谈语用学理论在大学英语教学中的应用

语用学是研究某一语言的使用者如何利用句子达到成功交际的一门语言学科。大学英语教学的目的不仅是让学生熟练地掌握和应用一门外语,更应该加强对大学生交际能力和语用能力的培养。本文结合大学英语教学实际,分析了语用学对外语教学的理论指导作用,以及语用学在大学英语教学中的影响和必要性,以期提高外语教学质量和学生的交际能力。     

马季慨谈相声

近几年,马季很少在电视上露面了。当记者就我国相声界的现状,请他谈谈看法时,他那沉静而诙谐的面颊上,显出深深的忧思。 目前,相声的路子已经越走越窄了,正在逐步脱离广大观众。单就两种现象而言,     

语用学理论在英语教学中的运用

一、语用学的基本理论 语用学的三个主要理论包括：英国哲学家奥斯汀（J．L．Austin）的言语行为理论（Speech Act Theory），美国加州大学哲学家塞尔（J．R．Searle）的间接言语行为理论（Indirect Speech Act Theory）和美国加州伯克莱大学教授格赖斯（H．P．Grice）的会话合作原则（the Cooperative Principle）。     

语用学理论在翻译中的应用

本文用了相关的例子阐释了语用学中的语境,"合作原则","礼貌原则"和"关联理论"在翻译中的运用,可看出语用学可以为翻译研究提供更加充分、深刻、合理的解释。     

语用学理论在英语教学中的运用

一、语用学的基本理论语用学的三个主要理论包括:英国哲学家奥斯汀(J.L.Austin)的言语行为理论(Speech Act Theory),美国加州大学哲学家塞尔(J.R.Searle)的间接言语行为理论     

语用学理论在外语教学中的运用

我国的外语教学大多重视教语法、思维及技巧等,而轻视文化背景的教学,对语用分析及语用规律谈得就更少了.而学生进入高校时已基本掌握了英语语法的用法及规律,在高校需要的是更广、更深的英语知识及实际运用的能力.把语用理论引入英语教学之中,能使学生了解语言结构的语用功能,掌握言语行为的实际意义,这样他们就可以按自己的表达意图选择恰当的语言形式.也就是说,他们不但掌握了语言规则(包括语音、语法、语义)的潜在体系,同时也掌握了运用这一体系进行交际的能力.下面就语用学理论在外语教学中的具体运用做一探讨:……     

语用学理论在教学中的运用

语用学是语言学的一个新领域,又称语言实用学,足以特定语境中的特定话语为研究对象的．主要是研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。语言教学离不开语言理论的指导,要做一名合格的EFL教师,必须对语用学理论进行学习．并贯彻在整个教学活动中.     

语用学理论在广告语言中的运用

广告语言作为一种特殊的交际形式，无时无刻不在影响着广大消费者的消费行为。广告主为了达到说服消费者购买其广告的产品，往往运用各种各样的语言表达手段。这些表达手段体现出语用学中的言语行为理论、语言的间接性、合作原则和关联理论。     

语用学理论在大学英语教学中的应用

近年来语用学正成为跨文化交际的领域的一个热门研究课题,其研究成果不断引进大学英语教学中,对英语教学的深化改革起到推动作用.本文通过分析语用学对大学英语教学的意义以及在教学实践中各个层面的影响及应注意的问题.     

语用学理论在大学英语教学中的运用

语用学是语言学的一个新兴领域，它研究在特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文就语用学理论在大学英语教学中的运用作一探讨。     

语用学理论在外语学习中的应用

在对一门外语的理解过程中,把语用学理论中关于言语环境、前提和背景以及用语礼貌标准的知识应用于其中,可以帮助我们更快更好的理解掌握该门外语,同时还可以促进我们与该种语言的使用者的交流.     

试析语用学理论在翻译中的应用

语用学理论的发展使其在很多的领域中都有所应用,本文对语用学理论在翻译研究中的理论输出及翻译中的实际应用进行了重点分析,从认知语用学的角度提出了翻译的本质即为从双重示意到推理的交际过程,是在原文作者、翻译者同译文读者之间的交际主体互动,故此,翻译语用观其实就是动态的三元翻译观。在翻译的过程之中采用语用学理论能够使翻译者更好的对原文有所掌握,提升译文的质量。本文重点对语用学理论在翻译中的应用展开探讨,希望能为相关研究人员提供些许参考作用。     

语用学理论在大学英语教学中的应用

我国的大学英语教学普遍存在重知识轻能力的弊端,这已成为学生交际能力提高的一个障碍。成功地运用语言进行交际,单靠语言知识是不够的,还必须具备相应的语用能力。语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。语用能力是交际能力的重要组成部分,是顺利实现交际必不可少的因素。把语用学理论原则引入到大学英语教学中是提高学生运用语言能力的一条重要途径,为大学英语教学的具体实践提供了理论参考。     

语用学理论在英语听力理解中的应用

现实生活中,人们语言的表达与其真实用意之间常常有一定的距离,在英语听力教学中．学生往往无法透过话语的字面意思理解其真正的含义。如何解决这一矛盾是英语听力教学与测试的难点。文章试以Grice的合作原则、Levinson的会话含义理论以及Sperber和Wilson的关联理论为基础．结合听力教学实例,分析学生在听力会话理解中所出现问题及原因,探讨了语用学在大学英语听力教学中的具体运用和意义．以期提高学生的听力理解能力和水平。     

浅谈语用学理论在广告语中的应用

随着社会经济的发展和商品的丰富,广告已经进入了人们现实生活的各个领域:互联网、电视、广播、报纸、杂志,而广告语言也以其独特的魅力引起了人们的关注。文章从语言学的角度对广告语言进行分析,指出广告语言中存在的语用现象:言语行为理论、合作原则、间接性、关联理论,并对这些语用现象的作用进行阐述,同时也对利用语用学原理发挥广告语言的效果进行探讨。     

语用学理论在作文教学中的运用

语用学（Pragmatics）是专门研究语言的理解、使用和语言合适得体的学问,这和作文教学的目标在于培养学生的语言实际应用能力不谋而合,语用学理论在作文教学中具有重要的作用。     

语用学理论与外语教学

世界第一份《语用学杂志》于1977年在荷兰创刊,这反映了语用学作为一门新兴学科已被确认。经过许多国家学们的探索和研究,形成了许多语用学观点和理论,使人们能够从一个全新的角度认识语言和使用语言。尤其是会话含意理论、言语行为理论和语境理论不仅改变着人们对语言的认识和运用,同时也深刻地影响着语言的教与学。本论及某些语用学理论对外语教学产生的影响。     

简论英语语用学理论

本文通过举例简要论述了语用学的概念和分类,可以看到语用学应该属于与语言开放性相关的理论,它将为英语教学提供重要的理论指导和启示。     

相声：歪谈常识

冯巩：亲爱的观众朋友们,我想死你们了,在下冯巩给诸位请安啦! 牛群：生活中处处有常识,常识就在咱身边,我们今天就谈谈这常识。这生活中可是物物相克,一山还有一山高,长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上啊!你看,那蝉打不过螳螂。     

谈尺(相声)

甲:你近来个头儿见长,有一丈没有? 乙:我多大了还长个儿?再说我长个儿,也长不到一丈啊,一丈合三米多呐。甲:唉,你完了,你长不到一丈,就不能成为大丈夫了。乙:嘿,我长不到一丈怎么就成不了大丈夫呢?