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胡根林 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):16-18
纵览2009年这一年语文教育界在文学教育教学方面所做的工作。有一种现象非常引人注意.那就是:文艺学、文学理论的研究成果被集中地、大规模地引入。《语文建设》连续发表了著名文艺理论家、北师大教授童庆炳先生的七篇文章,涉及到文学性、文学形式与内容、文学真实、文学审美、文学文体、文学解释等文学教育的诸多概念和问题。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(33)
本刊讯一部由文学评论家全新解析中学语文名篇的课文鉴赏集《高中语文名篇双解》,日前由书海出版社出版。著名语文研究专家、人民教育出版社中学语文室编审、课程教材研究所研究员顾振彪先生为本书作序。作家、评论家“涉足”中学语文教育领域,或编写语文读本、或探讨文学教育、或阐释语文名篇,已成为当前引人注目的一种文化现象。文学评论家、山西省作家协会副主席段崇轩和文学批评家、山西大学师范学院中文系教授傅书华,从人民教育出版社最新版中学语文课本中精选出30余篇古今中外的文学名篇,从不同的角度同时分别解读一篇课文。作者打破… 相似文献
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史成明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(6)
2008年5月,徐州师范大学魏本亚教授的<语文教育研究方法论>由高等教育出版社付梓.作者从方法论的视角拓展了语文教育研究在科学性上的重要领域,令人欣喜.著名语文教育专家倪文锦先生指出:"长期以来,我国语文教育的科学化程度一直较低,这是一个不争的事实,而语文教育研究的科学化程度更低,这种状况与我们今天坚持的科学发展观时代要求相去甚远." 相似文献
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吴心海 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
值此《徐州师范大学学报》(教育科学版)创刊之际,我们特组织语文教育家研究专栏,以纪念曾长期在徐州师范大学工作的著名的语文教育家、我校中国语言文学专业的奠基人、著名诗人、中国现代文学专家吴奔星教授;著名的语文教育家、我校中国语言文学专业的奠基者、著名语言学家廖序东教授、古德夫教授。此专栏共3篇文章,其中《吴奔星先生年表》,以编年体的形式,记载了吴先生一生的事功,有助于人们全面地认识极具诗人气质和浪漫情怀,兼诗人、学者和教育家于一身的吴奔星教授;《解虚词之繁复析句式之条例——读廖序东先生<楚辞语法研究>札记》,以研究札记的形式,评述了廖先生对《楚辞》语法研究的贡献,有助于人们认识在现代汉语语法学研究成就遮蔽下的廖序东教授的其他学术成就;《中古音研究的路标和建树——学习古德夫教授<汉语中古音新探>》,则对古德夫教授的代表作进行了评论,有助于人们进一步认识古德夫先生作为音韵学家在中古音研究领域的特殊贡献。 相似文献
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王松泉 《中学语文(读写新空间)》1998,(9)
去年秋冬之际,《北京文学》和全国众多新闻媒体对当前语文教育中的诸多弊端进行了尖锐的批评,以致在全国范围内形成了“语文教育已走到了非改不可的地步”的舆论焦点。这是一件好事,值得欢迎。今年七月,《北京文学》又发表了《清理与反思——著名学者教授谈中国语文教育》的专访稿,意在从理念上对语文教学中存在的问题进行清理,试图找到走出语文教学误区的出路与途径。就此,我们也约请了几位研究语文教育的著名教授、专家进行座谈,他们的见解与《北京文学》的专访稿存有明显分歧。由此可见,语文教育的改革的确需要学术界乃至全社会的有识之士的参与,以达成共识,使面向21世纪的语文教育能真正摆脱困境,沿着正确方向前进。 相似文献
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著名文艺理论家,福建师大中文系教授、博士生导师孙绍振先生曾经在谈到文学教育时指出,语文教学最大量的时间花在作品分析上,但分析有效性却令人悲观,主要是因为分析的方法根本上说是错误的,实际的分析只是在作品的表面上滑行,只满足于提示作品与对象之间的同一性。对此,孙绍振教授提出了还原法来分析作品。 相似文献
