标点符号特殊用法的艺术张力

大多数人认为,标点符号的主要作用是语言、语义的停顿。其实不然．标点符号的作用有：一是语音、语义的停顿。因为标点符号具有表意功能。故是文章不可或缺的有机组成部分。二是有修辞功能。运用贴切的标点符号。比语言文字更富表现力．能起到文字所无法替代的作用。它不仅能准确、生动地表达作者的思想情感,而且能创造想象空间、拓展延伸文字内涵,产生意想不到的艺术张力。     

标点符号特殊用法的艺术张力

标点符号是书面语的重要组成部分,其作用是辅助文字记录语言,我们通常认为就是表示停顿、表示语气和标明词语的性质或作用等.其实除了这些通常的作用外,标点符号还能准确、生动地表达作者的思想感情,制造想象空间、拓展延伸文字内涵,其艺术张力是意想不到的.     

拓展小学生想象空间的方法

小学课文大多文字精炼、意境深远,给人以广阔的想象空间,适宜培养学生的想象力。教师须顺应课改潮流,关注学生自主合作探究的学习。善于挖掘教材中想象的切入点,引导启发,这是非常重要的环节。借助省略,延伸空白。借助文章中的省略号这一空白处引导想象,有助于理解文章所蕴含的思想内容,有助于对学生思维延伸的培养。如在学习《我家跨上了信息高速路》一文,引导学生阅读“妈妈带我访问了许多网站,里面的内容非常丰富,有时事新闻,有卡通漫画,有科学知识,还有课程辅导……真是应有尽有。”我紧紧抓住这一时空的省略号,要求学生联系前面语段的…     

拓展你想象的空间——想象类记叙文构思三法

想象类记叙文是近几年出现的高考作文新题型,这类文章以其开放性的特点倍受广大师生的青睐,然而学生在构思这类作文时往往因缺少基本的构思方法,而出现形式单一,情节生硬,主题直白等不足。现归纳三种想象类记叙文新颖的构思方法。一历史的返照通过对历史故事加以改造,借此反映现实,突出主题。这种构思法需要学生熟悉历史事件,详尽占有有关材料,并且找到所依托的历史事件和所要反映的现实生活之间的契合点,在此基础之上进行再造想象。恰     

巧用水乡资源 拓展无限空间

我园地处农村,人文风情淳朴,水乡风光秀丽,活动空间广阔,享有“鱼米之乡”的美誉。近年来,随着镇旅游事业的发展,会船节、采菱节、采藕节、捕鱼节、鱼鹰节等充满着民俗风情的活动有声有色,突显出水乡丰厚的文化底蕴,吸引了四方游客。这些水乡特有的资源,蕴含着人文知识,体现出浓厚的民俗风情。我园在国家《幼儿教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下,因地制宜,把这些独特的显性与隐性的文化内容引进幼儿生活,植根幼儿心中。     

试谈艺术想象

本文主要论述想象在文学艺术创作中的作用和意义 ,并归纳总结出三点认识 :第一 ,可突破时空界限 ,并用于各种体裁的创作。第二 ,创造深邃意境 ,引发读者联想 ,充实艺术想象。第三 ,把抽象的哲理、情感变成具体的艺术形象 ;把具体形象变成抽象的概念。从而指出想象在文学创作中是不可缺少的     

谈空间想象能力

回顾我国数学教育教学领域关于数学能力的探讨中"空间想象能力"的特点,从对"空间"的认识出发得到了空间认知能力作为人的一种一般能力的重要意义,空间认知能力结构的研究指出空间想象能力是空间认知能力的组成部分,从逻辑和认识现实两方面回答了"空间认知能力是一般能力,而其构成之一的空间想象能力是数学能力是如何可能"的问题。     

拓展想象空间 优化朗读教学

新课标指出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。学生通过朗读,理解课文的词句篇章,领会文章的主旨、神韵。同时,教师可以通过学生的朗读,检查他们对课文的理解程度。     

拓展小学生想象作文的写作空间

儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然的世界,因此让想象这一“人类思维最美的花朵”进入孩子的习作是对儿童生命的一种关怀和体贴。通过写想象作文,培养学生敢爱、敢想、会想,在他们幼小的心田播下创造的种子,是每一位语文教师的分内之责。作文是与想象分不开的。如童话、寓言、科幻等文体以及感悟、梦境、假想等题材的作文是一点也不能离开丰富的想象的。想象作文大致可分为四类:再造想象作文、联想想象作文、创造想象作文、假想想象作文。一、再造想象作文再造想象,就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述,经过构思而在头脑中再造…     

