展,社会对应用型人才的需求越来越多,高校逐渐重视培养应用技能型人才。文章通过分析学前英语专业教学现状,明确人才培养目标,根据实际情况调整课程体系,从而提高教师实践教学技能,使学生成为高素质应用技能型人才。     

应用型本科英语人才培养模式构建理念

应用型本科英语专业在构建人才培养模式的过程中，必须切实把握自身的本质特征，准确定位培养目标，紧密结合生产实际，合理构建课程体系，科学制定培养方案，培养出既懂专业又通英语的应用型人才，以满足社会和经济发展的需要。     

应用型人才培养模式下高校英语教师教育理念研究

教师是高校教学活动的组织者与引导者,现代教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵,因此,教师的教学理念无论是对于学生发展还是对于教育本身都有着极其重要的意义.本文从应用型人才培养模式下的高校英语教学出发,对高校英语教师的教学理念进行深入的探究,探寻高校英语教师在发展转型之际,如何更新教育理念、发挥教师教育特色,使高校英语教育走上健康持续发展之路.     

本科应用型口译人才培养模式下的英语口译教学改革

市场对口译人才需求的层次化要求口译人才的培养多元化。应用型口译人才适合担任一般性口译工作,口译工作要求与专业型口译人才相比较低,应用型口译人才的培养目标是培育符合口译市场需求、符合社会经济发展需要的合格的英语口译人才。我国传统口译教学存在诸多弊端,不利于本科阶段应用型口译人才的培养,因此英语口译教学改革势在必行。     

应用型本科院校卓越中小学英语教师培养研究

<正>一、目标按照《国家教育中长期发展规划纲要》提出的高等教育要优化结构,办出特色,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模的总体要求,结合我校师范教育的办学特长,通过整合校内外优质资源,培养符合地方基础教育需求的英语卓越师资,解决地方基础教育对高质量英语师资需求的缺口。1.拥有语言、文化和教学方面的知识。掌握从事中小学英语教学工作所必需的英语专业知识和传授这些知识应具备的教学知识,以及相关的专业知识。     

本科应用型人才培养模式下物理化学教学改革

本文论述了在我校本科应用型人才培养模式下,物理化学教学改革的探索和初步效果.物理化学知识体系宽泛,内容偏难.与各个理工学科交叉渗透发展,又是培养学生科学素养和创新能力的基础.本文从教学内容、教师发展、教学方式和方法等方面,探讨应用型人才培养模式下的教学改革.培养学生的探索精神和科学素养、提高学生的应用能力,以适应现代社会发展的人才需求.     

应用型本科院校英语教师教育模式探讨

从教师教育与发展的外延到英语教师教育与发展的界定与理据探讨了应用型本科院校英语教师教育与发展的模式。     

应用型人才培养模式下的本科翻译教学

翻译作为交流沟通的桥梁,在国际化进程中发挥着不可替代的作用。传统翻译人才培养模式已经不能满足新时代不断变化的需求,构建新的翻译人才培养模式成为必然趋势。本文分析了传统翻译人才培养模式的不足,强调应用型翻译人才培养应该重视与地区经济社会发展相适应;应突出实践教学,建设校内外翻译实践教学平台;不断强化双师型翻译师资团队建设,打造多元化师资聘用渠道。     

应用型人才培养模式下英语词汇学教学策略研究

应用型人才培养模式下,传统词汇学课程的教学模式存在诸多问题。转变教学观念,发展新型教学模式、采取过程性多元化的评价方式衡量学生的学习状况、根据学生需求调整教学内容、引导学生树立正确的学习观是有效提高课程教学效果的方法。     

机械类应用型本科人才培养模式的研究

分析了应用型本科院校的办学定位特点。结合本校办学特色,探索校企合作共建专业的教育模式。构建多样化的机械应用型人才培养方案。提出多元一体的实践教学体系及教学手段与方法的改革措施。     

应用型本科人才培养模式的创新研究

本文主要探讨了应用型本科人才培养模式创新研究的必要性和应用型人才类型分析。结合应用型本科专业的特点,提出了创新人才培养体系、“211”培养模式、建立新生进校导师配备机制、实施深度融合的校企合作等创新人才培养模式。这对新时期应用型本科人才培养,加强学生动手能力和创新能力,提高学生就业适应能力有很好的促进作用。     

金融学应用型本科人才培养模式的研究

金融学学科的发展和金融业的变革对金融学本科人才培养提出了新的要求,在此背景下我们界定了金融学本科应用型人才培养的目标和课程体系的设置,并通过教学手段和教学方法的改革以及加强实践性教学环节,可以培养出适应时代和金融形势发展需要的应用型金融人才。     

独立学院应用型本科人才培养模式的研究

独立学院作为一种新的办学形式,在较短的时间内得到了快速发展。如何体现办学特色、保证人才培养质量,成为关系到独立学院生存与发展的关键问题。独立学院如何遵循"依托母体、相对独立、办出特色"的办学方针,培养出适应市场竞争的、具有开拓能力的应用型人才,并在办学特色与质量方面独树一帜,成为独立学院要解决的当务之急。论文采取了纵向(历史与现实)对比研究和横向(独立学院与研究型大学)对比研究相结合的研究方法,提出应用型本科人才培养应具备应用性、能力性、学生主体性、多样性、灵活性的特征,以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案的人才培养模式。     

应用型本科人才培养模式探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必然性、应用型本科人才的培养模式、课程体系、教学模式以及教学保障系统等几个方面进行论述。     

应用型本科人才培养模式探究

应用型本科院校在培养人才过程中,必须强调对学生实践应用能力的培养,注重对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,并体现出特色和特长.依据人才培养目标,其人才培养模式可概括为"六化",即市场化的专业方向、应用化的课程设置、模块化的教学内容、项目化的教学实践、多元化的产学合作、全程化的就业指导.     

应用型本科人才培养模式探索

本文结合齐齐哈尔工程学院实际,依据学院多年高职教育成功经验,从学生的职业教育、人才培养方案、实践教学体系三个方面探索了应用型本科人才培养模式的构建。     

基于可雇佣性视角的应用型本科人才培养模式研究

随着市场经济的迅猛发展,具有高度可雇佣性的应用型本科人才在就业市场的竞争中占据优势地位,因此高校应该注重学生可雇佣性能力的培养.本文分析了应用型本科人才亟需具备的能力和素质,提出了高校改善本科生可雇佣性的人才培养模式与策略,对提升高校本科人才的可雇佣性具有重要的研究意义.     

应用型本科人才培养改革的教师阻抗研究

当前,培养应用型本科人才的重要性已经得到上自国家政策层面下至地方本科院校的认可。然而,应用型本科人才的培养受到了教师阻抗的影响,减少或消除教师阻抗的对策是:派遣教师外出学习、建立良性运作机制等。     

幼儿英语教师培养模式的探究

幼儿英语教育日益成为当前的教育热点,优质的幼儿英语师资是提高幼儿英语水平的关键,鉴于此,探究切实有效的幼儿英语教师培养模式,培养素质过硬的幼儿英语师资队伍,刻不容缓.文章通过梳理目前幼儿英语师资现状、师资培养来源以及现有师资培养模式,探究专业化的幼儿英语师资培养模式及其新思路,为今后幼儿英语师资培养提供借鉴.