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崖远培 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
朱自清先生是我国现代著名的作家、学者,也是著名的语文教育家。他一九二○年毕业于北京大学,曾先后在浙江、江苏等地当过五年中学语文教师,对语文教学深有体会。一九二五年到清华大学中文系当教授后,还很关心中学语文教学。叶圣陶先生说:“他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。”“他多年在语文教学方面用力,实践而外,又写了不少文篇。”(见《朱自清研究资料》1—2页)朱自清先生有关语文教学方面的论著,涉及语文教学的目的任务、教材、教学方法等许多问题,而且都有精辟独到的见解,有些看来对我们今天的语文教学还有着指导意义。兹举数端,谈谈自己学习后的粗浅体会。 相似文献
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“实践的结晶智慧的升华”,这是著名的语文教育家刘国正先生为全国著名特级教师蔡澄清先生等著的《语文教学点拨艺术丛谈》一书的题词。该书已于1996年12月由天津人民出版社出版发行,共收录了蔡澄清先生和陈军等同志探索语文点拨教学艺术精萃的论文三十余篇。作者... 相似文献
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出于对实际的需要,叶圣陶先生虽重视文学教育,却未将文学教育放在语文教育的中心地位,但也提出了培植欣赏文学能力的重要性、坚持涵泳和体味的综合感受及注重积累生活经验、培养敏锐的语感和善找作品留白、理解作者精魂等重要的文学教育思想,对今天的中小学语文教育有重要的启示意义。 相似文献
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夏健 《中国小学语文教学论坛》2002,(5)
全国中语会教改研究中心专家指导委员会于2001年12月初于江苏省南京市召开了第一次课题评审会议,全国中语会副理事长、全国知名教育专家、上海师大特聘教授、专家指导委员会顾问陈钟梁先生,全国著名专家、南京师范大学教育科学研究院博士生导师、专家指导委员会顾问杨启亮教授,全国著名特级教师、中小学《语文课程标准》制定小组成员、江苏省教研室主任、专家指导委员会主任陆志平先生,《语文教学通讯》主编、教改研究中心常务副理事长、秘书长桑建中先生,《小学语文报》主编、教改研究中心副理事长阎银夫先生,江苏省知名特级教… 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(3)
著名文艺理论家、原中共上海市委宣传部部长王元化应我院中文系邀请,于四月下旬专程来甬,向中文系学生作了《文学的三个基本要素》的专题讲座。与王元化先生同时来甬的有华东师范大学中文系教授、我院兼职教授钱谷融先生。钱教授以《文学形象的魅力》为题,给中文系学生作了报告。两位先生的报告受到学生们的热烈欢迎。他们在报告之前,还与中文系全体教师进行座谈,王元化讲了社会科学方法论,介绍了古今结合、中外结合、文史哲结合的综合研 相似文献
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陈玲玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):16-18
顾黄初教授是我国当代著名的语文教育家 ,是我国语文教育研究界德高望重的学术带头人。多年来 ,顾黄初先生不仅对五四以来的语文教育进行综合研究 ,而且着重探讨了一大批卓越的语文教育家的教育思想。对蔡元培、刘半农、梁启超、胡适、王森然 ,黎锦熙、夏尊、朱自清、陈鹤琴等语文教育诸大家 ,特别是对叶圣陶先生有系统的精湛的研究。早在 1 982年顾先生就在《语文界一项重大而又迫切的任务———论学习和研究叶圣陶语文教育》一文中指出 :“系统地、深入地学习和总结语文教育家叶圣陶的理论成果和实践经验 ,从而全面地认识这位五四老人 ,… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2010,(6):F0003-F0003
江苏省海安县古贲初中起跑线文学社成立于1993年,聘请了省作协钱永龙等作家为文学社顾问,著名语文专家钱梦龙先生为社刊题写了刊名,江苏省著名特级教师洪宗礼先生为文学社题词。2007年,文学社被评为“江苏省优秀文学社”, 相似文献