拓展小学生想象作文的写作空间

儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然的世界，因此让想象这一“人类思维最美的花朵“进入孩子的习作是对儿童生命的一种关怀和体贴。通过写想象作文，培养学生敢爱、敢想、会想．在他们幼小的心田播下创造的种子，是每一位语文教师的分内之责。     

也谈拓展教学

培养学生语文实践能力的一条重要途径,是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂,以此来帮助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴,拓展学生的知识面,这便是拓展教学。     

也谈阅读教学的拓展

新课标问世以来,关于中学阅读教学的拓展问题,前贤时俊多有探析。他们主要论及＂拓展＂的涵义、作用、现状、要求、举措等,其所得无疑可启发后人,自然也是本文的研究基础。然而,从总体上看,许多问题仍然没有弄清楚,还需要我们做进一步的讨论。一、提出＂阅读教学的拓展＂的语境阅读教学的拓展作为一种教学现象,其实早已存在。     

开拓无限想象空间 优化经典课文教学

<正>于漪老师说过,想象力是活化知识的酶,想象力丰富的人创造力就强。想象力是读书的重要能力,是各个学段开展语文训练的重要内容之一,课堂教学实践也证明,开拓学生无限的想象空间,可以让学生幻想出前所未有的形象,激起学生学习语文的兴趣,提高学生的阅读理解能力。那么在中职语文教学中,教师该如何善于在有限的课堂时间内有效培养学生的想象力和创造     

拓展艺术空间更新艺术观念

在原有的素描教学体系上,突破局限,引进一些新的观念.让学生冲破原有偏见、概念的束缚,去表现自己对自然独特而真切的体验.     

谈空间想象能力培养

想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程。就制图教学来说,空间想象就是在原有的感性形象的基础上形成几何元素(点、线、面、体)和它们的相对位置关系(包括对投影面的相对位置关系)以及机件     

试谈空间想象能力

在中学数学教学大纲中明确规定“……具有正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,……”。空间想象能力是数学教学中要培养的三个能力之一,它对提高数学教学质量.培养合格的中学毕业生起着一定的作用。空间想象能力的概念     

用画面拓展学生想象作文的空间

作文教学中,我们常常看到学生面对作文题目愁眉苦脸,怎样才能让学生在作文课上神采飞扬,快乐写作呢？文贵于新,而想象就是一种创新的思维方式,是将头脑中贮存的表象进行改造组合创造出新形象的思维活动,其实质是＂合旧为新＂。可见体验生活、认识生活、丰富表象是学生想象的源泉。     

谈空间想象能力的培养

培养空间想象能力是机械制图课程的主要任务。在科学技术发展迅猛 ,知识不断更新的当今时代 ,想象力更为重要。爱因斯坦曾经说过 :想象力是知识进化的源泉 ,严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。如何培养学生的空间想象能力是提高本课程教学质量的根本。本文试从心理学的观点探讨培养空间想象力的方法。一、什么是空间想象力一般的说空间想象力是指对具体的空间形体进行整体想象的能力。按心理学观点来看 ,人的想象力分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是根据词的描述或图样的示意 ,在头脑中形成相应的新形象的心理过程 ,这些形象…     

活力语文 魅力无限——也谈语文多媒体教学

多媒体以其丰富多彩的画面,生动逼真的教学情景,越来越受到广大学生的青睐,它较之传统教学在激发学生学习兴趣,创设学习氛围,突破教学难点,创新学生思维等方面的不足显示出其得天独厚的优势。通过多媒体,可以激发学生的学习兴趣,领悟文章的思想感情,突破文章的重点难点,培养学生的创新思维。从而令语文教学绽放出更加夺目的光彩,呈现出其无限的魅力。     

也谈无限长单摆的周期

有的文献认为无限长(理想)单摆的周期为一个常量84min,而笔者则认为无限长理想单摆的周期应为无穷大。现利用高等数学和普通物理知识指导如下,仅供大家参考。一、推导在物理实验中,一根不可伸长的轻线悬挂一小球做幅角很小的摆动,这种装置通常称为单摆。单摆是实现数学摆的一种近似装置。由物理学知识可知:一个不计体积的质点,悬挂在无质量、不可伸长的悬线上,即可构成理想的数学摆。其运动方程由转动定理可知为mLd2θdt2+mgLsinθ=0①制作单摆时,应使悬线尽量轻,在运动中长度变化尽量小,而摆锤的形状、大小尽量与质点近似。但无论如何都不…