情境教学能提高学生的兴趣

情境教学，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生兴趣的场景。教师精心创设各种有效的情境，帮助学生更好地感受和理解音乐，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

通过课外活动培养学生学习地理的兴趣

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分之一。它是推动学生力求认识世界、渴望获得知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣的培养和发展,不仅能使学生有高昂的情绪,饱满的热情,创新的意识,而且有利于激发学生学习的主动性和积极性。     

使用新教材培养学生学习兴趣

作为一名化学教师，我在体会二期课改教材编写思想的同时，也在教学中尝试了许多新的教学方法来实践新课程理念。     

运用"内情、外境"激发学习兴趣

情感是人对现实世界各种事物抱有的不同态度和不同体验.它包括积极情感(兴趣、自尊心、自信心、动机、愉快等)和消极情感(羞涩、厌恶、焦虑等).目前有许多学生在学习地理时会出现心理和情感上的各种障碍,抑制他们学习的动机和自信心.如何调动学生学习地理的兴趣、动机、自信和合作等积极的情感因素,调整他们的心理和情绪,挖掘最大的潜能,笔者作了如下尝试.     

创设教学情境 培养学生学习兴趣

就初中物理课堂教学中如何创设教学情境,唤起学生的求知欲,培养学生学习兴趣,进行了简要论述。     

地理教学中研究性学习的途径及体会

研究性学习作为新课程的一个重要组成部分，其内容的性质、构成以及组织设计的原则和策略，已引起广泛关注。本人通过一些文献学习，逐步对研究性学习有了初步认识，并在教学中作了点滴尝试，有了一些体会。     

创设教学情境,激发学习兴趣

创设教学情境是新课程及理念下一种有效的教学模式。关于教学情境的基本意义,福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中说：＂德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶于情境之中,才能显示出活力和美感。＂创设有效的历史教学情境能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的能力,提高课堂效率。下面我略谈几点在历史课教学中创设教学情境的方法,求教于同仁。     

改进教学激发兴趣学好地理

兴趣是学习之母．学生只有对某事物产生了浓厚的兴趣，才能全身心地投入到学习生活中击。激发学生学习地理的兴趣，是扭转当前学生不重视地理学科的育力措施，也是实现新课程“培养学生能力”目标的有效途径，可以从下列几方面入手。     

创设教学情境 激发学习动机

新课程的基本理念之一是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学。积极探究化学变化的奥秘。形成持续的化学学习兴趣．增强学好化学的信心：注意从学生已有的经验出发。让他们从熟悉的生活情景中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的实际问题。     

巧设教学情境 激发学习兴趣

好的开始是成功的一半,在数学课堂教学中,教师可以巧设教学情境,如故事情境、游戏情境、实验情境和生活情境等,从而激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,提高数学教学效率.     

生物学教学应注重联系实际培养学习兴趣

如何培养学生学习生物学的兴趣 ,一直是生物学教师共同关注、探究的课题。提高语言的艺术性、直观教学、多媒体手段的运用等提高生物学学习兴趣的有效方法 ,得到大家的认可。多年的教学实践和教学经验告诉我 :联系实际 ,学以致用 ,也是培养学生学习生物学兴趣的重要方面。《生物学教学大纲》也要求学生初步的把所学生物学知识应用于生活和生产实际 ,分析和解释一些生命现象 ,培养他们的思维能力 ,使“学生热爱大自然 ,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”。1　密切联系学生的日常生活实际生物学与人类的生活有着密切关系 ,来自…     

化学教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，带有浓厚的感情色彩。学生对某科教师的感情和兴趣，可直接迁移到该学科的学习上来。常听到一些学生私底下谈论：“某某老师上课动不动就训学生，光批评学生就能花很长的时间。”“某某老师只喜欢成绩好的学生，从来不关心我们，总是摆出一副傲慢的样子。”“我们讨厌这些老师，上课就跟他     

巧设教学情境 培养学生自主学习

在新课改的背景下，信息技术课程从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、课程评价等．都已经发生了深刻而全面的变化。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生体验学习的快乐并融入到信息技术课程中去，成为信息技术教学设计的首要任务。     

创设教学情境 激发学习兴趣——中学政治课教学方法探索

理论性较强的政治课比较枯燥乏味。因此，激发学生的学习兴趣，对政治课尤为重要。_可运用设置“悬念”情境，创设“趣味”情景，创设“试错”情境，创设“喜悦”情境等方法，激励学生的学习兴趣，使政治课教学收到良好的效果。     

浅谈提高学习地理兴趣的策略

近年来，我省高中扩招．学生基础差异很大，如何调动学生学习地理的积极性，让学生由不学变成想学、爱学，努力提高学生的整体索质，这是中学地理教学中亟待解决的问题。     

创设思维情境激发学习兴趣

一、通过实验引起学生学习兴起来创设思维情境 实验是学生感兴趣的教学因素,根据教材的内容设计一些与新知识有直接联系的问题,让学生在动手操作或思考的过程中产生疑问。例如在讲“三角形三边关系”一课中,我让学生拿出事先准备好的三组分别为５ｃｍ、６ｃｍ、９ｃｍ,５ｃｍ。６ｃｍ、１１ｃｍ和４ｃｍ、７ｃｍ、１２ｃｍ的木棒各自做三角形,学生操作过程发现二、三组做不成三角形,于是产生疑问,为学习三角形三边关系定理创设了思维情境。 二、揭露认识上的片面性,创设思维情境 数学中的有些图形和式子,学生已有感性认识,但还没…