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本文在对中国古典诗歌特点进行探索的基础上,提出了诗歌教学的"两步法",第一步,引导学生理解"诗可以兴"的传统,体悟诗歌兴发感动的力量.第二步,由学生自己创作,在对诗歌整体感知的基础上,用白话文的诗化语言来诠释古典诗歌,从而达到诗人的"兴"与学生的"兴"相融合的境界,使学生真正体会到中国古典诗歌的精髓,并能从中吸取到更丰富的营养. 相似文献
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古典诗词以其简洁的语言和丰富的想象成为中学生阅读和文学欣赏的重要阅读素材。在古典诗词教学中,要想真正理解诗人在诗歌中所言之志,必须借意象入手,进一步深入到诗歌的意境。文章通过对贾铖虎的《永遇乐·京口北固亭怀古》课例的研究反思,提出古典诗词教学的突破口在于抓住古典诗词的意象,引导学生通过意象去了解诗人的情感,并提出教学方法要根据教学内容来决定的观点。 相似文献
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华建新 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
中国古典诗歌的教学在整个古代文学教学中占有很大比重,这不仅仅因其源远流长,作品浩如烟海之故,更在于其"言志"、"缘情"特征。因此,在古典诗歌教学中,应该着重作品的审美,从而提高古典诗歌教学的水平。如果说诗人写诗并不只是简单地把引起诗情的物象交给欣赏者,而只是给我们提供一个表现情感的凭籍,用萨特的话来说,诗人给我们的只是一个"召唤",一个邀请我们进入诗人心灵的召唤,或者说,诗人给我们的仅仅是一条引向他的心灵的一条道路而且。刘概对此有精僻的见解,"夫缀文者情动而辞发,现文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显。… 相似文献
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信息技术在古典诗歌教学中运用的妙处:给古典诗歌导入营造了良好的氛围;让诗歌朗读进入真正的春天,让学生在名家诵读中深深地领悟了诗人的情感;利用直观视觉的冲击中开创了学生的思维,扩展和丰富了学生的想象空间;拓宽了学生的知识面,帮助学生全面地去了解诗人生活时代和创作思想,更深地走进诗人的心灵,真正读懂诗歌。 相似文献
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王孟蒙 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):32-34
古典诗歌的教学目的是传承化遗产、培养学生的学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的,在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣,调动学生学习古典诗歌的自觉性,才会收到较好的效果。通过朗读,体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性,把握诗歌形式特征,体验诗歌表达的情感。赏析作品重点是领会诗人的情感,掌握表达情感的表现方法。选读诗歌作品标准不能偏狭,眼界要开阔。在诗歌的继承、发展和相互影响的背景下学习诗歌作品;在掌握大量作品感性基础上去学习诗歌史。 相似文献
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高翩 《教学管理与教育研究》2021,6(5):48-49
从诗歌文体的本质出发审视诗歌教学,发现传统诗歌教学中常用的教学方法如"探究诗眼"和"炼字"存在的弊端,提出诗歌教学的三种策略:探究需叙述顺序、理解情感矛盾、体会意象内涵.试图在此基础上,还原诗歌的生命,引导学生深入体会诗人情感,提升学生古诗词鉴赏能力. 相似文献
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古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉,对滋润心灵,陶冶情操有着不可替代的作用。《新课程标准》在课程目标中指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”可见古典诗歌教学在语文教学中分量不小。如何调动学生学习古典诗歌的积极性,从而达到“读以养目,鉴以养心”的目标呢?笔者结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈几点看法,以就教于方家。 相似文献
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古典诗词是我国古代文化遗产中的瑰宝,而在职业中学语文教学中由于各方面的因素制约,如教材诗词涵盖量的限制,教师传统教学手段的制约,学生对诗词学习兴趣淡化等都影响了古典诗词教学的开展。本文探讨通过朗读这种传统的学习方式体会诗人创作情感,再创意境来学习诗歌。文章从口诵诗节、心领诗意、神会诗境三个方面谈赏析诗歌的教学方法。同时教师应以传授典故趣闻为辅,增加教学的趣味性,根据学生在中学阶段的身心发展规律选择适合学生的教学模式。 相似文献
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古典诗歌在高中语文课本中占据着重要的地位,同时在高考中古典诗歌的鉴赏也是一个重要的考点。随着新课程改革的要求,如何在高中语文教学中,提高学生对于古典诗歌的鉴赏能力,培养他们对于古典诗歌的学习兴趣,探寻出新的教授古典诗歌的教学方法,成为每一个高中语文教师所关注的焦点。本文从古典诗歌在高中语文教学活动中的地位和现状出发,探索了高中古典诗歌教学的新方法。 相似文献
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邢军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
《新课程标准》在课程目标中指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的、智慧的、审美的光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。因此要调动学生学习古典诗歌的积极性,在“熟读精思”的基础上,教师要采取一些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味。下面笔者结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈几点看法: 相似文献
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诗歌是我国传统文化的经典,也是中学语文教学中一个重要的板块。近几年,诗歌在高考中所占的分值逐渐增大,因此语文教师应加强对诗歌教学方法的研究和探讨,不仅能提高学生的成绩,更能丰富学生的文学素养,体现素质教育的思想。古典诗词教学是一个难点,但还是有规律可循的,笔者在教古典诗词时发现"抓意象,领会意境、意 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(8)
结合高中古典诗歌教学实际,从朗读诵读、作家作品、意象意境、斟酌字句四个方面探索"言意统一"下的高中古典诗歌教学策略,切实让学生在古典诗歌的浸润中涵养品性、提升素养,使古典诗歌散发出独具中国文化气息的芬芳。 相似文献
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古典诗歌是古代诗人心灵世界的凝聚物,虽然他们距离我们已年代久远,但吟诵着他们的作品,我们仍然会被其无穷的魅力所吸引,被其巨大的情感力量所俘获。因此,要在古典诗歌教学中进行情感教育,就必须对古典诗歌教学中的情感教育内容进行深入挖掘,结合学生的实际情况,探寻在古典诗歌教学中渗透情感教育的有效策略。 相似文献